对话教学“三重视”

随着市场经济的发展、家庭生活水平的提高，小学生的零花钱也逐渐增多，消费已经成为他们日常生活的一部分。而这种日常生活必备的知识和技能，往往被学校教育和家庭教育所忽视。致使不少学生出现消费行为的偏差。因此，帮助学生学会合理消费，不仅是培养一种生活技能，更重要的是树立合理的消费观念、建立健康的生活方式。我们对中小学生进行消费辅导，可采用下列策略：[第一段]     

加强消费教育培养良好品德

我们的做法如下：抓好“四项”教育，强化“三小一记”的行为训练。“四项”教育：一是进行消费教育，培养学生正确的消费观念，把学生盲目、过度和有害的消费行为逐步扭转到合理、适度、科学的消费轨道上来；二是进行节俭教育，使学生懂得珍惜东西，养成珍惜劳动成果的习...     

廉洁文化视域下大学生消费观的教育引导

消费是拉动经济增长和推动社会发展的重要动力，但消费主义不可取。消费主义作为一种负面的社会思潮，推崇的消费至上、符号价值消费、身份建构消费和盲目推崇的意义匮乏消费等消费特征，直接或间接地影响了当代大学生的理性和必要的消费观念和消费行为。大学生作为一个特殊的消费群体，其消费心理动机和消费行为是否具有理性，不仅关系着其自身的健康发展和高校思想政治教育成效，也关系着大学生廉洁文化教育的成效。客观认识和批判消费主义思潮、营造理性消费氛围、加强新时代马克思主义消费观和廉洁文化教育，是消费主义思潮冲击下提高大学生廉洁文化教育质量的重要途经。     

和谐校园建设视野中的大学生健康消费教育

当前大学存在的某些不健康、不文明、不合理的消费行为折射出大学生消费道德的缺失和消费观念的错误。和谐校园建设需要加强大学生中华民族艰苦奋斗传统美德教育,促进学生成长与学校教育的和谐,引导大学生自觉抵制社会上的消费诱惑,实现学生消费与消费环境的和谐,教育培养学生良好的消费习惯,实现学生消费观念和消费行为的和谐。     

警惕非理性的教育消费

清华大学教育研究所副教授袁本涛在《文汇报》上指出，目前中国人存在着两种异常的教育消费现象。一是教育的高消费。指教育消费者不从需要和实际出发，一味追求高学历、高水准的教育。二是教育的滥消费。主要指教育消费者不问是否值得或必要，一味追风，别人学什么自己也要学什么。产生这些非理性教育消费行为的原因是多方面的，既有人才观问题、传统文化问题，也有教育政策问题、企事业单位用人高消费的问题等。首先是人才观不够健全，虽然“三百六十行，行行出状元”的道理众所周知，可不少用人单位却并不理会这一套，似乎只有名牌大学毕业的学生才是人才，职业院校毕业生就低人一等。     

从中职校学生消费看开展理财教育的重要性

学生作为社会中的一个特殊消费群体,其消费观念的塑造和培养,进而可能影响其一生的消费行为。而学校与此相对应的教育确是滞后的,学生的消费行为中还有许多待规范之处。本文通过调查,全面客观的了解了北京市化工学校各个年级,各个层面学生的消费来源、消费心理和现状,从深层次上分析学生消费的特点及消费中存在的问题,对学生进行正确的消费教育和引导。     

消费教育的重构--新世纪德育的重要课题

旨在影响人的消费观念,引导人的消费行为的消费教育并不是一个新课题。“节俭”是中华民族固有的美德,在中国漫长的教育历史上,节俭不仅作为一种重要的消费德性,而且作为其它许多德性得以养成的基础,一直成为德育的重要内容。西方不少道德教育家对人们的消费行为也提出不少忠     

浅议当代青年学生的消费伦理教育

随着我国经济的迅速发展，消费主义日益盛行。作为数量巨大的消费群体，青年学生的消费观念和消费行为发生了深刻变化。分析了目前青年学生消费伦理观的特点及负面作用，进一步从社会、学校和家庭三方面对问题的原因进行剖析，概括了青年学生消费伦理教育的主要内容，提出青年学生消费伦理教育的有效途径。     

当代大学生消费异化探析

消费本质上是为人的生存与发展而消耗使用物的使用价值的过程。消费异化是一种背离消费本质的消费行为,它对大学生的健康发展有着很大的负面影响。大学生中的消费异化现象,既有心理发育不完全成熟等内因,也有社会环境等外因。当前,要切实加强对大学生的相关教育和引导,培养其健康向上的消费行为模式。     

上海市中高职贯通班学生的消费行为调查研究

当前,学生消费行为日趋多元化,如何培养学生良好的消费习惯、树立正确的消费观,完成五年职业教育后很好地服务社会成为中高职贯通班教育面临的重要课题。为此,我们在上海市中高职贯通班一年级学生中开展了消费行为的调查和分析,深入分析学生的消费行为产生的原因,并提出改变学生消费行为的相应对策。     

中小学生消费误区及消费教育

中小学生消费误区及消费教育佘海英佘忠改革开放和市场经济的发展，已使消费成了无时不有、无处不在的社会现象，而中小学与此相对应的教育准备却是苍白无力和滞后的，学校和教师还尚未对“消费”这一活动进行深究，学生的消费行为中还有许多有待规范之处，认真开展有关消...     

浅论对大学生消费行为的教育引导

目前,在大学生的消费行为中存在攀比消费、超前消费和消费行为两极分化等诸多问题,不仅加重了家长的经济负担,也增加了高校对学生的教育管理难度.加强对这些问题的研究,对大学生实施系统的消费教育,引导他们树立科学的消费观,将对他们养成正确的消费行为、形成良好的思想品质产生重要的影响.     

中小学生消费教育初探

消费活动的本质属性决定了消费教育的基础性意义。当今社会愈加注重学生全面发展与能力教育,消费教育价值日益凸显,尤其是中小学生消费观念、消费行为、消费知识存在诸多问题,并且消费活动的反作用力对孩子们产生了许多不良影响,在中小学群体中亟待科学的、体系化的消费教育广泛开展。     

大学生炫耀性消费现象分析及解决策略

大学生炫耀性消费行为主要表现为高消费和奢侈消费。它不仅影响了大学生的健康成长，也加重了家庭负担，对学校教育和管理造成了不良影响。因此，必须通过优化大学生健康消费的社会环境、发挥家庭的教育引导作用、特别是发挥高校教育的主渠道作用，教育、引导大学生摈弃炫耀性消费、树立正确的消费观念。     

消费教育论

教育消费指的是居民用于教育的费用,包括子女上学和在成人职业教育、继续教育及再就业培训中所耗的费用。教育是一种特殊的行为方式,本身具有双重性,即它既是一种消费行为又是一种投资行为。不管何种教育,必然会消费掉时间、精力与金钱,但同时又是一种人力投资,通过...     

当今大学生消费行为与消费心理分析

当今大学生消费的对象及外部环境发生了深刻变化,其消费行为与消费心理随之也发生了较大的改变。该文通过对当今大学生消费行为和消费心理的分析,提出相应的消费教育,以引导大学生形成科学、合理的消费观念。     

大学生消费伦理教育的必要性及其主要内容

当代大学生群体中存在诸多不良的消费心理和消费行为。对大学生进行消费伦理教育是十分必要的,它不仅有利于大学生消除不良的消费心理和消费行为,形成科学健康的消费生活方式,而且有助于大学生树立正确的消费人生观和消费价值观,推进"社会主义荣辱观"教育的发展。消费伦理教育的内容主要包括"消费道德"教育、"消费知识"教育、"感恩"教育以及"绿色消费"教育等。     

思想教育应注意引导大学生的消费行为

思想教育在大学生的日常学习中是必不可少的,其对大学生的处事方式、思维方式和心理状态都有着积极的影响。在思想教育活动中,除了对学生的学习和生活进行积极的引导和教育外,学校还需对其消费行为和消费心理进行指导。在我国的市场经济活动中,大学生已经成为消费人群的重要组成部分。因此,本文结合当代大学生消费行为的调查结果和基本特征,对如何有效加强大学生消费行为的思想教育进行了全面分析。     

《树立正确的消费观》说课稿

一、说教材 本节课是高一思想政治《经济生活》必修1第一单元第三课的第二个框题——树立正确的消费观。针对这一框题,课程标准上的内容目标为：描述几种消费心理,比较消费行为的差异,辨析消费行为的变化,树立正确的消费观。学生通过对第一框题的学习,了解了消费及其类型,     

大学生的消费特点及其引导

从解析当前大学生的消费特点入手，分析了大学生这一特殊社会群体在消费观念上的实用化和时尚化、消费过程的符号化、消费行为的个性化和模仿化、消费结构的多元化和分层化，进而提出针对性的引导措施，那就是要加强思想政治教育，树立正确的消费观，建立以学习为中心的消费理念，构建合理的消费结构和合理的消费方式，规范消费行为，倡导勤工助学。