抓好校园环境建设 发挥潜在育人功能

校园环境是无声的教育资源，是学校管理的重要组成部分，除了其本身具有渗透教育的作用以外，更具有一些潜在的、不可忽视与替代的深层次意义。     

校园环境建设，到底给了学生什么？

以前，当我走过一些学校的大门前，看到大门上赫然挂着“花园式单位”的牌子，我就会产生一种赏心悦目的想象，羡慕身在花园里的教师和学生的惬意。可是，当我所在的学校也开始追赶校园环境建设的潮流时，我才发现，校园本不该是花园，禁不住要问：校园环境建设，到底给了学生什么？现在，中小学生源仗打得如火如荼，为吸引学生和引进教师，普通要升重点，重点要争示范，再加上民办学校以其雄厚的资金为后盾参与竞争，于是，校园环境建设就成为各校花大本钱投资的首要项目。最蔚为壮观的当属改造运动场了，几乎可以这样说，现如今一个学校如…     

校园环境建设需要有心人

毋庸讳言，目前教育资源的分配存在着相当程度的不均衡。在此情况下，如何发现并利用自己身边的教育资源，显得尤为重要。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中为我们提供了这样一个范例：经过20多年的实践，他们把因战争而变为废墟的帕夫雷什中学变得生气勃勃，面目一新。他们在实践中重视教育资源的挖掘和利用，关注教育的“细枝末节”，在教育条件极其有限的情况下，也能够把教育活动开展得丰富多彩，富有成效。可见，我们不是缺少资源，而是缺少发掘；丰富的教育资源不仅仅需要经费的支持设备的支撑，而且需要无数善于发现的慧眼、善于发现…     

加强校园环境建设发挥隐性教育功能

在近几年的管理实践中,我校除了对教育教学工作管理、师生工作管理、学校人事后勤工作管理不放松之外,重点抓了校园环境建设的管理。经过几年的努力,使闵行区莘庄镇小     

苏霍姆林斯基论校园环境建设

瓦·阿·苏霍姆林斯基是前苏联当代名的教育实践家和教育理论家。他从教35年，其中有23年在一所叫“帕夫雷什中学”的乡村学校担任校长。他十分重视校园环境建设，曾指出“用环境，用学生自己创造的周围情景进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一”。他在教育实践过程中，创造性地把其教育理想与具体的环境有机结合，通过教育环境这一载体极好地贯彻了他的全面和谐发展的教育理论。[第一段]     

校园环境建设的“减法”运用

随着新课程理念的逐步深入,校园环境的教育作用更加凸现。时下,校园环境建设的管理者、实施者在规划、布置学校环境的过程中往往走进了“贵、多、繁、杂”的误区,偏离了学校环境布置的主旨。校园环境要丰富多彩,但不是一味地陈设、叠加、华丽、堂皇。学校的环境布置在确定好总体思路之后,在统一规划和实施的过程中合理运用好“减法”十分必要。     

校园环境建设的“减法”运用

随着新课程理念的逐步深入,校园环境的教育作用更加凸现。时下．校园环境建设的管理者、实施者在规划、布置学校环境的过程中往往走进了“贵、多、繁、杂”的误区．偏离了学校环境布置的主旨。校园环境要丰富多彩,但不是一味地陈设、叠加、华丽、堂皇。学校的环境布置在确定好总体思路之后,在统一规划和实施的过程中合理运用好“减法”十分必要。     

高校校园环境建设要突出文化教育功能

高校校园环境对大学生的成长起着重要的潜移默化的作用，持久而深刻地影响着大学生的方方面面，科学的校园环境建设能发挥很好的文化教育功能。本文探讨高校校园环境建设如何突出文化教育功能。     

苏霍姆林斯基论校园环境建设

苏霍姆林斯基十分重视校园环境建设。他认为良好的校园环境是培养“全面和谐发展的人”的前提,让学生亲身参与校园环境建设是培养学生崇高道德,培养合格公民的重要途径。他在帕夫雷什中学的实践对于指导当前我们的校园环境建设,推进素质教育具有重要启示。     

浅谈校园环境建设与育人功能

学校教育的内容是多层面、全方位的,其中校园环境建设是学校潜在课程的重要内涵。优良的校园环境建设对学生的学习、生活、心理、社会适应等能产生积极的影响,学校应高度重视校园环境的整体规划与积极推进建设,不断优化育人环境,进一步推动新一轮的课程改革。     

校园环境与育人

近年来,高校在“文明校园”的创建过程中,越来越重视发挥校园环境的育人价值。文章通过对校园环境的育人功能的剖析,概要提出了优良校园环境建设的主要内容,并就当前形势下高校如何加强校园环境建设进行了探讨。     

加强校园环境特色建设 促进学校持续发展

小汤山中学座落在联合国试点小城镇的昌平区小汤山镇，始建于1956年，2001年师生喜迁新校。新校由镇政府投资2500万元建成。校园占地60亩，建筑面积16700平方米。     

远程教育校园环境建设的功能与原则

环境对人的成长有巨大影响,它是一种无声的、特殊的教育课堂,可以给予人一种综合性的教育力量。校园环境建设,既是校园文化的载体和形式,同时也包含了校园文化的内涵与功能。校园环境建设中所传达出的教育理念、价值观,是校园精神内涵的彰显及核心价值的体现。远程开放教育校园文化不同于传统意义上的校园文化,深入研究现代远程开放教育的校园文化,对促进社会和谐,推动远程教育和参与者的身心发展具有十分重要的意义。     

校园环境的教育功能

校园环境指的是校园的物质环境和精神环境，它是学校教育中不可缺少的因素之一。校园环境的优劣，对于学生整体素质的提高有着特殊的地位和作用。校园环境作为一种特殊的教育载体，它的教育功能是多方面的，它的表现形式也有非常显著的特点。     

校园环境的育人功能

校园环境是影响教师和学生心理导向的直接因素，建设良好的校园环境是教育工作者的一项重要任务。中外历史上的教育家都很重视环境对人的影响作用，我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直。”欧洲文艺复兴时期的意大利教育家维多利诺认为：良好的学校环境有助于学生的学习和教师的工作。随着社会的进步和教育科学的发展，校园环境的育人功能越来越被广大的师生认同。     

国外校园环境建设点滴

校园外部环境安全合法 学校的发展必须有一个良好的外部环境，学校周边的环境越来越受到人们的重视。1994年，美国提出了改善学校安全的特别计划，主要包括：增加关系学校安全的资源，新增6500万美元拨款，帮助学校雇佣和培训2000名新的社区警察：建立社区范围的学校安全和青少年暴力应对机制：即在10个城市开展实施社区范围的学校安全计划。     

高校校园环境建设要突出文化教育功能

高校校园环境对大学生的成长起着重要的游移默化的作用,持久而深刻地影响着大学生的方方面面,科学的校园环境建设能发挥很好的文化教育功能.本文探讨高校校园环境建设如何突出文化教育功能.