《人是什么》一文中的语病

一、重复累赘①一首曲子往往会令我们感动得热泪盈眶.原因之一,就是因为它能勾起人们对往事的追忆。句中的“原因之一”和“因为”重复,应将“就”和“因为”删去。相同的毛病在文中     

《师说》的论点是什么

一般有两种说法:一种认为文章开头一句“古之学者必有师”是托古立论,提出了“学者必有师”的论点(见湖北人民出版社出版的《古代作品讲析》);有的甚至说“劈头一句,就是从正面立论,提出“古之学者必有师”的论点(见陕西人民出版社出     

一、论点与论据

凡议论文都有论点论据。我们提建议,谈体会,写心得都有要讲明的观点和要说明这个观点的根据,前者就是论点,后者则是论据。议论文的论点表达的是作者的见解和主张,是文章的主旨和灵魂;论据是用来证明论点的事实或道理。     

论据和论点的问题

谢谢少洁的坦诚,你发现了议论文写作中存在的普遍问题.许多同学的议论文,是画上去的叶子,只有形,没有心.观点、论据、结论简单拼接,粗枝大叶,貌合神离,说别人的话,没有自己的认识.失去自己的看法,人云亦云是令人担忧的.是的,巧妇难为无米之炊,可是,我们的同学像是辛勤的小蚂蚁,常常挖空心思,四处捡拾,如同临冬之蚁,课内搬,课外移,材料堆积心头,材料用时仍恨少,这是为什么呢?     

论点鲜明 论据充足——吴晗《谈骨气》浅析

《纪念白求恩》是国际主义的赞歌,《谈骨气》是爱国主义的乐章。胡耀邦同志在十二大报告中说“把爱国主义和国际主义结合起来”。教材编者把这两篇文章编在一起,体现了这一思想。     

谈议论文论点的提出和论据的使用

议论文是以议论为主要表达方式的文章。主要是议事理,以理服人。为帮助学生克服写作中的这些问题,提高议论文的写作能力,就议论文论点的提出和论据的运用,提出了自己的看法,教给学生在实际运用中正确地运用论点,巧妙地运用论据的一些常识。     

见解、主张和中心论点——与《论点和论据》商榷

初中语文知识短文《论点和论据》,给论点和中心论点下了这样的定义: “论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张。” “一篇议论文要表明的主要见解,是文章的中心论点(总论点)。” 仔细比较这两个定义,我们不禁产生如下疑问:一、既然论点是作者的“见解和主     

试谈《介绍一个合作社》的中心论点

关于毛主席这篇光辉著作的中心论点,在语文教学中,争论较大.归纳起来,有六种看法.第一种认为,这篇文章的中心论点是"我国在工农业生产方面赶上资本主义大国,可能不需要从前所想的那样长的时间了".第二种认为是,"除了党的领导之外,六亿人口是一个决定的因素".第三种认为"共产主义精神在全国蓬勃发展".第四种认为"穷则思变,要干,要革命".第五种认为是"人多议论多,热气高,干劲大".第六种认为是"中国人民已经做了国家的主人".这六种不同看法,较为集中的在第一、第二种看法上.最近,《天津教育》(78年第四期)上,登载刘芝友同志的一篇     

是论点还是论据?——《讲讲实事求是》思考练习题质疑

《讲讲实事求事》一文的思考和练习一题,我认为存在着许多疑点,令人费解。该习题及答案（括号内为教参答案）如下:下面（１—４）列出了课文中谈到的四个论点,请结合课文分别具体说说作者对这四个论点的论证运用了什么方法,并举例说明。１．有很多同志坚持把马列主义的普?..     

《得道多助，失道寡助》的论点到底是什么

《得道多助,失道寡助》（人教版“实验教科书”九年级下册）的论点是什么,大体有三种观点：一是认为“大时不如地利,地利不如人和”是论点,理由是这篇文章主要论证“人和”在战争中的作用,开头、结尾说的都是战争,而“得道者多助,失道者寡助”是上文议论之后推出的结论;     

运用事实论据证明论点教学例谈

议论文写作是高中阶段写作训练的一个重点,也是培养学生写作能力的一个重要途径。指导高中生在议论文写作中运用事实论据来证明论点的方式容易操作,学生很容易掌握并运用。在议论文写作训练教学中,教师应把教会学生正确运用事实论据证明论点的技能作为训练的一个重点。     

《什么是知识》精讲导读

初三学生已接触了议论文,对议论文的一般特点已有所了解。第六册语文课本中以本篇打头,共选录五篇议论文,组成议论文单元。每篇议论文在论述方法上都各有特点,其目的是使学生在阅读每篇议论文时抓住各自的特点,由点到面,进一步了解议论文的一般特点。从本篇来看,作者的目的是通过讲“什么是知识”的问题,强调理论联系实际的重要意义,用以反对教条主义和经验主义倾向。全文分层清楚地论证了什么是知识;必须克服教条主义才能获得比较     

语文教学中论点和论据的统一

写议论文讲究观点与材料的统一.所谓统一就是观点要统帅材料,材料要证明观点.而材料要千方百计靠近观点,也就是说要显示出自己的意向,从而被观点理解并接受.1、论点要明确、具体,接近论据.2、论据要充分,能证明论点.因此,分析概括使抽象的论点具体化,使具体的论据抽象化,这才是写好议论文的关键.     

《幸福是什么》教学谈

《幸福是什么》这篇童话语言通俗易懂,层次清晰,所揭示的道理比较深刻。为了使学生能学好课文,受到人生观的教育。教学时,我采用“中心突破法”来组织教学,收到了良好的教学效果。一、默读课文捕捉中心首先让学生围绕“幸福是什么”这个问题,默读课文,并从课文中找出中心句。初步理解“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。”这句话的意义。     

怎样寻找支撑论点的论据

俗话说,事实胜于雄辩。因此,写作议论文就是要善于引经据典,让自我的鲜明的观点具有振聋发聩之力,使人心悦诚服。在写作之时,     

武松是英雄吗？——谈《景阳冈》一文中人物形象的塑造

武松是英雄吗?当你读了《景阳冈》一文后,你对此产生过怀疑吗?《景阳冈》一文选自《水浒传》。《水浒传》是我国四大古典名著之一,其中,武松更是书中突出塑造的一个英雄形象,景阳冈打虎则是他在故事中的亮相之举。谈到英雄,我们往往与英勇无畏、本领超强、力大无穷等字眼联系起     

武松是英雄吗?——谈《景阳冈》一文中人物形象的塑造

武松是英雄吗?当你读了《景阳冈》一文后,你对此产生过怀疑吗?     

谈《我的战友邱少云》一文中的衬托

《我的战友邱少云》这篇课文是对学生进行集体主义教育、纪侓教育、意志、品质教育的好教材。文章通过介绍邱少云在潜伏时被敌人的燃烧弹活活烧死没有挪动一步的事迹,颂扬了这位优秀战士顽强的意志,顾全大局、严守革命纪律、不惜牺牲自己的崇高品质。作者成功地运用了衬托的手法,把英雄的形象衬托得高大、丰满文章衬托手法的运用,主要表现在以下三个方方面: