幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践

学前期是人生的初始阶段,培养学前儿童喜欢参与体育活动的习惯具有十分重要的意义.户外体育游戏作为幼儿园体育活动中的一种组织形式,是体力活动和智力活动的最佳结合.结合《3-6岁儿童学习与发展指南》与幼儿园开展户外体育游戏的基础优势和存在的不足,建构以情境式的体育游戏教学活动、户外区域式体育游戏活动为基础,“户外大畅游”为亮点的“三维一体”新户外体育游戏活动模式,能全面提升幼儿体质,促进幼儿走、跑、跳、投、攀、爬、钻、平衡等基本动作和运动能力的全面发展,培养幼儿喜欢参与体育活动的健康习惯.     

幼儿民间游戏在户外体育活动中的融入

幼儿园教育作为集中教育的起始端,毫无疑问为我国幼儿的健康成长奠定了坚实的基础,幼儿户外的体育活动是幼儿体育教育的重要组成部分,这种形式的体育教育已经引起了更多的教师和家长的关注,因此提升幼儿户外的体育活动质量就成了体育教育的重中之重;传统的民间游戏在民间广为流传,在趣味性的基础上,也在不断地传承着中国的传统文化,所以将幼儿的民间游戏融入户外体育活动中,既能让幼儿从小学习我国的传统文化,又可以完成户外的体育活动。     

浅谈幼儿户外游戏策略的实践探索

幼儿生活以游戏为主,为幼儿园教育的生活化提供了资源。本文着力探索户外游戏中生活化的教育形式,通过游戏促进幼儿身体素质的提高,为孩子的健康成长打下基础。     

户外体育游戏促进幼儿身心健康发展

新《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中指出:幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。这使我们强烈地意识到:开展户外体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质,更大的价值在于通过体育锻炼,发展幼儿各方面的能力,促进其身心的和谐发展。     

根据季节特征设置户外体育游戏中幼儿运动量的实践探索

为了增强幼儿的体质,幼儿园逐步重视户外体育游戏的开展。然而在设置幼儿运动量方面,与户外体育游戏相关的季节、气候等因素常常被忽略。幼儿处于发展初期,年龄小且抵抗力弱,在多变的四季气候条件下进行运动时更需要教师的悉心呵护和科学引导。文章基于调研,探讨如何科学合理地设置户外体育游戏中幼儿的运动量,以保证幼儿能够在适宜的运动中得到健康发展。     

废旧材料——让幼儿的户外体育游戏更丰富

生活中的废旧材料随处可见,通过人们利用智慧进行加工、改造、创新就可以重新为人们所用。将废旧材料进行利用应用到幼儿的户外体育游戏中,不仅可以实现废物利用,发挥材料的多功能性,还可以为幼儿提供更丰富的游戏方式,激发幼儿对户外体育活动的兴趣,让儿童在户外体育活动中得到成长和锻炼,提高幼儿的身体健康素质,提升幼儿户外体育游戏的有效性。     

传统游戏在幼儿户外体育活动中的运用浅谈

传统游戏具有一定的特征,对于幼儿成长具有极其重要的意义,通过其应用我们可以实现幼儿全方位的锻炼、基本动作得以更好发展,智慧也得到更好的启发、同时视野及社会性也得到进一步的拓展、培养良好的人格品质。为此,我们有必要展开研究,分析传统游戏对幼儿户外活动的意义及其应用。     

英国关于幼儿户外游戏的探索及其启示

户外游戏有助于幼儿身心健康发展,但在我国并未得到应有的重视和研究。英国在幼儿户外游戏方面进行了几十年的理论研究和实践探索,重视室内的教育环境和户外的游戏环境相结合,强调户外活动场地划分的适宜性,提升教师对户外游戏的指导水平,这对我国开展幼儿户外游戏具有借鉴意义。     

分析幼儿户外体育游戏教学法

户外体育游戏不仅是幼儿教育的重要组成部分,而且是幼儿快乐成长的源泉。在开展户外体育游戏活动的过程中,幼儿的身心会得到很大的发展,同时幼儿的综合素质会不断提升。本文通过分析目前幼儿户外体育游戏存在的问题,阐述了未来幼儿户外体育游戏的发展策略。     

在户外体育游戏中培养幼儿快乐的情感

教育家陈鹤琴曾说:"孩子需要良好的伙伴来做他的伴侣,与他们交流相处获得友谊,消除孤独,活泼身心,这是成人所代替不了的。"幼儿园应充分保证幼儿游戏活动时间,让幼儿在与伙伴游戏中学得多种经验,真正成为游戏的主人,充分感受到游戏活动的快乐!下面笔者谈谈如何在户外体育游戏中培养幼儿快乐的情感。     

关于开展幼儿户外体育活动的实践与思考

开展户外体育活动有助于培养幼儿对体育活动的兴趣,增强幼儿体质,促进身心健康发展。为开展好体育活动,我园从以下两个方面做出了努力:一是追求内容和形式的丰富多彩,让户外体育活动更具吸引力;二是充分利用园内外教育资源,让户外体育活动走向有效。     

浅谈体育游戏与幼儿教学

体育是促进幼儿全面发展的重要手段,开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,培养幼儿良好的意志品质,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。在幼儿教学中,教师可开展丰富多彩的户外游戏及体育活动,以培养幼儿良好的意志品质,使幼儿在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验,以便健康快乐地成长。     

幼儿户外体育活动在学前教育中的作用

幼儿园开展户外体育能够提升幼儿的身体素质,锻炼幼儿的意志力。但在现实教学中,许多幼儿教师不了解如何开展户外体育活动。幼儿老师把幼儿安全放在第一位,害怕频繁开展户外体育活动而出现幼儿安全隐患问题,未主动寻求有效、科学、安全开展户外体育活动的思路及方法。本文针对这一现状,提出一些针对性的建议:首先幼儿户外活动要具有创造性;其次要注意在幼儿户外活动中锻炼幼儿的辨别能力;最后强调体育活动要以良好的户外活动氛围为前提。     

依据幼儿体育游戏特点 实施幼儿体育游戏教学

幼儿教师在设计幼儿体育游戏教学的过程中,要充分遵循幼儿的心理发展特点,以此设计明确的体育教学目标,让运动与游戏充分结合,教师在旁引导,从而达到良好的教学效果。积极调动幼儿参与游戏的兴趣,有效培养幼儿的规则意识等等,以此调动幼儿参与体育游戏的积极性。     

增强户外体育游戏科学性的实践探索

在我园开展《增强户外体育游戏的科学性,提高幼儿体能》课题的研究过程中,我们发现,教师以自我为中心的传统思维方式制约了他们的教育行为。我们意识到,只有引领教师转变思维方式,从幼儿的发展现状、年龄特点、兴趣与需要出发,科学开展体育游戏,才能真正促进幼儿健康发展。     

新时期完善幼儿户外自主游戏活动的有效策略

喜欢游戏是幼儿的天性游戏,游戏也是幼儿主要学习和活动的方式。户外自主性游戏活动是幼儿参与游戏的一种方式,通过游戏能够彰显幼儿的个性,使幼儿进行情感的表达。也能通过户外游戏,锻炼幼儿的身体素质以及协调能力,从而促进幼儿身心健康发展。但是,由于幼儿年龄相对较小,为此还需要教师给予一定的指导,从而促进幼儿户外游戏的顺利开展。     

利用游戏情境促进幼儿主动参与拓展性户外体育活动

以有趣的故事,以丰富的场地器械,以适宜的音乐,以生动的语言,以竞赛情景创设拓展性户外体育游戏的情境,促进幼儿主动发展。     

成都市幼儿户外游戏和体育活动现状调查及对策研究

通过对成都市幼儿园户外游戏和体育活动的开展现状进行调查,结果显示:成都市幼儿园的体育活动与户外游戏存在着游戏内容过重,体育活动比较单一、不具备教育性、没有统一的体育教学标准、幼儿体育教师资源比较薄弱等问题,针对现状提出改革对策,期望为成都市幼儿园体育活动的开展提供参考。     

中班户外体育游戏中的合作行为研究

本研究主要通过观察法了解中班户外体育游戏中合作行为的特点,包括合作主题、合作策略、合作水平,以及在同伴关系中的分布情况。本研究以120名中班幼儿为观察对象,观察并记录在户外体育游戏中幼儿自主的合作行为。结果发现:(1)中班幼儿合作行为主要是共同游戏;(2)协商是中班幼儿合作行为的主要策略;(3)中班幼儿的合作水平主要处于自发性协同阶段。最后,针对如何提高幼儿合作能力,从游戏种类、游戏环境、合作榜样、合作技能四个方面提出了建议。