结合重大事件开展思想政治教育——以国庆60周年群众游行工作为例

结合重大事件开展思想政治教育具有很多优势,不仅有利于克服思想教育内容滞后社会发展,教育方法单一等弱点,而且有利于在广阔的背景和氛围中,抓住学生的兴奋点,使教育工作有的放矢、旗帜鲜明、与时俱进,进而收到事半功倍的效果。北京邮电大学以参与国庆60周年群众游行为契机,大力开展思想政治教育,取得了显著成效。     

中学德育与大学思想政治教育衔接研究 ———以绵阳市为例

中学和大学阶段是学生三观塑形的关键时期,大中学思想政治教育衔接不仅能更好地坚定社会主义人才培养方向,促进学生的全面发展和终身教育,更是落实新时代下思想政治理论课改革要求的必要之举。绵阳市作为四川省大中学教育衔接的缩影,本文抽样调查分析了绵阳市大中学思想政治教育衔接现状,从强化顶层设计到各相关主体的责任落实分析对策。     

新疆职业院校校园文化建设探索与创新——以阿克苏职业技术学院校园文化建设工作为例

本文以阿克苏职业技术学院校园文化建设工作为例．分别从校园文化氛围、校园文化活动、校园文化建设的组织与保障三个方面论述了该学院在校园文化建设探索和创新方面的做法和经验。翔实介绍了该学院在日常学生管理、文体活动、宿舍管理、网络育人等方面的教育模式。全面归纳了该学院在校园文化建设方面的制度和保障措施,并对校园文化建设的未来工作进行了展望。     

教育实践活动对高职院校内涵建设的启示——以漳州城市职业学院为例

高职院校教育实践活动的成效和做法对其内涵建设不无启示。高职院校要充分利用教育实践活动中形成的良好经验和做法,统一认识、形成共识,制定战略、确定重点,坚持标准、实督严导,建章立制、巩固成果,激活热情、依靠师生,深化和推进内涵建设。     

以科学发展观为指导深入推进高校思想政治教育的创新发展——在新中国成立60周年“高校德育创新发展研究”论坛上的讲话

在全党全国深入贯彻党的十七届四中全会精神、举国上下热烈庆祝新中国成立60周年之际,也适逢中央16号文件颁发五周年,我们在此举办新中国成立60周年“高校德育创新发展研究”论坛,认真总结高校德育特别是思想政治教育工作的成绩和经验,科学分析高校思想政治教育工作面临的新形势新任务,深入研究高校思想政治教育工作创新发展的客观规律,努力推动思想政治教育理论创新与实践创新的紧密结合,具有重要的意义。     

优秀传统文化在高校思想政治教育工作中的实践性研究——以潍坊工商职业学院传统文化进校园活动为例

中华文化是我们民族的"根"和"魂"。中华优秀传统文化是中华民族的突出优势,中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件,必须大力弘扬中华优秀传统文化。中国优秀传统文化与现代德育有着紧密的内在联系,二者在中国特色社会主义文化建设中起到相辅相成、共融共进的作用。一方面,中国优秀传统文化中所蕴含的树德育人的理念、内容、方法,对现代德育依然具有重要的时代价值。另一方面,德育作为高校思想政治工作的基本目的,需要借助中国优秀传统文化典型案例和育人思想,进行有效传播和宣传。以潍坊工商职业学院传统文化进校园活动为例,将优秀传统文化在校园文化建设和思政教育工作中创造性转换和创新性的发展特点和规律进行研究和总结,以指导高校思想政治教育工作。     

高校辅导员系列专业技术职务评聘实践与探索——以华东师范大学为例

本文以高校辅导员系列专业技术职务评聘的实践经验为基础,通过总结实践操作中的经验、问题,论述了高校辅导员系列专业技术职务单列的必要性在于为辅导员提供良好的发展空间.吸纳更多人才,留住人才,推出优秀人才,形成良好的、动态稳定的人才流动效应.此外,还提出了高校辅导员系列评聘标准的要求和操作程序.     

高校辅导员系列专业技术职务评聘实践与探索——以华东师范大学为例

本文以高校辅导员系列专业技术职务评聘的实践经验为基础,通过总结实践操作中的经验、问题,论述了高校辅导员系列专业技术职务单列的必要性在于为辅导员提供良好的发展空间,吸纳更多人才,留住人才,推出优秀人才,形成良好的、动态稳定的人才流动效应。此外,还提出了高校辅导员系列评聘标准的要求和操作程序。     

学校优秀创始人德育资源开发利用的实践与思考——以长沙师范学校为例

近年来，长沙师范学校在开发利用学校创始人徐特立德育资源加强大学生思想政治教育方面，积累了丰富的经验，取得了一定成效。在新的形势下，学校还应当继续努力，在深化上下功夫，在结合上做文章，在创新上求突破，进一步发挥校本德育资源在加强和改进大学生思想政治教育方面的重要作用。     

高师思想政治教育专业学生的教学技能训练探究——以通化师范学院政法学院思想政治教育专业为例

高师思想政治教育专业的培养目标主要是为中学培养合格的思想政治课教师。要实现该目标,师范生必须具备多方面的能力。其中教学技能是最为重要的,它对教学质量具有十分显著的影响。如何更好的培养适应未来中国教育发展的合格师范毕业生是高师院校的一项重要任务。文章结合我校政法学院学生的实际情况对高师思想政治教育专业学生教学技能的训练提出几点建议,以期对提高学生教学技能能够有所裨益。     

高校大学生感恩教育的三个育人要素——以北京师范大学文学院感恩教育为例

<正>大学生感恩教育是大学德育的重要组成部分,是大学生品质培养的有利保障。感恩情愫的养成,对于加强大学生思想政治教育有重要的意义,只有懂得感恩,才会珍惜当下,把握现在,争取明天。高校感恩教育的实施,同其他思想政治教育活动一样,需要润物细无声的渗透,需要不断地营造良好环境,需要恰如其分的引导,更需要在实践中体会和加深理解,才能最终显现出感恩教育在知恩、懂恩、送恩、传播感恩的全过程中的实践指导意义。本文结合北京师范大学文学院在感恩教育中的细小案例,探讨大学生感恩教育实施的有效途径和方法。     

高等职业教育实训基地内涵建设的探索与实践——以广西机电职业技术学院为例

实训基地是高等职业教育的最基本条件,以提高质量为核心的实训基地内涵建设是当前的重要课题。广西机电职业技术学院根据高技能人才培养的需要,优化实训条件,加强实训基地管理,强化产学研合作,拓展实训基地功能等,实现实训基地集"教学、培训、科研、服务"功能于一体的目标。     

国家重点学科与本科专业内涵建设的模式及启示——以西北师范大学汉语言文学专业为例

重点学科对于本科专业内涵建设所具有的引领意义与支撑作用,一是在学科建设上,强调科研的育人性与教学的学术性;二是在课程设置上,突出专业优势,彰显专业特色;三是在师资队伍建设上,加强师风师德的培育和青年教师专业技能的提高;四是在人才培养模式上,注重整体提高的同时,注意拔尖人才的培养。这对于今后此类本科专业建设的问题,也具有一定的范式意义。     

新建本科院校专业伦理思想教育的探索与实践——以绥化学院为例

专业伦理思想教育因材施教,注重提高情商能力,贴近大学生实际,是思想政治教育的有益补充和拓展。在专业化伦理道德教育中,着眼于培养、提高未来职业人的非智力因素,增强其核心竞争力。     

适应高中新课改需要的普通高师院校学生能．力训练探究——以思想政治教育专业为例

高中新课程改革中,教师如何组织、引导学生开展实践教学成为重要课题,这也对高校师范专业学生能力训练提出了新的挑战和要求。当前,由于多种因素制约,高师院校学生在能力训练方面存在不少问题,为此,高师院校需要探索学生能力训练的有效途径,切实提高学生实践能力和综合素质。本文以“思想政治教育专业”为例探讨了这一问题。     

服务区域经济发展与高职教育内涵建设的互动——以天津职业大学服务滨海新区为例

职业教育是所有教育类型中与区域经济发展最紧密、服务最贴切的教育.随着经济发展方式转变以及产业技术结构升级,高职教育必须挖掘内涵要素,推进质量特色建设.天津职业大学在服务滨海新区发展中,基于职业能力培养,推进专业开发;基于岗位工作过程,推进课程改革;基于产教结合,推进师资队伍建设;基于职业(技术)培训,推进区域经济发展;基于深层次校企合作,推进校区共建,实现了紧密对接区域经济发展,提升学校内涵建设.     

论特色专业建设必须处理好的关系——以湖南人文科技学院思想政治教育专业为例

搞好思想政治教育特色专业建设必须正确处理好专业建设与学科建设、专业建设与基地建设、专业建设与课程建设、专业建设与教材建设的辩证关系,实现"四位一体",围绕地方经济社会发展的客观需要,充分挖掘地方历史文化教育资源,调整课程体系,不断修订完善人才培养模式,才能凝炼出专业建设的特色。     

云南省高校思想政治教育专业顶岗实习的意义及问题研究——以楚雄师范学院为例

以云南省楚雄师范学院思想政治教育专业顶岗实习情况为例,分析了云南省高校思想政治教育专业顶岗实习的意义及存在的问题,并提出解决问题的对策和建议。     

市情教育融入高校思想政治教育的必要性及途径探析——以淮北职业技术学院为例

市情教育是高校思想政治理论课的重要组成部分,它是帮助大学生确立社会主义核心价值观的重要途径,是大学生思想政治教育的应有之义,是培养大学生爱国主义情怀的重要抓手。高校教师要树立正确的指导思想,运用多形式、多途径开展市情教育,坚持历史的、发展的、全球的观点分析市情,将市情教育与国情教育、省情教育、地域文化的弘扬结合起来。这对帮助大学生树立正确的理想信念和科学的世界观、人生观、价值观,提高思想政治理论课的实效性具有重要意义。     

高校典礼活动的教育内涵与文化意蕴探析——以北京大学三大传统典礼改革为例

从北京大学改革三大传统典礼活动的背景、内容和具体做法,提炼出工作改革的关键概念——现代手段、情感路线、教育内涵、文化意蕴,并提出改革高校典礼活动的三条思路：把典礼活动打造成引人瞩目的高校文化盛典;在典礼活动中始终贯彻大学育人的核心主题;让典礼活动充分贴近学生的思想和生活实际。