试论学校经营管理

学校经营管理，是学校经营管理者以学校整体为对象而进行的一系列筹谋与调控活动的总称，是一个由学校经营管理的主体要素、对象要素、中介要素构成的有机系统，具有独有的特征、构成和项目。我们应提高对经营管理的认识，强化学校经营管理职能，以人为本，紧紧围绕主业，全面提高学校的核心竞争力，努力搞好学校的经营管理。     

现代意义上的班级观

班级作为教育教学工作的基本单位，在学校．系统中起着至关重要的作用。从某种意义说，学校管理即班级管理，学校教育即班级教育。因此，以先进的教育理念为指导，确立现代意义的班级观，并由此对班主任重新进行角色定位，是素质教育的必然要求。那么，现代教育的班级到底有哪些特性呢？     

实践与思考:农村学校教育科研的管理

农村学校，特别是经济欠发达地区的农村中小学，学校教育科研的管理工作应该管什么?怎么管?这已成为农村学校管理工作中亟待解决的问题。近年来，我校遵循教育教学管理的规律，对学校教育科研管理工作进行了初步探索，取得了明显效果。     

论学校公共关系管理的必要性

公共关系作为一种特殊的管理职能，不仅适用于经济组织，同样适用于学校管理工作。特别是在现代社会中，学校管理需要在同社会各方面的交往中进行，更应该运用公共关系来调整内部运行机制，适应现代化管理整体发展需要。因此，公共关系管理是学校适应市场经济发展的必然要求；是学校优化外部环境的客观需要；是学校协调内部关系的有效手段；对学校扩大知名度也有重要作用。     

中小学教育科研发展的阶段性管理策略

笔者曾长期深入中小学对学校的科研进行调研，在分析调研材料时发现，这些学校的科研发展大致经过了以下3个阶段，每个阶段在科研管理的侧重点上各不相同。     

校本管理再认识

20世纪60年代以来，出于对学校教育质量低下的担忧，欧美等国家开展了持续多年的基础教育改革，力图通过教学内容、教学方式等方面的改革，提高学校教育质量。但改革并未达到人们预期的成效，于是，一些有识之土提出了教育改革重点的转移问题，认为改革不能只在教学等领域单独进行，应该对学校机构及其管理方法进行改革，必须从基层开始。这场改革促使人们对传统的学校管理模式提出了质疑，并由此了引发了校本管理运动。     

校园文化建设：一种现代学校管理方式

校园化是一种组织化，是一种新的学校管理理论和管理方式。创建有个性的校园化是学校进行素质教育的必然，是学校在市场经济中求发展的必然。从学校管理的角度，构建一本新的校园化学，对学校管理上水平以及对整个社会的精神明建设都有着重要意义。     

荣誉审核制—一种新颖有效的学生管理方法

前年，东阳市花园技校对原先的先进班级、先进寝室、学生各种荣誉的评比制度进行了大胆的改革，推出了荣誉审核制，具体做法是：学校从实际出发，先出台一系列评优的条件，在纪律、学习、卫生、制度、班级文化，课外活动等方面提出明确的要求。各种荣誉没有名额限制，班级和个人只要认为自己符合条件或有能力达到要求的，就可以向学校提出申请，经学校评审小组考核与审查后即可获得相应的荣誉，并接受大家的监督。学校每月对荣誉班级和个人进行一次资格审查，若有违反学校规定行为的，按规定取消其获得的荣誉称号，并在全校进行通报批评。被…     

树立全面质量观开创教育教学督导工作新局面

运用全面质量管理的新观念，结合学校建设发展实际，对教育教学督导工作进行了总结，提出了建设性工作思路。     

谈班主任在班级德育工作管理中的作用

班级是学校中学生的基层组织，也是进行德育的基层单位，班主任是学生集体的教育者、组织者和领导者，是对学生进行思想教育的骨干，是学校进行教导工作的得力助手，是联系班级教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。可见，班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径。[第一段]     

当好德育工作的领头雁

班级是学校教学丁作的基本单位，学校中的教育、教学、管理等工作要通过班级来进行、实施和完成。管理和负责这个班级的则是班主任。他（她）既是全班学生的组织者，又是学校行政领导对学生进行思德教育的重要助手和骨干力量。学校中的教育教学、管理等工作，主要是通过班主任联系班级任课教师来完成的。班主任是学生集体组织的纽带和沟通学校与家庭、社会教育的桥梁。那么，如何当好这只领头雁呢？     

精细化管理提升学校品质——品质,关怀细节的结晶

精细化管理是基于科学管理思想基础上的一种较先进的管理理念及方法系统，对于提升学校品质具有十分重要的作用。它以其震撼性的理念力量和强大的工具性效用改变着教职员工的思想状况和行为方式，推动着学校工作从规范化向科学化、优质化、个性化迈进，不断提高教育服务质量，丰富办学内涵，增强家长、社会对学校品质的认同度、美誉度，促进学校优质品牌的形成。实施精细化管理，提升学校品质，可以从以下一些方面进行。     

“教育现代化”谨防陷入四大误区

教育现代化是各级各类学校孜孜以求的教育境界。欲实现教育现代化，必须走出“教育现代化”的误区。误区之一：教育投入上重硬件，轻软件。不少管理者认为，实现教育现代化，必须投入大量的人力、物力、财力进行硬件建设，显示学校教育现代化的水平。实际上，这只是教育现代化的物化形式。过于迷信物质现代化往往会导致教育质量的下降。误区之二：管理体制上重形式，轻个性。不少学校强化教育改革，强化师生的管理规范化和程序化，使得学校教育实施军事化或半军事化的管理模式，教育管理完全按照程式化的管理模式。这种极端化的管理，对教师…     

加强管理提高中小学校教育科研效益

一所学校办学成功与否，取决于教育质量的高低，而教育质量的高低，在很大程序上取决于学校教育科研的效益，由于教育科研管理的科学性，直接决定了学校教育科研的效益，所以，要搞好学校教育科研，就要认真研究学校科研工作该怎样管理和运作，笔认为应从思想、目标、制度、队伍、操作、成果、档案管理等七个方面，全面加强中小学校教育科研管理。     

论"反班级"型非正式组织及其教育策略

在学校管理中，不管是教育行政主管部门还是学校管理部门，对班级正式组织的管理与研究都是十二分的重视。如对班主任、班级设计、班级机构等正式组织的研究．成果不少，但对非正式组织的关注明显不够，笔者即以此为切入点，对非正式组织进行了比较详尽的分析，特别是对班级管理有较大反作用力的“反班级”型非正式组织进行了解剖，着重分析“反班级”型非正式组织的类型、结构特点、形成原因、及其转化的教育策略等，突出“反班级”型非正式组织在整个班级建设、学校管理中的非一般的影响力。     

基于学校管理的几个看法

学校管理是学校管理通过合理的组织形式和运行方式，充分发挥学校人、财、物诸因素的最佳功能，以实现学校教育目标的活动。学校管理工作的水平，关系着学校的教育质量和发展前景。     

教育新理念下校长应具备的素质

校长是学校工作的组织者、指导者和领导者，他的思想道德面貌，他的世界观、人生观和价值观，他对教育的信念与追求，他对学校的期望，他对传统文化与外来文化的认同与取舍等，无不渗透在其对学校的管理之中。新理念下的校长，其角色内涵是极为丰富的，他不仅是学校工作的“组织者”“管理者”，而且是“学科专家”“教师的朋友与知己”等等。所有这些内涵对新时期校长的素质提出新的要求。     

学校安全管理：校长的“紧箍咒”

近年来，学校安全事故时有发生。学校在安全管理中面临的困境以及由此形成的巨大压力，正一天天地捆绑着校长的手脚，使校长对学校发展的谋划不得不小心翼翼，如履薄冰。     

不妨期中也写一次评语

已往大多数学校都是在期末对学生的各项表现进行评估，以评语的方式反馈给家长。实教育责任，促进学生德智体全面发展及整体素质的提高，有着积极的作用。为了进一步强化评语的作用，笔者认为，不妨期中也写一次评语。原因如下：1. 便于家长与学校配合，对学生进行过程性管理。学校在短期内将学生的品行、学业、兴趣特长及时反馈给家长,有利于家长及时了解学生的在校表现，及时督促、教育子女，与学校保持密切联系，从而形成教育合力，促使学生健康成长。2. 可以更有效地促进教师的教育教学工作。如果我们的教育教学活动能全面地置于广大家…     

依法教育行政不可小觑

当前，在各类职业学校的教育行政中，存在着不容忽视的有悖于法律的管理行为，侵犯了师生依法应该享有的权利，从而严重地挫伤了教师教学的积极性和学生学习的积极性，有些师生以法律为武器保护自己被损害的权利。为了正确维护教育行政的权威性和可信度，依法教育行政已成为学校的管理部门和管理者的当务之急。 教育行政主要是指教育机关的行政活动，是依据权力对学校进行的各项管理活动，从事教育行政活动必须依据国家的法律、法规来进行，近几年来，国家颁布了一系列的有关教育方面的法律，使教育行政由人治向法制方向转化。教育行政中的…