以应用为导向的研究生矩阵论公共课程教学改革的探索

作为一门重要的研究生基础课程,矩阵论对培养研究生的数学应用和创新能力具有重要作用。论文以"应用为导向"作为矩阵论课程改革的突破口,从教材及教学内容、教学过程及形式、考核体系三个方面进行探讨,并提出了具体的改革措施。     

以提高学生自主学习能力为导向的通信原理教学改革研究

"通信原理"是电子信息类专业、通信工程专业的专业基础课程,课程理论性强、概念抽象、推导复杂,与现代通信技术结合紧密,应用性强,学生理解和掌握起来难度大。以忻州师范学院为例,结合通信原理课程的特点,从授课教学体系、教学理念、实验教学、考核方式等方面,提出了以提高学生自主学习能力与实践创新能力为导向的通信原理课程教学改革思路。     

矩阵论教学改革探索

矩阵论是控制科学与工程学科的一门硕士研究生学位课程,具有很强的理论性。本文针对该课程的特点,从教学内容、教学方法与手段等方面进行了教学改革探索。教学实践表明,改革后的教学模式能够调动学生学习积极性和主动性,取得教学相长的教学效果。     

以创新能力培养为导向的“模糊数学”课程教学改革研究

"模糊数学"是一门应用性极强的公共课,其对培养学生的创新能力有着重要意义。文章以培养创新人才为目标,从课堂教学和课程考核两个方面进行教学探索。应确立以工程应用为背景、案例教学为导向的教学体系,增设实验教学环节,强化对"模糊数学"思想方法的渗透;融合现代信息技术利用网络资源辅助教学,培养学生的创新能力,提高"模糊数学"的教学质量。     

以解决问题为导向的深度学习

本文以人教版《数学》选择性必修第二册“数列”章节的一道课后习题为例,通过教师主导、学生合作与探索,为学生提供展示、质疑和尝试的机会,让学生应用所学知识多元解决问题,并经历数列的生成发展变化,使学生对新知识的掌握水到渠成,从而呈现深度学习的实践过程.     

深度学习视域下以问题为导向的教学策略

物理学研究始于问题。不能通过观察分析物理现象、图像、插图、表格、文字、视频等感性材料获取有用信息,在批判质疑的基础上发现问题,规范表述和提出问题,这样的物理学习是传统演绎式、被动式、机械式的学习,学习的结果肤浅低效。要想让学生对学习的基本概念、基本规律和基本方法有深刻的理解,并能够整合迁移,必须运用以问题为导向的教学策略调动学生主动参与和思考热情。     

如何进行矩阵论的教与学

矩阵论课程的学习,对培养研究生的运算能力、逻辑推理能力、抽象思维能力及创新能力等非常重要。笔者根据多年的矩阵论课程的教学经验,对教师如何教好矩阵论,学生如何学好矩阵论提出了一些建议与思考,这些建议对矩阵论的教学与学习有较好的指导意义。     

以深度学习为导向的初中化学任务驱动教学

基于新课程改革的不断深入,初中化学教学的重要目标为发展学生的核心素养.深度学习的引入就能够帮助学生在潜移默化中提升自身的核心素养,而任务驱动教学又是引向学生展开深度学习的一种教学模式.基于此,本文从创设任务情境、设置教学任务、将任务问题化、开展任务评价四个方面入手,阐述了教师如何结合深度学习开展初中化学任务驱动教学,为学生的长远发展提供帮助.     

以培养学习兴趣为导向的大学物理课程改革研究

针对目前大学生对大学物理课程的实际学习状况,调查研究了不同学习阶段的大学生对大学物理学习的态度。调查表明,随着学习阶段的提升,学生对大学物理的期望值和兴趣变低。本文从教学方法和课程考核等方面提出了改革措施,以期提高学生对大学物理课程的学习兴趣。     

以自主学习为导向的经济法课程教学改革研究

经济法作为经管类专业的基础必修课,担负着培养学生掌握法律基础知识、提高法律素养的重任。为满足现代社会对综合素质型、自我发展型人才的需求,有必要将自主学习模式引入经济法课堂。从兴趣入手激发学生的学习动力,将团队合作与案例教学融合,引入更多网络资源,采用全过程考核模式,从而变被动学习为主动学习,使学生成为学习的主导者。     

以自主学习为导向的中药药理学教学改革初探

为培养学生自学能力及独立思考问题的能力,增强学生创新意识和实践能力,作者尝试了教学方法改革。本文针对调动学生积极性与提高教学质量相结合进行探讨。     

浅谈以问题为导向的小学数学深度学习

在新时代的今天,国家越来越重视教育事业的发 展进步,伴随着新课改的实施,对于教育事业提出了更高的要 求。促使广大人民教师不断地对自身的教学方式进行改革创 新,要充分培养学生们自主学习方面的能力,培养学生们的学 习兴趣,改变传统的教学授课方式,促进小学数学的发展进步。以问题为导向的小学数学深度教学是十分高效的教学授课方 式,需要老师不断结合其他的教学授课模式进行教学。     

以问题为导向的小学数学深度学习探讨

小学数学教学要想更有效、更科学、更系统地落实新课改,一定要着眼于培养小学生的自主学习意识和能力,采取更具有创新性的方法和策略,使小学生的数学核心素养不断提升,因而应当积极探索以问题为导向的小学数学深度学习模式,使小学生不断提升自身的综合素质。对此进行了研究和探索,在分析问题导向下小学数学深度学习制约因素的基础上,重点提出了一些有针对性的实施策略,旨在为促进小学数学教学向纵深开展提供参考价值。     

以问题为导向的小学数学深度学习探讨

对于小学数学教学来说,在落实新课改的过程中,一定要以培养小学生自主学习能力为目标,运用科学的方法和策略,特别是要积极探索以问题为导向的小学数学深度学习模式,努力提升教学有效性。特对此进行研究和探讨,在分析问题导向对小学数学深度学习的重要价值基础上,重点分析问题导向下的小学数学深度学习存在的制约因素,并提出有针对性的对策。     

指向深度学习的教学改革探索

人工智能的推进、五育并举的实施、“双减”政策的落实既对深度学习提出了要求,亦提供了可能。新时期中学教学改革应将深度学习作为基本旨归,应以追求高层次认知教学目标、强化策略性知识教学内容、注重探究式教学方式、实施发展性教学评价作为教学改革主要策略。     

导向深度学习的数学学习活动设计

深度学习是当下基础教育改革研究的热门话题,在具体学科教学中如何设计能导向深度学习的学习活动是深度学习研究的重要内容.针对当下数学学习活动存在的被动、碎片和表层的现状,结合数学学科学习特点,提出了深度学习视域下数学学习活动的内涵特质.教学实践中,采用持续激发学生学习动机、关注学生数学基本活动经验、重视发展学生元认知能力、...     

以学生创新能力为导向的机械设计课程设计教学改革

机械设计课程设计是培养机械类专业学生实践创新能力的一个重要环节。文章对目前机械设计课程设计中所存在的问题进行了分析,从课堂教学方式、考核方式、实践环节等方面入手,提出了以学生创新能力为导向的教学改革,以提高机械设计课程设计的教学质量和加强学生创新能力的培养,为培养合格的工程师提供保证。     

构建以问题为导向的小学数学深度学习课堂初探

思考是用来获取知识和培养学习能力的一种方式,而问题则是思考的源头和根本。小学阶段对小学生问题意识的培养,有助于培养学生的综合素质、学习能力以及核心素养。教师要从培养数学核心素养着手,在学生掌握数学基础知识和完成练习基础上,重点抓住核心理念,利用问题来驱动学生进行思考探究和学习,让抽象的数学知识变成具体的探讨训练,进一步完善学生的思维发展能力和数学应用能力,从而最终实现小学生数学综合能力全面发展的目标。     

与工科专业相结合的矩阵论课程教学改革的探索

为培养研究生的创新能力和数学应用能力,在保证课程自身特色的同时,与工科专业相结合,改革矩阵论教学内容;提倡学生充分参与课堂教学,改进教学方法和考核方式。     

深度学习导向下的合作学习教学策略

深度学习是发展学生核心素养的重要途径,合作学习既是深度学习的目标之一,有序培养合作技能,又是深度学习达成目标的重要途径。教师要通过科学组建合作学习小组、合理组织合作学习过程促进生生互动,提升合作学习实效,达成深度学习目标。