媒介融合环境下高校新闻传播教育改革路径

媒介融合的发展,颠覆了原有的传媒生态结构,新闻传播业所处的环境发生了巨大改变,引发新闻传播学界反思和学科研究范式转型,培养适应媒介生态变化的新型新闻传播人才已经迫在眉睫.本文从改革传统单一的专业设置、启动混合式教育模式、将虚拟现实引入课堂、打造多功能及多元化的实践教学平台四个方面提出新闻传播教育的改革策略.     

媒介融合背景下的新闻传播变革与新闻教育改革

伴随着网络新媒体的快速崛起,整个新闻媒体领域正在悄然发生着变化.尤其在新闻传播方面,面临着巨大改革.由此带动新闻教育改革也随之发生.本文在媒体融合背景下,分别针对新闻传播变革与新闻教育改革两个方面进行相关探究,希望提出的想法与建议能够带来有价值的参考.     

媒介融合下高校新闻传播教育改革

近年来,“媒介融合”这一媒介发展的新趋势受到高校新闻传播学界和传媒业界广泛关注。2014年8月18日,中央全面深化改革领导小组第四次会议审议通过了《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》,拉开了我国传媒行业深刻变革的帷幕。培养全媒体人才成为当下高校新闻传播教育的首要目标,但我国高校新闻传播学教育旧有的课程设置、教学理念、人才培养方式等已不适应新的媒介生态需要,很难培养出新型的全媒体人才,亟需改革,本文试图给出改革的路径。     

美国新闻与传播教育改革及创新北大核心CSSCI

1908年沃尔特·威廉姆斯(Walter Williams)在密苏里大学创建新闻学院,被公认为是美国新闻教育,同时也是世界新闻教育的开端。经过100多年的发展,美国新闻传播教育根据环境变化不断做出调整,由早期的新闻教育向更广泛的传播教育扩张,主张跨学科交叉和精细化培养,与传播技术结合更加紧密,甚至提出"去新闻化"理念,更强调视觉表达和内容创新,包括广告和公关在内的策略传播教育近年发展较快。     

增强“四力” 推动新闻提质

四力"是践行马克思主义新闻观,创作有思想、有温度、有品质新闻作品的有效方法和实践路径。在融媒体不断发展的当下,如何增强"四力",提高新闻宣传的质量和水平,值得媒体人深入思考。     

媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革

媒介融合趋势下新闻传播的变革 伴随着数字技术的广泛运用与网络传播的迅猛发展,传媒形态的推陈出新与传媒产业的整合重组已是当今全球性的热门话题.在这一变局中,新闻传播也正应势而动,从规则、流程到渠道、方式都在发生巨变.我们已经能够看到的变化有以下几方面:     

地市党报全媒体传播提质增效路径探析

在全媒体语境下,新闻传播方式发生了深刻变革,提升新闻内容质量、增强新闻传播效果,是地市党报应对挑战的必由之路。因此,地市党报应顺势而为、随势而动,不断创新,大力开展内容建设,打造传播矩阵,进一步缩短与读者的距离,提升传播力、扩大影响力、提升引导力、增强公信力,在更好地履行职责使命的同时,推动媒体自身高质量发展。     

公共传播范式下的新闻传播学教育改革

新闻传播学教育的供需矛盾日益突出,主要表现为高校培养的新闻传播学人才就业难与媒介化社会对传媒人才需求日益上升、用人单位猎寻优秀传媒人才难之间的矛盾.当前社会进入公共传播时代,传播关系由原来的强主体性特征转变为主体间性的对话关系,传播过程中的公共理念与公共精神成为基本的传播伦理要求,传播目标的公共利益取向日益突出.与之相对应,新闻传播学教育的公共传播范式转向成为必然,高校在培养新闻传播人才时应转换原来的"新闻传播"范式为"公共传播"范式.     

对当代高校新闻专业教育改革的思考

新闻专业毕业生无法满足媒体组织用人单位要求的情况近几年已成为一个不争的现象,针对这一现象,本文旨在从研究新闻专业教育所存在的问题出发,对高校新闻专业教育的改革进行思考,从而得出相应的对策。     

融媒体视域下的新闻传播研究

在信息技术迅速发展的融媒体时代,网络媒体和数字媒体逐渐变成新闻传播媒介的主要组成部分。随着媒介形态的变化,信息接收和传播方式都产生了前所未有的改变。融媒体时代,新闻传播要适应新形势新任务的要求,创新传播内容、手段和话语方式,实现新闻传播效果的最大化,推动新闻传播事业的长足发展。本文立足融媒体视域背景下,对新闻传播特点进行研究分析,就如何提高新闻传播效果提出行之有效的创新性策略,为新闻传播的创新与发展提供一些借鉴参考。     

高校创新创业教育改革下新闻传播双创课程研究

遵循学科发展的规律和特点,以大数据实验平台为支撑,新闻传播类院校应合理利用各种现代技术,努力创建独具特色的双创类课程,为我国高校教育创新创业改革蓬勃发展助力。     

自媒体视域下的消防新闻传播分析

在当今的信息技术不断发展的趋势下,人们通过网络进行交流越来越便捷,尤其是自媒体的产生,很大程度上改变了新闻传播的方式和渠道,每个人都可以成为新闻的参与者和传播者,并且享有很大的言论自由度。在这种自媒体时代,消防新闻的传播也必须做出适应时代发展的新的改变,杜绝自媒体中关于消防新闻谣言、消防舆论造假的发生。     

媒介融合下广播如何提量、提速、提质

目前,媒体的新闻竞争主要体现在新闻的提量、提速、提质三方面,但提量、提速和提质既要发挥媒体各自传播优势,又要适应媒介融合的客观要求.当下传媒市场出现的新态势和新闻竞争新特点对单一介质的广播媒体来说,既是挑战,又是机会,广播的新闻传播必须更新理念,创新表现形式和手段.     

新闻传播教育改革的焦点问题和时代走向——基于全国新闻传播学院院长研修班的调查

本文基于两届全国新闻传播学院院长研修班的问卷调查数据和专家访谈资料,对161位院长、主任及其所在院校的基本情况进行用户画像,对当前新闻传播教育发展所面临的焦点问题和大变革背景下新闻传播教育的时代走向进行分析。本文试图在互动与对话中呈现新闻传播教育共同体的集体智慧、探寻新闻传播教育改革的发展规律。     

新闻传播教育的十年探索——对中国人民大学新闻学院本科教育改革的总结与思考

正随着高等教育的全国普及,本科教育已经被视为专业人才培养的基础性教育。新闻与传播领域中专业人才的培养,也在很大程度上取决于本科阶段的培养模式、教育理念、课程设置、教学质量等等方面。进入21世纪后,新技术新媒体加速发展,推动了新闻传媒业的变革,也促使新闻传播院校紧随社会与媒体需求的发展变化不断做出相应的改进和调整。"百年树人",教育改革的成败非短期内能够做出准确判断,但改革进程中的自     

市场化趋势下的高校新闻教育改革

目前全国高校新闻专业在校生约10万人以上，而大多数新闻单位表示，一般的采编人员已经饱和，需要的是一来就能胜任工作的高质量人才：需要既懂新闻又懂经济的媒介经营管理人才；需要除新闻专业知识外还需掌握其他学科基础知识的复合型人才等。面对近乎苛刻的市场需求，作为新闻教育工作者，我们不得不思考一个问题：中国高校新闻教育改革将何去何从？     

高校新闻传播类专业课程建设的思考

信息传播技术的迅猛发展,让传媒生态发生了颠覆性改变,因此传媒行业的人才需求也随之产生了重大变化,新闻传播教育面临挑战。课程建设是高校人才培养与学科建设的核心所在,建设一流的课程是高校面临的重要任务。当前,新闻传播类专业课程建设主要存在内容脱节、内卷化趋势、内容落后于时代、课题重于课程和研究生重于本科生等问题,为了完善新闻传播类专业课程建设,应当加强顶层设计,做好课程体系建设的规划,推进学科的交叉融合,完善课程内容,在加强教学团队建设的基础上,完善相应的激励和评价机制。只有这样,高校新闻传播专业课程建设才会取得预期成效。     

试论基于新媒体视域下的新闻传播伦理困境

本文对新媒体环境进行分析,说明传播伦理的社会功能,并对新媒体视域下新闻传播的伦理困境进行分析,探讨传播系统体系变革背景下公众价值观、伦理道德的变化以及社会文化对传播伦理的影响,并对新媒体视域下新闻传播伦理的建设提出建议。