“双减”背景下小学数学教学提质增效路径探究

“双减”政策的实施为学生减轻了很多学业负担,同时也对小学数学教学提出了更高的要求。“双减”背景下,如何实现小学数学提质增效,是广大小学数学教师需要思考的重要问题。基于此,文章首先解读了“双减”政策,接着阐述了“双减”背景下提升小学数学教学质量的意义,最后对“双减”背景下小学数学教学提质增效的路径进行了探究。     

小学低年级数学课后延时服务有效学习方式探析

随着“双减”教育政策地实施,减轻学生的学习负担、促进学生全面发展成为了小学教育面临的重要课题.为了保障学生的身心健康,小学阶段学校开课时间较短,加上“双减”政策要求学生远离课后辅导班,学生早放学之后的看护成为了急需解决的问题,所以课后延时服务政策出台.课后延时服务课程的开设方式,成为了当前最急需解决的课题.本文以小学低年级数学课程为例,结合低年级学生的课后延时服务开设实际,提出了几种小学低年级数学课后延时服务的有效学习方式.     

基于“双减”的小学课后服务体育特色活动研究

随着我国体育课程教学改革的不断深入，体育特色活动在现代教育活动中的占比在逐渐增加。当课后服务体育特色活动遇到“双减”政策，课后服务体育特色活动教学机制被进一步优化。文章从小学课后服务体育特色活动的概述入手，分析“双减”背景下小学课后服务体育特色活动存在的问题，明确小学课后服务体育特色活动的设计原则，并对“双减”背景下小学课后服务中体育特色活动的建设策略进行探究，以期提高基于“双减”的小学课后服务体育特色活动质量。     

“双减”政策下的小学语文教学对策探究

“双减”政策要求减轻学生的课业压力,让教育真正回归课堂。但“双减”政策在实际落实的过程中,仍存在诸多问题。文章解读了“双减”政策的内涵,分析了“双减”政策下的小学语文教学现状,从拓展教学思路、丰富学生学习活动、提升整体教学质量、改良课堂评价模式四个方面探讨了“双减”政策下小学语文教学对策,提出了遵循“双减”政策要求开展语文教学、创设多元学习平台、巧设课后习题、指导多维探索四种教学策略,以期为一线小学语文教师提供教学参考。     

“仓前符号”寻绎:基于地方文化的课后服务课程群探索

“双减”政策背景下,学校积极创建课后服务课程,实施“基础辅导+拓展活动”的混合式学习模式,能够较好地实现“辅导学生课后作业、减轻学生校外培训负担、培养学生兴趣爱好”等目标。学校构建“四维优化”课后服务管理,从课程定位、课程内容、课程实施、课程评价四个维度开展指向改进课程管理的实践研究,开展基于“仓前符号”课程群的项目式学习,有利于增强课后服务的实施效果。     

在课后服务中如何有效实施“童趣数学”课程

<正>随着“双减”政策在全国各地的落实与推进,课后服务在小学校园中开展得如火如荼,造福了广大的学生与家长,减轻了双方在学习与教育上的负担。课后服务给学生更多的时间与机会来发展兴趣,感受学习的乐趣,让学生脱离课堂、课本的桎梏,真正理解所学知识的魅力。数学,是小学基础教育的重要组成部分,也是很多学生眼中的“难题”。在不少学生看来,数学学科既枯燥又乏味,让人觉得索然无味。“童趣数学”课程在课后服务中的实施就显得重要且必要,既能够提高学生数学学习的兴趣,又能够实现数学教学活动的多样化发展,为学生的数学学习开创了一种别样的“可能”。     

“双减”背景下农村小学课后服务研究——以宁夏泾源县为例

为了促进“双减”背景下农村小学更好地开展课后服务,文章通过文献法、调查法和访谈法,对“双减”政策下农村小学课后服务现状进行了深入调查,根据调查结果分析了农村小学课后服务存在的一些问题并提出了相应建议。     

“双减”政策下小学生作业现状调查及对策研究——基于对朝阳市186所小学的调查

小学生作业负担过重是基础教育改革的热点话题。在高质量落实“双减”政策的大背景下,通过问卷调查法对抽取的辽宁省朝阳市186所小学的作业实施情况进行调研及分析。结果显示,“双减”政策实施效果明显,学校的教育教学质量进一步得到提高,作业布置更加科学合理,作业负担明显减轻,课后服务满足学生的多样化需求。但仍存在教师工作负担加重、课后服务质量需要提高等问题,教育行政、教科研训等业务部门应与学校和教师协调配合,进一步探索落实“双减”工作的有效措施。     

“双减”背景下数学课后作业优化设计探究

随着“双减”政策的深入推进,教师持续关注作业设计的创新性,旨在减轻学生课后作业负担,保障学生身心健康全面发展。教师需遵循“双减”政策要求,对数学作业进行优化和完善,激发学生数学学习的兴趣,提高数学综合能力。为此,文章将从不同角度探讨在“双减”背景下,小学数学作业优化设计的具体措施。     

“双减”背景下小学数学课堂精准教学评价

<正>在“双减”政策不断实施的背景下,小学数学课堂教学中,教师要进一步减轻学生的压力,实施精准教学评价,达到提质增效的目的。对此,本文主要阐述了“双减”背景下小学数学课堂精准教学评价的意义,分析了教学评价构建原则,进而提出小学数学课堂精准教学评价策略。“双减”政策的实施对广大教师提出了更高的要求,这不仅是传统教学的改革与优化,更是教育事业的新发展。“双减”实施与教育发展和学生利益有着直接关系,要想在实现“减负”的基础上实现“增效”,需要教师在课堂教学中关注学生的主体性,     

“双减”背景下提高小学低年级数学教学有效性的策略

随着我国教育事业的快速发展,减轻学生学业负担、提高教学质量是当前教育工作的重点任务。“双减”政策的实施,以减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担为目标,同时对学校教师教育教学工作提出了更高要求。基于“双减”背景,对提高小学低年级数学教学有效性展开探讨,简述“双减”政策概念,并结合人教版教科书从学习兴趣、实际生活、学生学情、学习难度、课后作业、课前准备、课后反思七个方面出发提出可行性建议。     

基于社团活动的小学课后延时服务提升策略

“双减”政策实施后,为了解决家长不能及时接送学生上下学和放学后照看孩子的问题,课后延时服务应运而生,给小学生提供高质量的作业辅导、自主阅读、多样化的体育和艺术类活动,丰富了学生的校园生活。文章从延时时段、延时内容、活动开展、评价方式、资源整合、家校协作等方面提出了基于社团活动的小学课后延时服务提升策略。     

“双减”背景下英语课后服务实施现状及发展建议

随着“双减”政策的实施，英语课后服务越来越受到重视。如何在英语课后服务中实现“提质增效”是“双减”背景下英语教师面临的重要问题。在“双减”背景下，由英语教师引导的课后服务有利于学生语言能力的提升，能够引导学生成长为全面发展的高素质人才。本文就如何科学地实现“双减”背景下英语课后服务的“提质增效”提出了相关建议。     

“双减”政策下课后服务的发展方向及路径研究

“双减”政策提出义务教育阶段学校要做到教育质量和服务能力共同提升,提升课后服务水平,满足学生需求,保障其发展。对小学课后服务实际情况开展调研,并立足于“双减”政策对课后服务所提出的新要求,从提高质量、教师活力、家校合作、资源融合和完善机制五个方面对课后服务的开展提供策略分析,可以解决课后服务所存在的问题,使之在“双减”政策背景下提质增效,实现全面育人。     

“双减”背景下初中数学课后作业设计策略

“双减”政策的实施,切实减轻了学生的课业负担,促进了学生的健康成长.随着“双减”、作业“五项管理”等政策的出台,作业设计逐渐向优质化发展.为了优化作业设计,巩固数学知识,发展学生的数学能力,开发和培养数学思维,本文对初中数学课后作业设计现状进行调查,在分析其设计和布置中存在的问题的基础上,针对问题,结合相关教育理论提出初中数学课后作业优化设计布置的一般策略,为“双减”背景下科学布置数学作业提供一些有益参考,助力“双减”政策的有效落实.     

“双减”背景下小学数学课堂练习效率提升策略

“双减”政策的发布,对学校和教师提出了更高的要求,在小学数学课堂中,需要教师通过多种途径,利用多种资源对学生进行减负,并运用多元化的策略进行课堂练习,提升课堂质量和效率,优化课堂效果。在“双减”政策的指导下,能够在减轻义务教育阶段学生压力的同时,使学生对数学课堂的兴趣程度和专注程度得到有效提升,同时各种活动的进行能够帮助学生实现德、智、体、美、劳的全面发展。基于此,本文以“双减”政策为主要研究对象,探讨了“双减”背景下小学数学课堂练习的意义以及练习的策略,旨在帮助教师提升教学质量,进一步推动“双减”政策的有效落实。     

信息技术应用背景下小学数学教学的创新实践

“双减”政策的出台强调小学数学教育应以减轻学生学习负担为主,为学生提供更多自主学习和思考的时间,便于学生个性化成长。但减轻学生学习压力的同时,相继产生关于教学进度和教学效率方面的问题。信息技术的出现,推动了小学数学课堂的多元化发展,有了信息技术的加持,数学课堂活动更为多样、教学资源也更丰富,真正在提高数学教学质量的同时,确保提升教学效率。为此,本文立足于信息技术背景展开分析,探究信息技术应用下小学数学教学创新策略,望本文研究能够为“双减”背景下小学数学实现教学目标助力。     

“双减”背景下小学数学高效课堂的构建

“双减”政策是教育部门针对义务教育阶段学生压力过大提出的减负政策,这给处于义务教育阶段的小学数学教学带来了新的挑战,如何在减轻学生学习负担的前提下,提高课堂教学质量成了当前需解决的问题。本文简述“双减”政策的内涵,分析了“双减”背景下小学数学课堂教学中存在的问题,以学生发展为目标,从活跃氛围、创新教学形式、联系生活、活用信息技术、优化作业等角度出发,讨论提升小学数学课堂教学效率的途径。     

“双减”政策下的小学语文大单元作业设计探究

在“双减”政策下，小学教学应当减轻学生的学习负担，并提高学生的学习质量。在小学语文教学中，作业设计是落实“双减”政策的关键环节，因此教师必须创新小学语文作业设计。在大单元理念指导下合理设置小学语文课后作业，建立高效的大单元作业任务体系，在提升学生的学习效率的同时，也能够从根本上减轻学生的学习负担和学习压力。基于此，本文对小学语文大单元作业设计现状进行简要分析，并探讨“双减”政策背景下的小学语文作业设计思路，最后提出几个“双减”政策下小学语文大单元作业设计的优化策略。     

“双减”背景下小学数学提质增效的实践探索

随着我国新一轮教育改革的推进,教育部门提出了“双减”政策,即减轻学生过重的学业负担和校外培训负担,实现教育教学高质量发展。数学作为小学教育阶段的基础性学科,在“双减”政策下,如何提质增效是小学数学教师必须思考的问题。文章首先介绍了“双减”背景下小学数学提质增效的必要性,接着分析了“双减”背景下小学数学提质增效存在的问题,最后提出了“双减”背景下小学数学提质增效的实践策略,旨在为小学数学教师提供参考。