浅谈职业指导在毕业生职业观形成中的作用

本通过对毕业生进行职业观教育,论述了开展职业指导的必要性。在中等职业学校开展职业指导是社会经济发展新形势的需要,是学校教育的重要组成部分。通过开设职业指导课使学生在学业的知识功底、职业观的形成以及择业方法等方面得到提高。     

构建职业观教育为核心内容的大学生职业指导体系

近年来,高校毕业生就业率已经成为衡量高校办学质量与办学水平的重要指标。为此,许多高校加强了毕业生的职业指导,以此来激活大学生的就业竞争力。本文从美国高校的职业指导中得到启发,指出我国应该建立以职业观教育为核心内容的职业指导体系,并提出了实施职业指导的基本策略。     

浅谈职业指导在毕业生职业观形成中的作用

本文通过对毕业生进行职业观教育,论述了开展职业指导的必要性。在中等职业学校开展职业指导是社会经济发展新形势的需要,是学校教育的重要组成部分。通过开设职业指导深位学生在学业的知识功底、职业现的形成以及择业方法等方面得到提高。     

高校学生职业成熟度调查分析与职业指导

高校职业指导课程发展越来越成熟,关于学生职业指导的研究也越来越具有实践性,从以往的职业理论研究逐渐转为以学生为本的就业指导,一改以往忽视学生主体地位的固有模式。以学生职业成熟度的调查分析为基础,针对不同阶段学生的职业指导进行调整建议,使高校职业指导体系更加完善。     

试论如何提升职业指导效果和效率——以职业观教育为突破口提高职业指导的效度

我国大学生对就业产生的忧虑和恐惧以及对职业生涯产生的迷茫,凸显了我国高等院校在大学生职业指导工作中的不足。究其根源,则是对作为职业指导的首要环节的职业观教育重视不够造成的。在这个前提下,本文试着探索了以职业观教育为突破口提高大学生职业指导工作效果和效率的主要途径。     

职业自我概念与大学生职业指导

职业自我概念是一个人整体自我概念的一部分。职业自我概念在一个人的职业选择和职业发展中起着重要的核心和驱动作用。大学生的职业指导不应当仅仅停留于职业信息的提供和职业技巧的训练上 ,而应当帮助学生建立和完善职业自我概念 ,促进其职业选择、职业发展及人生成长     

职业与职业指导概念探究

本文在归纳国内外学者从社会学和心理学两个角度对职业的定义之后，从职业的主体与客体两个方面重新诠释了职业的内涵，并列举了国内外学者从“选择论”、“服务论”、“过程论”、“发展论”四个角度对职业指导的定义，给出了职业指导概念全面的注释，厘正了职业指导与就业指导两个概念。     

职业指导与职业竞争力

职业指导是提高高职院校毕业生职业竞争力的重要环节，高职院校毕业生必须更新就业观念，树立自强，自主的就业观，就业竞争意识，多元化的就业观和爱岗敬业观，终身教育观。和高职院校必须实施全过程职业指导，在就学前、在学期间和毕业班三个阶段产的职业指导工作。     

高校毕业生职业指导需求的调查与对策研究

随着高等教育的迅速发展,高校毕业生面临的就业形势日益严峻。本文以四所高校200名毕业生为对象,调查其对学校职业指导的需求,并为高校提出了相应的指导策略。     

中学生职业指导效用分析

本文根据教育部“九五”重点课题“中学生职业指导研究与实验”的研究结果,分析了职业指导对中学生思想、行为的变化所起的作用,并总结了职业指导工作的特点。     

初中生物理素质的培养

初中生物理素质的培养应从转变教育观念,培养观察、分析、概括能力,加强科技活动训练,培养健康的伙伴关系,加强爱国主义教育五个方面着手,着重培养学生的应用能力和创新意识,为社会输送合格的人才。     

初中生厌学情绪的产生原因及预防方法

初中生厌学情绪的形成和他们所处的成长环境、家庭背景、学校教育和自身习惯、个性心理等有关,厌学情绪的产生会对学生学习、成长产生重要影响。教师要改变教学心态,及时发现教学不足和课堂管理的弊端,并加以改进,还要积极激励学生,挖掘学生潜能,健全学生自我意识,这些都是消除初中生厌学情绪的重要途径。     

公共灾害事件对初中生生命意识造成的影响

采用生命意义和生命态度问卷,对灾区四川绵阳市黄土中学初中部270名初中学生和非灾区福建三明市将乐第四中学288名初中生进行调查,意在探讨公共灾害对初中生生命意识造成的影响.结果发现,公共灾害在不同水平上普遍影响灾区中学生对生命意义的体认,影响着个体的生命态度、“死亡接纳”和“求意义意志”.而症状与生命意义、对生命的热忱...     

初中学生研究性学习的实践探索

研究性学习在当前的课程改革中是一大亮点,成为不少学校和教师的研究课题.对此,学者们也有不少论述,提出了很好的意见和建议.从目前看,无论在理论上还是在实践上对高中阶段的研究型课程介绍比较多,而对初中阶段如何进行研究性学习的探索却为数不多.     

论初中生的思维特征

初中阶段是人思维发展过程的黄金时期,思维发展实际水平和新的需要之间的内在矛盾性决定着初中生个体思维的发展水平、方向和差异性,也构成了初中生群体思维发展的基本特征。认识群体思维发展的特征以及影响个体思维的因素及规律性,对于发展个体思维能力和提高整体思维水平,都有重要意义。     

留守初中生亲子分离适应的分类研究

采用聚类分析方法,对234名农村留守初中生的调查数据进行分析.结果表明,根据社会适应的积极功能和消极功能指标,可将留守初中生划分为高危型、矛盾型、完好型和脆弱型等四种类型.四种类型被试在两种适应功能得分均存在显著差异,完好型留守儿童在同伴依恋质量和心理坚韧性的得分最高,高危型儿童组得分最低.据此建立的判别函数表明该分类是有效的,可为留守儿童个别化辅导和心理社会干预提供参考.     

私立学校初中生心理健康状况调查及其分析

通过对私立学校314名初中生的心理健康状况进行抽样调查,结果表明:(1)私立学校初中生在学习习惯、考试焦虑、人际沟通、自制力方面较易产生困扰;(2)心理健康水平存在显著的年级差异;(3)男女生的心理健康水平不存在显著的差异;(4)私立学校初中生心理健康水平好于公立学校学生。     

私立学校初中生心理健康状况调查及其分析

本研究采用自编的《初中生心理健康量表》对私立学校314名初中生的心理健康状况进行抽样调查。结果表明,私立学校初中生在学习习惯、考试焦虑、人际沟通、自制力方面较易产生困扰;初中生心理健康水平存在显著的年级差异;男女生的心理健康水平在考试焦虑、异性交往存在显著差异;私立学校初中生心理健康水平好于公立学校学生。     

初中生语文阅读能力提高浅谈

中学语文是中学生的一门重要必修科目。阅读在中学语文教学中起着重要的作用,因此,教师在教学过程中应重视阅读教学、培养学生的文学阅读兴趣、教授学生掌握良好的阅读方法、引导学生丰富阅读形式、积极利用现代教学工具,全面提高学生阅读水平。