探究中职语文教材中的女性形象

以国家规划的中等职业教育语文教材（基础版）为研究对象，对其中的女性形象进行分析，以此揭示语文教材所展现的女性形象。     

中学语文教材中的女性形象及其教育意义简论

教材是知识读本,是社会的重要文化产品,还是社会性别文化的重要载体,具有丰富的文化内涵。特别是语文教材,承载了几千年的中华文明和优秀传统,对于提高人的文化素养有着巨大作用,同时还能培养学生正确的两性观念。语文教材中的性别文化虽已有研究者关注,但仍未能引起教材编写者的足够重视。通过对近年人民教育出版社出版的语文教科书中女性形象的统计与分析,我们发现教材中的性别偏见仍未消除。因此,关注性别平等,体现语文新课程改革的现代意识、民主平等的理念,应该是今后编写语文教材时特别注意的。     

高教版中职语文(基础模块)新旧教材比较分析

国家越来越重视职业教育的发展,教材作为教育载体具有研究意义和价值。文章通过比较新旧两版高教版中职语文(基础模块)教材的编排结构和教材内容(课文、练习和插图),深度挖掘新旧教材的异同。在编排结构方面,新旧教材都按照学习重点进行单元划分,旨在培养学生的学习能力;在课文方面,新教材篇目上更换了近一半的课文,内容上更注重中华优秀传统文化的传承,难度有所增加;在练习方面,新旧教材题量都较大、题型微观具体;在插图方面,新教材插图的表征性更强,图文联系更加紧密。     

人教版小学语文教材中的女性形象分析与思考——以2004年6月第一版人教版小学语文教材为例

在新课改背景下,人们对各版本教材的关注不断升温.本文主要是通过对人教版十二册小学语文教材中的女性形象的分析,来了解现阶段人教版小语教材中塑造的女性形象的教育特征以及不足.文章由小语教材中的女性形象的统计入手,且进行特点分析、缺点归纳,反观现行人教版小语教材的建构.     

求实求活求新－－高教版国家规划教材中职《语文》（基础版）介绍

为了适应中等职业教育教学改革新形势的需要，全面推进素质教育，进一步开创中职语文教材的新局面，我们以科研为先导，在认真总结国内外语文教学的经验，尤其是新时期以来我国语文教材建设成功经验的基础上，根据教育部２０００年颁布的《中等职业学校语文教学大纲（试行）》的基本精神，编写了这套新的中职语文课本。这套新教材按照语文新大纲的基本精神和内容要求，注重提高学生的语文综合能力；体现以促进学生发展为本的改革理念；坚持实事求是、突出职教特点；选材力求做到典范性、时代性和实用性的统一。新教材的主要特点：一、教材体…     

语文课本里的女性形象及其教育意义

《红楼梦》里面有这样几句诗：＂满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味。＂其中,＂味＂不但有文学作品内容之味,更有人生之味。仔细品味,其＂味＂无穷。我们品味文学作品的同时,其实也在感悟人生。     

语文教材中的性别文化透析——以人教版高中语文教材为例

课程是一种复合文化,教材则是课程文化中重要的文化要素。本文从性别文化的视角,对高中语文教材进行文本分析,挖掘文本隐含的性别信息,以揭示语文教材所展现的社会文化传统和性别文化理念,并提出科学性别化的构建。     

基于课程思政背景的中职语文古诗文教学设计策略研究——以高教版中职语文教材为例

在课程思政背景下,中职语文古诗文教学的方向和方法应发生转变,教师应将思政教育和语文教学融合起来,培养中职学生的核心素养和优秀道德品质。文章作者以高教版中职语文教材中的古诗文素材为例,从反复诵读、文本细读、知人论世和精选主题四个主要角度,对课程思政背景下中职语文古诗文教学设计展开分析,以期让学生真正参与到课堂教学活动中,于亲身体验的过程中感受中华优秀传统文化的深厚底蕴,与诗人的饱满情感产生共鸣,进而形成强烈的家国情怀,坚定自身的理想信念,树立远大抱负,最终体现课程思政理念的育人价值。     

不该忽略的另一半——小学语文教材中的女性形象分析之一

江苏省教育出版社小学语文教材2010版对女性的定位仍是传统的。即母亲形象是“相夫教子”式的传统母亲形象,大多数女童形象是“乖巧懂事、需要呵护”的传统女童形象,而其他女性形象大多数也是形象模糊、缺乏理性,起着陪衬男性的作用。     

深挖教材内涵 提升中职生职业语文能力——以高教版中职语文教材为例

语文与现代职场素养有着密切联系,这使得中职语文教学的任务具有极其特殊性和重要性。"高教版语文教材"在内容上依据因材施教的原则,构建了"模块组合、弹性选择"的模式。教师在教学目标的制定、教学内容的选择等方面应以《大纲》为指导,深挖"教材"资源来提升中职生职业语文能力。     

探析初中语文教材中的女性形象构建

在语文教学中,教师应充分利用教材中塑造的女性形象,引导学生深入分析当时时代背景下,女性形象蕴含的思想,改变学生对女性的看法,帮助学生树立正确的价值观念,从而更好地提升学生道德水平.     

探析初中语文教材中的女性形象构建

在语文教学中,教师应充分利用教材中塑造的女性形象,引导学生深入分析当时时代背景下,女性形象蕴含的思想,改变学生对女性的看法,帮助学生树立正确的价值观念,从而更好地提升学生道德水平     

探析教材中的儿童形象——以人教课标版语文二年级上册教材为例

语文教科书是学生学习语文的主要载体,也是教师教学的重要依据。语文教科书的主体内容,是由一篇篇的范文所组成的阅读部分。对于小学阶段的学生来说,教材中的儿童形象有着潜移默化的影响。鉴于此,文章将以人教课标版语文二年级上册教材为例,采用统计和分析的方法,从三个方面来论述:一是儿童形象的归类,分为在校学生少先队员默认的儿童概念上的儿童;二是儿童形象所凸显的教学主题——德美论;三是德美论束缚下的儿童形象;四是教材儿童形象的选编、塑造建议。     

小学语文教材中的科学教育分析——以北师大版小学中高年级语文教材为例

为了有效提升小学语文教材的编排水平,提高教学质量,应在小学语文教育中有效结合科学教育。分析了小学语文教材中科学教育存在的问题,以北师大版小学中高年级语文教材为例,分析了相关的解决措施,以期为此后的教学编版提供更多的借鉴依据。     

情感教育在中职语文教学中的作用

重视情感在人的成长与发展中的作用,已经成为现代教育的一个重要特点。在中职语文教学中,重视情感教育是语文教学成功的一个十分重要的因素。在教学中只有激发学生的情感体验,才能准确地理解课文的思想感情和写法,才能细致地表达自己的思想感情,才能美化情怀、完善人格。可以说,情感是教学中的润滑剂、催化剂。     

对现行语文教材中女性形象的思考

苏霍姆林斯基曾说“女性美越来越成为人类美的主峰”,冰心也曾说“世界上若没有女人,真不知道这世界要变成什么样子。我所能想象的是：世界上若没有女人,这世界至少要失去十分之五的‘真’、十分之六的‘善’、十分之七的‘美’。”     

川端康成笔下的女性形象和女性意识——以《雪国》为例

日本新感觉派作家、著名小说家川端康成,是日本第一位在文学领域获得诺贝尔奖的人,其代表作不仅在日本家喻户晓,在世界范围内也享有盛誉,深入分析其作品会发现,几乎所有作品都蕴含着日本传统文化和独特的审美意识。作品《雪国》中,川端康成笔下的女性形象和女性意识是作品中极具思想的内容。     

小说教学中的人物形象分析——以钱钟书小说女性形象为例

在教学中,学习小说就要重点分析小说中的人物形象。小说中的人物形象分析是小说学习的重头戏,传统思维和教学模式习惯于用阶级的观点来评判一个人物,使人物形象标签化,使人物形象单调和缺乏生活感,导致学生对文学作品理解的单一化,缺乏应有的深度和独特的感受。因此,要引导学生从不同角度来对人物进行分析和评价,从生活的角度去看文学作品中的人,才能体现作品的育人作用。那我们应该如何引导学生全面、公正地评价文学作品中的人物形象呢?对人物形象进行分析需要明确人物形象的特点,把握人物形象的内涵。具体来说,应从人物的社会身份、性格品质来明确人物形象的特点;从人物形象所蕴涵的思想情感来把握人物形象的内涵。     

中职语文教学中廉洁教育的渗透——以中职《语文》(第二册)部分篇目为例

新课程中的语文、政治、历史、地理等学科教材,均蕴含着丰富的廉洁教育内容,教师要充分运用现有教材,有意识地挖掘,认真地梳理,动态有序地整合学科教育资源,在教学过程中适时有机地渗透廉洁教育,使学生既学到知识,又受到廉政文化的熏陶,以增强廉洁教育的实效性。在现有的学科教材中,语文学科在廉洁教育中具有得天独厚的优势,借助于中职《语文》(第二册)中的部分篇目,阐述了语文教学中廉洁教育的渗透。     

中职语文情感教育的意义与实践

语文情感教育能够促进学生智力的发展,而且对于他们健全人格的形成以及师生双方性情的陶冶,理想境界的提升,精神生活质量的提高都具有十分重要的意义。中职生因为其特殊的身份,更需要重视情感教育。语文老师在培养学生情赢上应该关注“三情”教育：亲情、友情,民情,倡导“家事、国事、天下事”,促使学生去了解社会,从而激发社会责任意识,并通过这种教育形式的长期熏陶,使之逐渐内化为学生的一种人文素养。