高校男生1000米跑锻炼教学方案研究

1000米成绩是反映高校男生耐力素质和中长距离运动能力的指标之一。为了增强学生体质，提高教学效果，本文采用正交试验设计方法，通过实验对1000米跑的速度、耐力、速度耐力三个因素进行定量研究，选取最佳因子组合成可供采用的1000米锻炼的教学优选方案。     

基于高中生体质的800米跑训练教学

在高校体育专业考试中,800米是必考项目,它对学生的速度、耐力素质要求很高,800米成绩的高低直接关系到考生的体育综合成绩。本文基于教学实践,探讨基于学生体质的训练方法,希望能给大家一些启示。     

福建华侨大学男生体质测试中BMI与1000米成绩的相关性研究

运用文献资料、体质测试调研、数理统计与逻辑分析等方法,对福建省泉州市华侨大学大一男学生体质健康测试中1000米指标和BMI指数进行动态比较分析,揭示了华侨大学大学生体质健康中BMI与1000米成绩的相关性。     

对800米跑训练的再认识——以“强度为中心”的训练方法谈

800米跑是我省体育田径类考生高考的必考项目之一,也是学生难以取得良好成绩的体育运动项目之一。体育运动训练的实践告诉我们,在训练——恢复——提高的过程中,对学生运动状态起决定作用的是运动负荷。许多体育教师认为,学生中长跑训练应当在超量训练、逐步恢复的基础上进行,因此常采用大运动量而强度较小的训练方法。但事实证明,这种训练方法提高学生运动成绩很慢,训练效果并不理想。笔者在体育教学实践中,则尝试采用了减少运动量而相对增加训练强度的做法,从而取得了良好的教学效果。     

50米快速跑中评价策略的设定

从目标上讲,掌握运用技能是体育学科的主业,如果教不好、教不会,体育教学就可能变成一种纯粹的身体运动,从而失去其教育意义与价值。笔者以50米快速跑的教学为例,对其运动技能的评价策略进行了实践尝试,具体操作过程如下。一、50米快速跑运动技能的教材分析 (见下图)     

促进农村高中生核心素养生成的教学评价策略——以高中化学学科为例

党的十八大提出要落实立德树人的根本任务,推进教育公平,但在基础条件相对薄弱的县域农村高中,“唯分数、唯升学”还是教学评价的主流,“拼时间、刷练习”的课堂教学更是屡见不鲜。因此如何扭转不科学的评价方式,以增强学生的综合素质,满足学生全面而有个性的发展,提升教育质量成为亟待解决的问题。经实践证明探究促进农村高中生核心素养生成的教学评价策略,对上述问题的解决有所帮助。     

农村高中体育实施学分制教学的实践研究——以天峨高中为例

从2010年1月对高一年级体育实行学分制教学模式起,通过一年多的实践研究,已经取得了很好的效果,对体育课程改革起到了积极的作用。现把我校进行学分制教学研究所取得的成果与同行共勉。一、确定课堂教学的课程内容,调整课程结构天峨县高级中学课题组根据学校现有条件和师资情况,     

农村幼儿园师幼互动质量观念调查及提升策略——以浙江省杭州市农村幼儿园为例

师幼互动质量是幼儿园教育质量的核心组成部分,也是影响幼儿发展的重要内容。农村幼儿园师幼互动质量观念直接决定着农村幼儿教育的质量。本研究以提高农村幼儿园师幼互动质量为目标,采用简单随机抽样抽取浙江省杭州市十所农村幼儿园的450名幼儿教师,运用问卷调查法进行农村幼儿园师幼互动质量观念的调查,并提出提高农村幼儿教师师幼互动质量观念的具体对策。     

农村高中体育教学存在的问题及对策——以闽清县高级中学为例

本文以农村高中体育教学实践中总结的一些问题为研究对象,主要应用分类法从学生自身意识、农村学校硬件、教师意识等方面总结教学过程中存在的弊端,分析其产生原因,从教师的角度提出改善农村高中体育教学现状的一些对策,如多手段保证授课质量、采用强化技巧和细化环节的教学手段等,有针对性地由教学细节抓起,并通过强调体育与学生未来发展的关系来激励学生学习兴趣,最终改善农村高中体育教学现状。     

关于不同人群对农村高中体育认知状况的比较研究——以安徽省宿州市农村高中为例

通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法,研究不同人群对农村高中体育的认知状况;旨在了解不同人群对农村高中体育的认知状况,为改善部分农村高中"重智轻体"的状况提供一定参考.结果显示:农村高中学生虽然能够认识到体育锻炼的重要性,但心理上已经将其重要位置降低到其他学科的后面;其家长和学校相关领导则存在"重智轻体"的现象;农村高中体育教师希望增加体育课程、促进学生的课余体育锻炼,但是难度较大.     

以高中阅读教学提升农村语文核心素养的策略研究

时代的发展对课堂教学提出了新的要求,培养并发展学生的学科核心素养逐渐受到教育领域的重视,也是教师教学的重要任务。在农村的教学环境下,由于条件的限制,在培养并发展学生学科核心素养方面存在一定的问题,制约着教学水平的提高与学生的综合发展。因此,本文以农村高中语文教学为例,以阅读教学为方向,对如何有效提升并发展学生的核心素养进行策略分析与探究,以期对教师教学提供帮助。     

高中生体育态度与体育行为的调查分析——以徐州地区高中生为例

作者通过文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对徐州市高中生体育态度与体育行为现状进行研究,结果显示:高中生体育态度总体处于良好水平;大多数高中生每周都会参与体育活动,每次进行体育活动的时间都在半小时左右;高中生体育态度与体育行为不一致,体育态度不能决定体育行为,并对高中生体育态度的培养提出建议。     

关于农村高中化学新课程改革的探讨——以江西省农村高中为例

2015年是江西省高中新课程改革的第13年,也就意味着进入了新一轮课程改革的关键时期。进一步推进农村高中化学新课程改革,需加大农村高中化学教师省级培训的力度;需建立以学业水平为主的江西省学校评价制度;需要减少各级政府及部门的检查;建立省级校本教研支持系统,包括校本教研专业支持队伍;建议出版适合江西省农村高中的特色校本课程图书,以便帮助薄弱校的校本课程建设。     

高中体育课分层教学的现状与对策研究——以余杭区研究为例

随着新课程改革的逐步深入,体育课程改革和体育教学改革正如火如荼地进行着。在具体的教学过程中,教师要坚持实事求是的原则,尽可能地满足学生的个性发展需求。受传统教学观念和模式的影响,很多教师在教学过程中因循守旧,不注重创新,忽视了学生的个体差异,因而难以有针对性地解决学生出现的问题,不利于激发学生的学习兴趣和欲望。要切实解决这一问题,就需要教师进一步解放思想,针对学生的个体差异制定出不同的教学策略和方法,进而激发出每个学生的潜能,树立起学生的自信心,切实提高体育教学的效率。本文主要探讨了高中体育课分层教学的方法,旨在进一步改革体育教学的组织形式,不断创新教学目标、教学手段和效果评价,建立起完善的教学模式体系,不断提高高中体育课程教学的效率和水平,强健学生的体魄。     

高中体育教学的改进思路——以篮球教学为例

篮球是高中体育教学中的一部分,但是学生对于篮球课程的关注却远不及对于篮球比赛的关注,出现这种现象的原因很简单,那就是教学过程的刻板及对竞技比赛的疏离。为了纠正这种不合理现象,本文以篮球为例探讨了高中体育教学的改进思路,也就是从规则施与到竞技提倡的全新教学模式。     

农村高中实施数学高效课堂调查分析——以黄冈团风中学为例

以黄冈市团风中学42名数学教师为调查对象,采用问卷调查法,对其进行了关于实施数学高效课堂的相关教学行为及现状的调查。基于调查的数据结果,分析了农村高中数学教师课堂教学行为有效性的影响因素,并就如何在农村高中实施数学高效课堂提出了相关的建议。     

城市高中体育课改存在的问题及对策——以浙江省温州市直高中为例

随着新课程的改革,教学中出了越来越多的问题,针对当前改革中出现的问题,笔者从课改的现状、体育学习的评价操作、模块学习与体质健康测试之间的影响、新课程标准实施过程操作等几个方面进行了探讨、研究,以便在以后的体育教学中有所改进。     

农村高中“留守学生”的心理问题与对策研究——以湖南省洞口县为例

随着一个独立群体＂留守学生＂的形成,越来越多的研究者发现：留守现象对＂留守学生＂的身心发展产生了巨大的影响,特别是对＂留守学生＂心理发展产生了一定的消极影响。本研究通过对洞口县5所农村高中的部分教务人员及学生进行问卷调查和访谈发现,洞口县农村高中＂留守学生＂在平时的表现、品行、情绪感受和控制及学习上,比父母双方都在家的学生问题严重些;农村高中＂留守学生＂虽然在平时的学习中与其他学生没有存在显著的差异,但是在求助对象、人际关系、自信心、高考焦虑等方面与其他的学生存在着较为显著的差异。家庭、学校应当相互配合,促进农村高中＂留守学生＂的心理发展。     

高中体育分项教学的现状调查与对策研究——以杭州市余杭区研究为例

本文利用文献法、问卷调查法、归纳提炼法等研究方法,对余杭区高中体育"分项教学"的模式和实施现状进行了研究,并就其中发现的问题提出了几点相应对策与措施,以期为广大教师更好地进行体育教学提供理论参考与依据。     

高中体育分项教学模式的分析与研究 ——以宁国中学为例

为深入推进基础教育课程课改,迎合"走班制"教学改革,体育课采取分项教学模式能发挥教师主导作用,激发学生学习兴趣,提高教学质量.但在实践过程中也存在一些不足,如受到学校体育硬件设施和师资力量等因素制约,分项教学的优势未得到充分发挥,为更好地挖掘体育分项教学的优势,需要学校、教师和学生等方面的共同配合与努力.