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李红娟 《教学管理与教育研究》2023,(22):125-127
劳动教育作为“五育”的重要组成部分,不仅可以锻炼体质、磨炼意志,同时也能够培养学生良好的劳动品质。基于此,在小学阶段,教师可以通过树立劳动典型、开展劳动竞赛、设计主题劳动任务的方法来体现劳动教育的育人价值,增强学生的劳动意识,使学生养成爱劳动的好习惯。 相似文献
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卢丛森 《忻州师范学院学报》2009,25(1)
文章通过讲解教育方针、学习方法、教书育人、做人标准、工作原则等专题,并用大量的典型事例以说明劳动德育课的重要性.培养学生吃苦耐劳、勤奋学习、对工作认真、细心、负责的精神,有助于提高其对组织、管理、创新、社交、竞争等工作能力的意识,成为德智体全面发展的人才. 相似文献
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目前,贵州省中小学校逐步建立起较为完善的劳动教育管理体制机制,积极探索建设具有区域特色的劳动教育校本课程。本文基于劳动教育有关政策发展特征,对贵州中小学校劳动教育在制度建设、课程建设、基地创建等方面进行研究,认真梳理贵州中小学校劳动教育经验做法,以期对各地组织开展劳动教育工作有一定借鉴意义。劳动教育作为国民教育体系的重要内容,可以从劳动教育政策发展特征中更加清晰地、准确地组织开展全省中小学校劳动教育教学工作。 相似文献
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江苏省常州市武进区坂上小学是一所百年老校,位于苏南地区经济发达、素有“锡剧之乡”称号的礼嘉镇。学校担负起弘扬乡村传统文化、振兴乡村教育的新使命,坚持“五育并举”,以戏曲教育促进学生成长,回归育人本位,协同家校社,为学生的成长构建起更好的教育生态。 相似文献
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劳动是成功的必由之路,也是创造价值的源泉.劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值,能促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观.然而由于多种因素的影响,现阶段的劳动教育存在一些问题.因此,笔者结合劳动教育教学实践进行积极的探索,总结出劳动教育实施过程中容易出现的一些问题,并... 相似文献
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近年来,国家连续出台加强新时代大中小学劳动教育的相关文件。乡村小学如何践行“为党育人,为国育才”的目标,加强学生劳动教育是一个亟须解决的问题。浙江省嘉兴市海盐县城西小学基于实际,构建了“劳以致远:新时代乡村小学劳动教育模式”,并进行了实践探究。学校研制“三维”目标体系,指向新时代新思想;构建“三级”教育内容,指向新时代新使命;创设“三条”劳动教育途径,指向新时代新能力;创建“三展”教育评价,指向新时代新希望。学校的劳动教育循序渐进式推进,教学质量实现螺旋式上升,学生的劳动素养、劳动品质得到了跟进式培养,取得了理想的成效。 相似文献
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劳动教育思想是陶行知生活教育理论的重要组成部分。学校可借鉴陶行知教育思想,扩大劳动课程的实施载体,突出劳动课程的实践特点,明确劳动课程的培养目标,从而创新乡村小学劳动课程的实施路径,优化乡村小学劳动教育课程的实施效果。 相似文献
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为深入推进新时代高校双创育人与劳动综合育人高水平发展,采用社会调查、逻辑思辨、历史研究方法分析应用型高校双创育人与劳动综合育人连带共生与嵌套关系。研究发现,新时代必然劳动需求向自由劳动需求转变的征兆已经显现,追求个性自由全面发展的创造性劳动育人恰逢其时。但应用型高校劳动育人与双创育人的分离导致大学生实际创业率和创业成功率低。新时代创造性劳动将成为主流,劳动育人需要注入创新创业核心元素。双创育人与劳动育人存在教育目标的包容性、教育理念的统一性、教育内容的梯次性、教育结构的层次性、教育功能的互补性和师资队伍的同源性。建议创新校企合作开放式办学机制,探索书院制综合育人培养模式,引导应用型高校教师转型,以一对一培养学生“三创”综合素养;探索实践育人、体验式育人、问题导向育人新模式,加强大学科技园建设,拓展育人场域,推动形成全面性、系统性、立体化劳动综合育人的格局。 相似文献
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劳动教育与思想政治理论课教学在价值目标、教育功能、教学方法存在着内在契合性,将劳动教育有机融入高校思想政治理论课教学,对于传承和弘扬中华民族优秀传统劳动文化、提升思想政治理论课的实效性、强化思想政治理论课的实践性等具有重要的协同育人价值。 相似文献
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刘景娜 《教学管理与教育研究》2023,(23):51-53
本文结合具体实例,在校本教材的开发、劳动教育实践途径的拓宽、劳动教育内容的丰富和师资力量的优化等方面探索劳动教育体系的实践路径,通过应用实物与情境相促进、劳动与学科相融合、讲授与实操相融合、体验与评价反馈相结合、开放性与个性化相成就等教学方法,旨在不断提高学生劳动意识,增强动手能力,逐渐培养学生终身发展所需的生活技能、服务技能、合作技能、创造技能,促进学生提升核心素养。 相似文献
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随着时代的进步,人们对教育的理念也在不断更新,新课程改革后,劳动教育的重要性不断在人们的认识中加深。小学生正处于一个特殊的时期,有其独特的身心发展特点。学生是祖国的花朵,是我们国家社会主义的建设者和接班人,因此,对小学生开展劳动教育是现代教育工作的重中之重。在新时代,如何进行小学劳动教育的实践与思考是当代小学教育研究的重点内容。本文对新时代的劳动教育内涵做了简单的探析,并对小学劳动实践的路径和实践做了校本化探索。 相似文献
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劳动教育不但可以培养学生的劳动品质,而且能提升学生的综合素养,促进学生全面发展。劳动项目的最大特征就是实践,通过“实践+学科”生成项目、“实践+基地”创设空间、“实践+专题”创新范式、“实践+评价”反映表现四条路径,做到知行结合、体脑并重,实现树德、增智、强体、育美。 相似文献
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以"和合"办学理念引领,以劳动教育课程建设为突破口,推进学校育人方式变革,从劳动文化内生、课程目标重塑、课程资源重构、教学样态创生、教学空间再造、教学评价激励六个方面着力,建立富有特色的劳动育人实践体系,彰显劳动育人价值. 相似文献