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林晶英 《泉州师范学院学报》2000,(1)
中共中央颁布的《爱国主义教育实施纲要》中明确规定 :“学校是对青少年进行教育的重要场所 ,要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直到大学的教学育人全过程中去。”这一规定表明对幼儿必须进行爱国主义教育。爱国主义是抽象的 ,而幼儿的思维是具体形象的 ,如何依据幼儿的年龄特征与认知规律对幼儿进行爱国主义教育是值得探索的。笔者多年的教育实践认为 :创设教育意境 ,在幼儿身边形成一种浓郁的教育氛围 ,使幼儿在日常生活中随时随地受到感染和熏陶 ,是行之有效的办法。下面就如何创设教育意境加以探讨。一、利用环境布置创设教育意境环境对人心… 相似文献
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<正>爱国主义是中华民族精神的核心。爱国主义教育是幼儿社会性教育的重要内容,实质上是一种启蒙性的品德教育和积极情感的培育,重在培养幼儿对集体、家乡和祖国的归属感和文化认同感。游戏是幼儿爱国主义教育的重要载体,游戏是幼儿品德发展的重要力量,是民族文化的传承,是幼儿爱国主义教育的途径。依托游戏开展爱国主义教育须重视创设浸润“爱”的游戏心理环境,通过环境创设和操作化方式深化幼儿爱国认知,创造性转化传统和新时代爱国主义教育资源,客观公正地看待游戏对于幼儿全面发展的价值。 相似文献
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学前教育阶段的幼儿发育程度有限,培养幼儿爱国主义情感过程需要幼儿园与幼儿家庭的联合。本文主要围绕家园共育中培养幼儿爱国主义情感实践途径展开研究,详细介绍了家长讲述爱国人物事迹,增加幼儿爱国主义感知;园所播放爱国主义歌曲,培养幼儿热爱祖国情绪;开展综合实践活动,增强幼儿正确爱国观念等几种培养幼儿爱国主义情感的实践途径。 相似文献
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在幼儿教育中融入爱国主义教育,是落实新时代学前教育立德树人根本任务的基本要求。幼儿期是情绪情感形成的关键期。把握新时代爱国主义精神内涵,结合幼儿的身心发展特点和教育规律,通过挖掘幼儿爱国主义教育内容、优化育人环境、加强家园合作、提升幼儿教师爱国主义素养等方式途径实现对幼儿的爱国主义教育,助力幼儿社会化的发展。 相似文献
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幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境 ,满足他们多方面发展的需要 ,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。环境是重要的教育资源 ,应通过环境的创设和利用 ,有效地促进幼儿的发展。那么 ,如何创设环境、利用身边的教育资源 ,使幼儿获得有益于身心发展的经验呢 ?下面就此问题谈谈本人在教育工作中的实践与认识。创设贴近幼儿生活的教育环境。 儿童的认知发展是在其不断与环境的相互作用中积极作用于外界而获得的。因此 ,根据幼儿已有的经验创设一个健康丰富的教育环境 ,是符合幼儿的认知特点和发展需要的。如在楼道… 相似文献
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幼儿园教育和家庭教育中,幼儿爱国主义教育更多的是掌握国旗和国徽的形状、颜色及来历等一些爱国基本知识、常识记忆和认知操作,出现教育模式程序化的问题。笔者结合自身的教育实践,就如何实现幼儿爱国主义情感色彩积累与形象化过程体验,富有生命力地破除反复识记,达成良好教育效果和技能练习进行了探究。 相似文献
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对3～6岁幼儿进行爱国主义教育是当代教育的重要内容之一.对此,深入探究3～6岁幼儿爱国主义教育的路径,将政府、社会、家庭、幼儿园多方融合,为实现落地式爱国主义教育提供一定的参考.同时,将本土教育资源融入教育目标、活动内容、活动方式,突出本土教育特色,加强幼儿爱家乡、爱祖国的情感教育,体现人文情怀,为爱国主义教育的有效进... 相似文献
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爱国主义教育在幼儿教育中占有很重要的地位是众所周知的。但对幼儿进行爱国主义教育,要根据幼儿的心理特点,采取有效的内容和方法,避免成人化。学龄前幼儿的思维水平尚处在具体形象阶段,语言理解能力比较低。因此,我们在向幼儿进行爱国主义教育时,要采用生动活泼,形象直观的方法,通过儿童经常接近的人和事物去培养幼儿热爱祖国的情感,避免抽象地空洞说教。方法有以下几点:①培养幼儿热爱家庭、热爱幼儿园。热爱祖国的情感,对幼儿来说,首先来 相似文献
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<正>《新时代爱国主义教育实施纲要》中提出“爱国主义教育要坚持从娃娃抓起”。幼儿阶段是人的思想意识形态开始形成的时期,在这时期对幼儿进行爱国主义教育,极具深远意义。已有研究对幼儿爱国主义教育的内容、实施原则、途径方式等方面进行了初步的探讨,认为幼儿园的爱国主义教育应结合新时代的特点、要求及幼儿身心发展的特点, 相似文献
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通过应用“活教育”开展幼儿爱国主义教育活动，从幼儿日常生活着手，结合中国地域特色、传统教育和民间艺术，帮助幼儿在“做中教，做中学，做中求进步”。本文对幼儿开展爱国主义教育主题活动内容作简单介绍。 相似文献
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袁宝珍 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(1)
爱国主义教育是一个永恒的主题。幼儿园的爱国主义教育与中小学的爱国主义教育相比有其自身的特点。本文结合工作实际,对幼儿园爱国主义教育活动中存在的问题进行分析,并初步探索有效的教育途径,即从培养幼儿关爱他人入手,通过知、情、行的统一,在语言、社会、艺术教育及“亲子活动”等实践中,对幼儿进行爱国主义教育。一、爱国主义教育中存在的问题和现状1.幼儿爱国主义情感发展现状分析。现在的幼儿多为独生子女,普遍“自我中心”严重,对集体缺乏义务感和责任感,不会关爱他人。我带过一班孩子,他们全是独生子女,知识面广,思维活跃,活动力… 相似文献
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在幼儿教育之中,红色爱国主义教育必不可缺。相比较于纯文字阅读书籍,绝大部分的幼儿显然对绘本更感兴趣,通过阅读绘本,幼儿的语言表达能力得到提升。将绘本与红色教育内容相融合,对幼儿开展爱国主义情感教育,教师便能通过红色绘本之中生动的故事以及红色情境来引发幼儿对爱国主义情感的共鸣。基于红色绘本爱国主义情感教育的意义及原则,提出通过改善教育方式来培养幼儿爱国主义情感的相关建议。 相似文献
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《幼儿园指导纲要》中明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。我园一直参与了国鏊家教育部和河南省教育厅“幼儿科技教育”的实验研究,通过幼儿科学启蒙教育实践研究,我们认识到幼儿科技教育的内容不但包括科学知识、技能的学习,科学方法、能力的掌握,更重要的是要重视培养幼儿的科学态度、科学行为、科学习惯,培养幼儿的科技素养,探索科学现象的欲望和精神。 相似文献
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如何更好地对幼儿进行爱国主义教育,是一个值得认真探讨的问题。许多文章认为,对幼儿进行爱国主义教育,要从认识家乡开始,这是对的,但是在教育中,不能停留在孤立地认识家乡上,一定要把认识家乡与认识祖国紧密地联系起来,这样才能达到从知家乡进而爱中华的效果。这是我在教育实践中的一点深刻的体会。 相似文献
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刘桂香 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(2)
爱国主义教育是幼儿思想品德教育的一项重要内容,《幼儿教育纲要》规定幼儿园应向幼儿进行初步的五爱教育(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物)。”但是,一个时期以来,由于种种原因,幼教工作者普遍注意了对孩子的技能技巧的培养和知识的传授,老师和家长多注意的是孩子的学习情况,对孩子的品德力面的教育抓的少,尤其是对幼儿进行爱国主义教育则更少。幼儿是人生的初始阶段,在这一阶段如果能很好地进行爱国主义教育,则会为以后更加从理性上接受共产主义思想打下坚实的基础。我们认为,幼儿阶段的爱国主义教育应该引起足够的重视。 相似文献