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班会课属于德育课程体系中重要的内容,上好班会课对于班主任专业发展和学生成长有着重要的作用.班会课赛课活动的教育反思,就班会课与班团活动的区别、班会课的目的、班会课目标的达成、班会课主题的确定、教师在班会课的教育智慧等进行了探讨,并提出了自己的看法. 相似文献
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从教育目标和教育内容来看,小学主题班会课和道德与法治课具有融合的可行性,学科课程资源的融合有助于提高德育效率、促进教师发展,并为立德树人提供借鉴。在“同伴交往”主题的班会课融合道德与法治课的设计中,对交叉主题、教学素材、教学方法等方面进行有效融合,可以将道德与法治课中的“知”迁移到主题班会课中的“行”,从而更好地达成德育目标。 相似文献
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正目前,我国的基础教育正处于从应试教育到素质教育、从教师主体到学生主体、从接受学习到自主合作学习的转型期。在这种多重转型相伴的背景下,学校需要创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育的针对性和实效性。而每周必开的班会课则是学校德育主阵地之一。理性反思与现代重构班会课,使之更加与时俱进,是新时期学校德育工作的现实要求。一、对班会课现状的反思第一,班会课目标模糊泛化,缺乏针对性。处 相似文献
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班会课在很长一段时间形同虚设。为占领班会课这块德育阵地,我校开展了“把班会还给学生,正确处理教师的主导作用与学生的主体作用”课题研究。如今,以素质为主旨,以教师为指导,以学生为主人,以活动为主线的创优质班会活动,正红红火火地开展着。 相似文献
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改革班会课管理模式 提升班会课德育效能 总被引:1,自引:0,他引:1
班会课具有管理班级和进行德育的功能.是学校德育的主渠道。在思想品德课、学科渗透、社会实践活动等德育实施途径中,班会课都具有举足轻重的作用。但是,由于对班会课的认识不到位.不少学校的班会课没有形成主题系列,内容陈旧,脱离学生生活实际;形式单一,只有简单的说教。没有学生主体的参与和体验。有的班会课甚至等同于通知课、布置任务课、批评课,未能充分发挥班会课的育德功能。从班会课的现状来看,突破传统,探索班会课新的管理模式,从而提升班会课的效能已经势在必行。 相似文献
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<正>班会是班主任与班级学生之间重要的交流途径,也是了解学生生活的重要形式之一,更是德育教育的重要组成部分。在传统班会课堂中,一般是以班主任为班会的主体,以某个班会主题进行讲授,很容易忽略学生的主体作用,导致学生对班会课缺乏兴趣,因此班会课的德育效果也就很差。为了发挥班会在初中德育中的作用,教师可以通过自主班会的形式,让学生自主选择主题、组织班会,发挥学生的主体作用,实现自我德育的目的。本文将探讨自主班会在初中德育中的应用策略。 相似文献
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日前,“培育民族精神,高扬生命风帆”——杨浦区主题教育(班会课)推进会在上海体育学院附属中学举行。各中学分管德育领导和政教主任共150人左右参加。上体附中进行“全员德育”活动展示,“全员德育”活动展示分为升旗仪式和校操两部分。嘹亮的国歌声、校歌声;整齐划一的校操;“教师之星”、“学生之星”、“班级之星”的评选等活动无不凸现了“全员德育”的全员性、主体性和实效性。本次一共有14堂主题教育(班会课)进行展示,其中包括了荣获2006年杨浦区“师惠杯”中学主题教育(班会课)展评一等奖的昆明学校、辽阳中学的主题教育,杨浦高级中学、杨浦职校、交大附中、育鹰学校的主题班会课,以及上体附中的8堂特色主题教育(班会课)。展示以多样活泼的形式,鲜明深刻的主题,生动地展现了“培育民族精神,高扬生命风帆”的德育内涵。 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,新的评价和认知改变着德育工作的管理方式和学习方式,以学生为主体逐渐成为被认同的德育管理手段,并且影响和改变着传统的德育管理方式。同时,家长的参与、科任教师的辅助、社区化的德育管理体系等方式也在逐渐影响德育工作者的理念。使学生适应自主化的管理方法,培养自我人生导航能力,构建个性化的社会认知方式显得十分必要。文章介绍了协同教育理论指引下的班会课模式,论述了该理论对多元化班会课设计带来的启示,构建了基于此理论的班会课模式,并对三种班会课模式作了详细的分析,以期为学校德育管理和班级管理提供科学、具体、可操作的方法。 相似文献
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蒲冬霞 《中国教育技术装备》2010,(17):142-142
德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。新的课程标准把德育放在十分重要的地位,因此德育工作是学校管理、教育教学的重要内容。不少教育工作者认为学生良好思想品德的形成依赖于品德课和班会课,而忽略了学科中的德育渗透。 相似文献
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在教育的园地里,有一朵花永远不能凋零,那就是德育之花。班会是学校开展德育工作的重要形式,是学校开展思想教育的主要阵地。一节优秀的班会课,必然是主题鲜明,有的放矢,形式活泼,融思想性、知识性、趣味性于一体,必然使师生的情感激越,起到荡涤身心,滋润思想,深入灵魂的作用。它能使学生形成正确的世界观。传统的班会课,学生把它说成是说教课、训人课,班主任满腔热情地上政治课,却起不到应有的作用。优秀的班集体离不开优秀的班会课,离不开班主任的正确引导。因此,在19年的教师生涯中,14年的班主任工作使我非常关注班会课,让德育之花永开不… 相似文献
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中职主题班会课,是在老师引导下针对学生成长中的问题学生进行自我反思教育的德育活动课程。精心设计高效的主题班会课,是提高主题班会课教育效果的前提。 相似文献
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班会课一直以来是学校开展德育活动的主要途径,其在学生集体性品德教育过程中起着不可替代的作用。但对班会课的管理却是学校管理中的薄弱环节,相关责任部门对其重视不够,缺乏有效的管理策略,反而减弱了班会课应有的功能价值。为此,本文在对班会课管理现状反思的基础上提出新的实践策略。 相似文献
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通过分析班会课常见的误区,探究了提升班会课成效的路径,应提高班主任自身素质、创新班会课的形式以及突出学生的主体地位,让班会课真正发挥其"德育主阵地"的作用。 相似文献
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一、班会课管理现状反思目前,学校对班会课的管理一般归口德育处(或政教处)。德育处通常只监管班主任是否上了班会课,至于班会课的组织形式、内容及效果很少顾及与测评,这就使班会课流于一种形式,没有对学生产生长远的德育效果。综观学校对班会课的管理现状,有以下几个问题值得反思: 相似文献