我们一起玩吧!

孩子的话：我在读幼儿园大班,每次妈妈带我出去玩,去过大连、青岛、昆明、新疆……好多地方啊,都是妈妈带我一个人去。我就问妈妈,如果我可以和几个小朋友一起去多好？     

夹腿综合症

近来兰兰行为有些异常,常背着别人,趴在床上或茶几上,有时甚至是地上,双手撑地,腹部贴床或贴地,两腿夹紧,屁股来回扭动,全身做劲,神情专注,面部潮红、出汗。呼之能答应,干扰时不高兴,发脾气,有时溜到别处继续进行。每次历时2～3分钟,自行停止,一天类似有2～3次。多半发生于空闲,入睡前更为明显,睡熟时无类似现象。自述这样做“舒服”。     

一个伴有夹腿综合症唐氏女生的个案研究报告

本文通过分析一个9岁伴有夹腿综合症的唐氏女生的教育康复过程,探讨对伴有夹腿综合症的智能障碍儿童进行教育训练的可行性方法,并为此类儿童的康复提出有针对性的建议。     

妈妈的手臂

记得上幼儿园的第一天，小朋友们才刚刚互相认识，就讲起了各自的妈妈。     

儿童肾病综合症防治

肾病综合症是儿童常见的肾脏疾病。家长必须具备正确医疗观念,与医师密切配合使用药物及控制饮食,才能将肾病综合症的复发率降到最低。最常发生的年龄层肾脏病可以发生在任何年龄层,包括新生儿,7岁以下占80%,最常发生在2～6岁的孩童身上。症状特征水肿往往是肾病综合症临床上第一个出现的特征,病童每天从尿液里流失大量蛋白质,会引起血中白蛋白浓度下降,血管内的水分渗出血管外,因而造成水肿。有时也会有血尿、尿量减少或是合并高血压等情形。早晨刚睡醒时,常见眼皮水肿;到了下午,则因为重力关系,使得下肢或外生殖器周围水肿,有时肠黏膜也会…     

正确点击“确认”键

一位年轻的妈妈，从幼儿同接女儿回家，路上边走边谈。 “今天在幼儿园玩得开心吧？”妈妈问。 “很开心!”女儿说，“有的小朋友哭了，我没哭!”孩子显然很自豪。     

别忘了好孩子

昕昕是我们班较大一点的孩子，上过一年幼儿园，对幼儿园已经非常熟悉了。由于她很能干，平时我没太多地注意她。有一天，我给小朋友们发小红花，当时她正在厕所，就把平时很乖的她给忘记了，没想到第二天，她就不愿意上幼儿园了。她妈妈生气地说打都打不来，在她妈妈的生拉硬拽下，最后还是来了。来了后，昕昕表现得特别乖，饭也吃完了，做操也特别认真，那天她比平时更爱帮助小朋友。但由于下午很忙就没有给小朋友们发小红花……     

儿童成人化，谁之过？

小小孩儿说大人话 妮妮5岁典型言论：妈妈好性感 还在上幼儿园的妮妮经常陪妈妈逛街,而且还很会帮妈妈选衣服,妮妮自己也非常爱打扮。有一次。妮妮和妈妈一起逛商场,妈妈试一件新上市的韩版大衣。     

幼女的夹腿综合症

3岁的丽丽聪明、活泼、可爱。但最近几月来她的身上却出现了一种令人奇怪的现象。晚上刚刚入睡时或早上刚刚醒来时,她常常会突然把两条大腿夹得紧紧的,反复“擦动”。在“夹腿”“擦动”时,两眼瞪得圆圆的,眼光发直,凝视一处,两颊胀得绯红,一动不动,一声不吭,全身出汗。大约经过2~3分钟,自行停止,间隔1~2分钟又会发作。妈妈见了以后,实在迷惑不解,难道她有什么病吗?只有向医生咨询。医生告诉丽丽妈,涉及到了儿童性欲的问题,其他家庭也有类似情况发生,在其他幼儿园也常可见到。儿童的心理发展是“连续”的,作为性兴奋区的身体某些性器官的功…     

通过美术教育促进阿斯伯格综合症儿童发展

患有阿斯伯格综合症的儿童具有明显的社交障碍,表现出局限、刻板的兴趣和活动模式,常伴有明显的动作笨拙,但认知能力正常,无明显的言语和智力障碍.本研究针对阿斯伯格综合症儿童的心理特点设计了一系列美术教育活动,选取一名实验对象,实行一对一的个别化实验教学.研究结果发现,美术教育对促进该儿童认知、注意力与观察力、表达与沟通等能力的发展,进而改善其社交状况是有效的.     

唐氏综合症儿童生活自理能力培养目标探究

随着特殊教育技术的快速发展,如何提高唐氏综合症儿童生活自立能力和能够实现基础的生活自理,已经成为从事智障儿童教育者关注的重点。本文就从如厕训练、饮食训练、衣着训练和卫生训练等方面精细地分析了训练方法,以便尽可能地提高训练效果,让唐氏综合症儿童实现生活自理。     

中国建筑（二）

紫涵5岁了，升人大班以后，在幼儿园里一直受到老师的赞扬，小朋友们也爱和她一起玩耍，生活得无忧无虑，很是快活。     

妈妈施拳脚,女孩夹肩侧走

老师最近发现一个奇怪的现象：糖糖（化名）走路变得和别的小朋友不一样了。她总是夹着肩膀侧着走路,像是害怕被什么东西砸着似的,又像是她身上揣着什么害怕别人知道的小秘密,显得特别怪异。     

窗外的妈妈

我两三岁的时候特别爱哭,一哭就是好几个钟头,班上几个调皮的小朋友一见我就喊“好哭佬”。 妈妈每天早上负责送我上幼儿园,她担心我哭,又不敢进教室哄我,怕我见到她后“洪涝”会更加泛滥。妈妈总是躲在窗外的大柱子后,偷偷地注视着我,眼里充满了担心。她久久不忍心离开,为的是多看我几眼,每次都是离上班只差一会儿才离我而去。     

引导

陈政达,一个帅气的小男孩,是星星A班新来的小朋友。10月7日来的时候,是妈妈抱来的,小家伙在妈妈的怀里特别乖,可是一听说要把他留在幼儿园,他就哭个不停,怎么哄都不行。后来,他的妈妈只好等他吃完早饭后才离开。     

年历——大班主题网络活动

主题的产生 一天，咪咪小朋友带来了好几本款式不同的新年历。早点过后，一群孩子围着咪咪把各种年历都细细地看过来看过去，咪咪则兴致勃勃地向小朋友介绍。陈颖说：“我家也有，是放在桌上的。”斐然说：“我家年历上的图案是立体的。”张悦说：“每页都有好多数字，我妈妈经常看今天是几号是星期几。”宁昕说：“我家的年历是一小页一小页连成串的。     

学龄唐氏综合症儿童与普通儿童鼻腔共鸣特点的比较研究

研究通过比较学龄唐氏综合症儿童与普通儿童发非鼻音/a/、／i／、/u/及鼻音/m/的平均鼻流量值(MNS)的差异,旨在了解学龄唐氏综合症儿童鼻腔共鸣特点,探讨年龄、性别及健康状况对儿童鼻腔共鸣功能的影响,为唐氏综合症儿童鼻腔共鸣障碍的矫治提供临床康复建议.研究发现健康状况及年龄极其显著地影响MNS,而性别对其没有显著性影响.具体表现为:学龄唐氏综合症儿童非鼻音的MNS均显著低于普通儿童,而鼻音的MNS均显著高于普通儿童;青春期之前,两类儿童的非鼻音的MNS均随着年龄增长而增加;青春期之后,两类儿童非鼻音的MNS均有所降低,且与青春期之前相比,各自的差异均不显著;两类儿童鼻音的MNS均随着年龄的增长而降低,且青春期前后,MNS差异极其显著.     

以儿童的方式抵达儿童的心灵——《看雪》文本解读

读《看雪》至文末,老师那一句深情的话语——“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿!”让我一下子揣摩到了编者的心思：难怪要将这篇课文放到“爱祖国”这个主题单元里!可不是吗!先看本组教材的单元导语——“祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子。我们都爱伟大的祖国”,虽然简短,却开宗明义,先声夺人。再细读所选的课文,     

课例解读：大班体育活动＂快乐的民间游戏＂

当前,园本教研被称作是促进幼儿教师专业成长最有效、最快捷的方式。然而园本教研究竟怎么研,研什么,为什么研,是长期以来一直困扰着我们的问题。带着这个困惑,我们以“一课多研”的形式开展了园本教研活动。首先由教师选择教材、设计教法,第一次试教后进行反思、集体讨论、调整教学策略,然后再进行第二次试教。