知识美－－文学的价值与品位

章从内容和形式两方面，探究了学作品中蕴含着的知识美，认为好的学作品都溶注了作家对社会人生的强烈审美体验，这些审美体验都必然地转化为知识美，存在于学作品之中，决定着学作品的价值与品位。     

从"美"字看我国古代的审美取向

汉字是思想文化的化石，爱美之心人皆有之，而“美”字则鲜明反映了我国古代的审美取向。本文从“美”字字义考释，继而分析推究我国古代以“味”为“美”，以“肥硕、丰腴”为“美”，以“长寿”为“美”的审美取向。     

论崇尚自然派艺术的审美情趣

本文旨在探讨崇尚自然派艺术的审美情趣,着眼于“真”与“美”的概念剖析,以崇尚自然派艺术实践和理论为依据,从文学史和美学史的角度,审视崇尚自然派求真求美的艺术情趣以及自然、平淡的优美风格.崇尚自然派认为自然本身就是最好的艺术,在以自然物为描写对象的艺术创作中做到景象真切,情感真挚自然.崇尚自然派标榜自然、平淡的优美风格,认为真正引起美感的东西就在于斯,这是自然派区别于其他流派最鲜明的标志.     

论中西绘画观照自然的特质与差异

本对中西绘画在观照自然的态度和方式上的差异性进行论述，虽然中西绘画有着种种差异，但它们在交流和借鉴过程中既相互排斥又相互通融，既保持各自的艺术特点，又相互充实完善，这对当下绘画艺术发展具有一定的现实意义。     

知识选择的取向与教材内容的选择

知识是教育活动的一种核心要素。“知识”一词在不同的语境中有不同的内涵，因此，人们对知识本身的研究与思考从来没有停止过，对知识的论争也从来没有平息过，古今中外对“知识”的界定可谓众说纷纭，莫衷一是。本文则就知识选择的取向与教学内容的选择之间的关系作一点探讨。     

论黄生对唐诗的审美取向

清代是注重对传统文化整理的时代，对唐诗的整理笺注尤其热闹。明末清初徽州人黄生在他自己的唐诗选集《唐诗摘抄》中表现出其对唐诗别具一格的审美取向。黄生注重中晚唐的近体诗，注重从字法、句法方面把握唐诗的艺术魅力。黄生的论诗理论为后世确立了学习唐诗的模式。     

论知识观的演变与教育的价值取向

人类对知识的认识与理解是随着社会的进步而不断演变的,其演变大致可分为古代、近代和现代三个时期。知识观的不同,往往直接影响着教育改革与发展的价值取向。在知识经济时代,人们应树立“知识是探究、知识是建构、知识是运用、知识是多元”的教育理念,并在教育中处理好适应与超越、科技与人文、知识与智慧和德性的关系。     

论知识观的演变与教育的价值取向

人类对知识的认识与理解是随着社会的进步而不断演变的,其演变大致可分为古代、近代和现代三个时期.知识观的不同,往往直接影响着教育改革与发展的价值取向.在知识经济时代,人们应树立“知识是探究、知识是建构、知识是运用、知识是多元“的教育理念,并在教育中处理好适应与超越、科技与人文、知识与智慧和德性的关系.     

知识分子在华北抗战中的地位和作用

华北抗日根据地是敌后战场的重点地区。由于我们党在这一时期对知识分子采取了正确政策 ,因此 ,大大地调动了他们的积极性。知识分子在开辟华北抗日根据地、建立民主政权和建设抗日根据地中皆发挥了重要作用     

浅谈女教师在工作"精细化"上的优势

学校管理精细化,有助于学校管理迈上科学、规范与可持续的发展之路.实践证明,在教学中实施精细化管理可以更加完善课堂教学环节,有利于实施素质教育.     

关于凝练形成社会主义核心价值观的几点思考

社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系既在深层本质上一致,又在内容和作用上有区别。任何社会都要有且必须有核心价值观,社会主义核心价值观有着重要的社会功能,所以我们有必要从社会主义核心价值体系中凝练形成社会主义核心价值观。能够成为社会主义核心价值观的价值观念,应在社会主义核心价值体系中居于重要地位,能被全社会绝大多数民众普遍认同,它应既具有现实性又具有理想性,还要尽量能够兼容中华民族传统价值观中有积极意义的内容。文章认为,民主、公正、富裕、仁爱、和谐等价值目标、价值理想应该成为中国特色社会主义核心价值观。     

人与自然的和谐人类心灵的升华--霍桑《美的作家》主题解析

本文分析了《美的艺术家》的主题：人与自然的和谐，人类心灵的升华。在此基础上，阐述了作家霍桑的理想主义思想与爱默生的超验思想的一致性。     

大学生思想政治教育现状与精细化教育探究

为了掌握当代大学生思想政治教育状况,在对我校大学生的政治态度、学习状况、消费和就业观、师德师风、心理健康等方面进行调查分析。提出建议和对策,建立长效机制,实施大学生思想政治精细化教育与管理,提高大学生的思想政治素质,造就具有坚定理想信念的合格人才,对于社会主义社会和谐发展、实现中华民族伟大复兴具有重大而深远的意义。     

浅谈词语修辞意义的锤炼

本文主要从语言环境、搭配关系、运用和所指等四个方面论述了词语修辞意义的锤炼.     

不同家庭背景的大学新生心理健康状况之差异研究

目的:考察不同家庭生活背景的大学新生心理健康状况的差异,为有针对性地开展大学新生的心理健康教育提供参考依据.方法:采用"症状自评量表"(SCL—90)对某地方高校新生做心理健康状况调查,从家居环境(城镇或农村)、子女构成(是否独生子女)、家庭关系状况、家庭收入状况、母亲文化程度、母亲职业类型等家庭背景因素对大学新生的心理健康状况做差异研究.结果:家住城镇学生的心理健康水平大大高于农村学生(P<0.001);独生子女学生的心理比非独生子女学生更健康(P<0.001);家庭的人际关系越和谐,学生的心理健康水平越高(P<0.001);家贫学生在抑郁、焦虑、敌对等方面比家庭收入较高的学生严重(P(0.01);学生的心理健康问题严重性与母亲职业类型、母亲文化程度息息相关(P<0.001),母亲职业类型越好、文化程度越高,学生的心理健康水平越高.结论:大学新生的心理健康状况依家庭背景因素的不同而呈现显著差异,大学心理健康教育要加强家庭联系,针对差异作出合适的对策.     

从人与自然的关系看可持续发展

在人类社会发展史上,人与自然的关系是一个需要理性解决的基本问题。自然为人类的生存与发展提供了物质基础,人与自然密不可分。各国要发展,就要坚持可持续发展观,正确对待人的发展与自然的影响之间的辩证关系,走一条经济社会生态与人的全面协调可持续发展的道路。     

Relational aggressive behaviour: the contributions of status stress and status goals

Relational aggression is a destructive behaviour that increases during adolescence. In order to develop effective interventions aimed to combat relational aggression, there is an urgent need to study what motivates this behaviour. This study investigates the association between status stress, status goals, and relational aggressive behaviour in a sample of 345 adolescents from Norwegian secondary schools. Structural equation modelling (SEM) is used as the statistical tool. The results showed that status goals were associated with both self- and peer-reported relational aggression. Status stress contributed significantly to explaining variation in self-reported relational aggression but not in peer-reported relational aggression. The possibility that self- and peer report may partly identify different relational aggressive peers with different characteristics is discussed. No significant gender differences emerged in the associations studied.     

从人与自然关系看中国粮食生产

本文认为,我国自然资源并不优越,且正朝着不利于粮食生产的方向发展。未来我国粮食生产的发展主导权在人,可人的活动并不总带来积极的效果。要满足不断增加的粮食需求,必须依靠科技;但是,不能因此盲目乐观,科技不是万能的,它首先必须解决自身可能带来的问题。