基于“双减”的信息技术社团活动开展探究

随着“双减”政策的实施和推行，全国各地的学校纷纷开展课后服务、综合实践、社团等多样化的活动，以此不断丰富学生的课余生活。其中，社团活动作为学生校园实践活动的重要组成部分，不仅是落实“双减”要求的有效手段，也是推动学校文化建设工作的重要途径。因此，怎样更好地开展学校的社团活动就成为广大教师必须深入思考和关注的热点话题。对此，本文分析了“双减”政策下开展信息技术社团活动的意义和“三不”理念，并具体阐述了相关的开展策略，旨在不断优化学生的学校社团活动，从而进一步培养学生敢于探索和创新的良好学习品质。     

“双减”背景下小学体育社团活动的探究

文章主要分为两个部分,第一部分:“双减”背景下小学体育社团活动的开展意义;第二部分:“双减”背景下小学体育社团活动的开展策略。笔者通过讨论“双减”背景下,强化学生的体育锻炼的意义和学校开展体育社团活动的策略,旨在促进学生的身心全面发展。     

提供有深度有温度的课后服务——小学心理社团活动经验

落实“双减”政策后,学校育人主体地位和功能回归,开展社团活动的时间得到更好的保证,活动形式也日趋丰富。当活动愿景和活动形式符合学生的心理特点,能够回应学生的成长需要时,课后服务就有了深度。为提升社团活动效果,心理教师还需要做好多方面的辅助工作,使课后服务更加有温度。     

“双减”政策下的生态文明教育：机遇与实现

建设人与自然和谐共生的中国式现代化,必须开展生态文明教育。青少年是生态文明教育的主体,学校是生态文明教育的主阵地。但工业文明时代产物的学校教育与生态文明之间存在着价值冲突,对生态文明教育的实施产生了不利影响和内在阻力。“双减”政策把青少年学生从繁重的学业负担中解放出来,使他们有机会接触自然,融入生活,为生态文明教育带来新的契机。学校要充分利用“双减”带来的契机,通过课程教学、社团活动、建立家校社协同育人的机制,合力开展生态文明教育,培养学生的生态文明素养,提高生态文明建设的责任感和实践能力。     

“强基固本”与“个性发展”维度下课后服务的实践与研究

“双减”政策实施以来,学校立足学生多元化、个性化的成长需求,从“强基固本”和“个性发展”两个维度出发,深入开展课后服务的实践与研究,构建“基础性+特色化”的课程体系,设置“作业指导+社团活动”的班型结构,创新“菜单式+走班式”的服务形式,为学生提供了高质量、富有特色的课后服务,将学生、家长的“操心事”变成“暖心事”,助力“双减”工作落地见效。     

“双减”背景下乡村小学音乐社团组建策略

“双减”背景下为减轻学生课外培训负担,提升艺术素养,学校音乐社团的组建是必然趋势。乡村小学音乐社团组建要立足校情、学情,多样化开设活动项目,统筹盘活校内外师资,以满足家长对学校艺术教育的期待。乡村小学社团活动应以激发学生的学习兴趣为重,以培养学生刻苦练习的品质为要,以助力小学生自信心的树立为追求,为“双减”政策落实添上浓墨重彩的一笔。     

“双减”背景下小学数学多样化课后服务活动的探索

“双减”政策的实施,着力减轻了学生课后学习压力。随着配套政策的陆续实施,各学校根据实际教学情况开展了课后服务活动,极大地推动了教学改革与创新,对减轻学生的课业压力,提升教学质量起到了积极作用。文章从“双减”背景下小学课后服务现状、多样化开展小学数学课后服务活动的重要性、“双减”背景下多样化开展小学数学课后服务活动这三个方面,提出了“双减”背景下小学数学多样化课后服务活动的实施策略。     

乡村学校落实“双减”政策的三条路径

<正>如何提升农村学校“双减”质效？根据对农村学校、教师、学生和家长开展调查问卷,并实地走访、深入研究和开展系列探索实践,我们认为,推动“双减”政策在农村学校落实落地,必须做到以下“三个一”。一、连成质量提升“一条心”“双减”对教育教学质量提出了更高的要求,落实“双减”政策的根本是向课堂要效率。     

美育社团建设路径与实践活动的开展——以音乐社团为例

美育社团是新时期学生接受审美教育、培养审美情趣的主要组织,尤其是随着素质教育的深入推进,学校对于美育社团建设的要求越来越严格,标准也越来越规范。本文主要以初中音乐教师参与美育社团建设为例,论述教师要强化社团文化建设,实现以文化育人、艺术育人的效果,开展丰富多彩的社团活动,引导学生在活动中发现、体会和创造美的元素,并延伸社团活动的范围,与“双减”政策的要求结合起来,为学生打造丰富多彩的课余生活,从而更好地发挥美育社团的作用,让学生在社团活动中积极乐观地成长。     

“双减”落地落实的校本实践

<正>“双减”政策的出台,对中小学校的办学理念、教育管理、队伍建设都带来了较明显的冲击,催发了学校各方面的巨大变革。余干县第十一小学围绕“双减”进行了全方位、多形式的校本实践,促进“双减”落地落实。一、认清形势,转变观念识“双减”为了落实好“双减”政策,学校组织全校教师围绕“双减”开展专题学习并热烈讨论,统一认识。这次“双减”政策之所以引起大家的广泛关注,是因为它真真切切地找到了家长和学生的“痛点”,并精准给“药”。“双减”意义更为重大,措施更为具体,影响更为深远。“双减”不仅仅是给学生减负,     

“双减”背景下开展艺术类社团活动的思考

“双减”政策实行,让教育回归学校,使素质教育成为选择的新热点。作为素质教育的推进者和美育工作的执行者,教师开展课后服务社团活动,不但为学生提供一个展示自我、树立自信的平台,而且创建了一条促进素质教育改革的有效途径。     

谈“英语沙龙”社团活动

“英语沙龙”学习社团联系生活实际，创最大化英语学习氛围，以提高学生学习兴趣，培养学生语言运用能力，是学校英语教学的有效补充。不少学校都在实践“英语沙龙”社团活动，本文从实践角度谈谈“英语沙龙”社团活动的开展。     

阅读，一个温暖的开始——“双减”背景下小学生阅读习惯的养成策略

<正>2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），这是适应新时代教育高质量发展的必然要求，也是学生身心健康成长、全面发展的客观需要。“双减”政策的颁布与实施，有助于提升学校教学质量，使学生学习更好地回归校园，进一步明确学校作为学生教育主阵地的定位。其中，“双减”政策明确指出要通过阅读等活动，充分用好课后服务时间，为学有余力的学生拓展学习空间。“双减”政策的出台，为阅读活动的有效开展提供了广阔空间和有利契机。     

“双减”政策下的作业管理研究：以江岸中学为例

“双减”政策的发布凸显了学校作业管理改革的紧迫性。以江岸中学为个案研究,探究了教师回应“双减”政策中作业要求的策略及其背后的制度逻辑。研究发现,尽管个案学校开始建立作业管理制度并且适当减少作业量和实施分层作业,但作业设计仍未被纳入教研活动。教师在进行作业管理实践时受到“科层-服从”逻辑、“个性-发展”逻辑和“惯性-效率”逻辑的影响,“应试-筛选”逻辑作为学校开展作业实践的底层逻辑发挥重要作用。为落实“双减”政策,各级部门应为教师开展作业研究提供更多平台与资源、通过培训和教研等活动为教师赋能,在制度逻辑层面理解教师实践的原因并鼓励、引导和支持教师进行作业改革。     

“双减”背景下在小学语文教学中开展家校共育的实践

<正>自从我国发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担与校外培训负担的意见》,各个学校都在积极落实“双减”教育政策,希望为减轻学生学业负担、课外培训负担做出一份努力。要想真正让“双减”教育政策落实下去,只依靠学校、教师、学生的努力是不够的,需要重视开展家校共育活动,利用家校共育来科学策划教育计划、教育方案,真正减轻学生的学业负担、学习压力、课业负担,达到减负增效的教育成果。同样,在小学语文课程活动中,也要积极落实“双减”教育政策,通过开展家校共育活动,促使学校和学生家长之间的互动、沟通,让学生家长更好地配合学校、教师开展教育工作,在共同努力下,减轻学生的语文学习负担,培育学生良好的语文学科核心素养,促使学生的个性化、全面化成长与发展。     

助力“双减”,用“心”育人——论“双减”政策下的小学心理健康教育

随着“双减”政策的实施,各中小学越来越重视学生的身心健康,心理健康教育已经成为学校教育教学的重点。确实,“双减”是一项重大的教育改革和行动,它旨在减轻学生的校内作业负担以及课外学科类辅导负担,更加关注学生的身心健康以及全面发展。“双减”政策不仅减轻了学生的课业负担,还开阔了学生的思维和视野,更突出了学生自律能力的重要意义,同时也减轻了学生的心理负担。由此可见,“双减”政策的颁布和实施,是国家重视青少年身心健康的最好印证。因此学校教师一定要积极学习心理健康教育的相关知识,并组织开展多样化的心理健康教育活动,在落实“双减”政策的同时塑造学生健全的心理品质,进而切实促进学生身心的健康成长。     

红领巾330小课堂 让队旗在课程改革进程中焕发新的光彩

<正>合肥市西园新村小学的“红领巾330小课堂”来源于深受孩子们喜爱的“幸福DIY”课程。“双减”之前,每周五下午,队员们按照自己的兴趣,全校走班制开展实践课程体验活动。“双减”之后,学校探索“红领巾330小课堂”课后托管服务项目,即在每天下午的3:30分开展原项目的升级活动,助力“双减”落实,服务队员成长。     

“双减”背景下高校助力中小学生课后服务探究

“双减”教育改革需要进一步深入进行下去。当前我国高校正在推行“卓越教育”计划，学校对学生的就业能力更加重视，在教学中进一步加强了实践能力的锻炼。开展助力中小学生课后服务活动后，有助于大学生就业工作的开展。     

基于“双减”的“人格美”创造教育实践研究——以“察今知古”纪念日系列校外科普主题活动为例

“双减”政策出台的目的是通过加强学校教育,提高学校课堂教学质量,优化作业布置,提升课后活动质量,减轻学生的课余负担,达到提升学生的综合素养,构建教育良好生态的目的。本文从“创造教育”的理念出发,以“‘察今知古’纪念日系列校外科普主题活动”的教学实践为切入点,通过具体的活动案例,详细阐述了“双减”背景下,怎么通过校外科普活动践行创造教育。     

“双减”背景下学校特色社团建设的思考与实践

<正>目前“双减”政策落地的背景下,开展好学校特色社团的建设对于发展学生个性,提高学生的综合素养是一个行之有效的方法。一、丰富社团活动种类我们结合学校的特色,进一步丰富了社团活动的种类并进行了课程化设置,重点围绕了体育、艺术、科技、劳动等方面开设了一大批学生感兴趣的社团,并为每个社团配上了一个别具特色的名称。体育方面,我们开设了“绿茵勇士”（足球）社团（我校是全国青少年校园足球特色学校,并多次在市长杯足球联赛中取得佳绩）“追梦少年”（篮球）社团、“奔跑吧兄弟”（田径）社团（近年来多次获市中小学田径运动会甲级队）“绳舞童心”（跳绳）社团;