略谈新课程背景下高师钢琴教学改革

目前,对音乐教育价值的重新定位成了各国音乐教育研究的重点.我国新课程改革已经体现了这个国际音乐教育发展趋势.这次课程改革,不仅对基础音乐教育的发展有着指导性意义,新课程理念对我国高师音乐教育有一定影响.笔者从新课程理念对高师钢琴教学的影响角度,略谈高师钢琴教学改革.     

论新课程背景下高师美术教学改革

高师美术教育学以普通中小学校的美术学科教育为研究对象,研究其教育现象,揭示其本质和规律,是以提高学生的美术文化素质和促进其人格全面发展为目的的教育科学。新课程要求教师从教育的角度认识美术课程,为了适应这种需要,高师美术教育改革责无旁贷,美术教学论教学改革更是大势所趋,势在必行。     

新课程背景下的高师教学改革

基础教育新课程对高师学生的学习发展能力和教师职业能力提出了新要求。本文从高师教学现状入手．探析了高师教学弊病的归因，并从构建新型教学模式、优化教学内客和方法、提高教师综合教学能力、提升师范生教学实践能力厦制定科学合理的教学评价标准等方面提出了高师教学的改革思路。     

新课程背景下的高师教学改革

基础教育新课程对高师学生的学习发展能力和教师职业能力提出了新要求。本文从高师教学现状入手,探析了高师教学弊病的归因,并从构建新型教学模式、优化教学内容和方法、提高教师综合教学能力、提升师范生教学实践能力及制定科学合理的教学评价标准等方面提出了高师教学的改革思路。     

新课程背景下的高师教学改革

随着新课程在全国各地全面推进并具体实施,高等师范院校面临着前所未有的挑战。为迎接挑战,高师院校应在办学理念、专业设置、教学方法及评价体系等方面进行改革,充分体现师范特色,以适应基础教育发展的需要。     

新课程改革背景下河北高师美术教育的改革探究

随着美术基础教育的改革,肩负着培养中小学美术教育师资的高师美术教育也面临着严峻的挑战。高师教育和美术基础教育犹如鱼和水的关系,密不可分。教师队伍的素质直接关系到基础教育的好坏。从河北高师美术教育的现状来看,仍然存在一些问题,改革步伐显的滞后,因此,在新课程改革的背景下,针对高师美术教育现状来进行培养目标、教学模式等方面的探讨,意义深远。     

基础教育新课程背景下的高师地理教学论课程改革

基础教育地理新课程的实施对大学地理教学论课程提出了新的要求,我们需要用新的课程理念重新审视地理教学论的课程功能、内容结构和教学方法,以提高师范生教师专业化素质为目标,把中学地理学科的特质性作为教学论内容结构的灵魂,提升师范生地理教育理论素养,用全程跟踪实训模式和全员参与实训模式强化该课程实践环节。     

美术新课程改革背景下的高师美术教育的职业特色

中小学美术新课程改革是我国教育发展史上的重要环节,它的成功与否直接关系着我国中小学生的百年大计,需要各部门、各单位全力支持。作为培养中小学美术教师的基地——高师美术教育机构也应该具有师范的特殊性,应具有自己的职业特色,顺应中小学美术新课程改革,建立科学的具有师范特性的课程体系,注重培养学生的多种能力,提高毕业生的教育实习的质量,加强对中小学美术教师的培训和指导工作,加强对中小学美术教育的调研工作。才能体现出高等师范院校美术系的教学、科研、服务社会的特征,才能培养出众多的合格的能够胜任中小学美术教育工作的教育人才,才能真正有资格成为中小学美术教育的师资培训和再教育基地,才能理所当然地成为中小学美术教育新课程改革的强大的科研后盾。     

新课程背景下高师美术教育改革初探

作为中小学美术师资的培养基地,高师美术教育必须适应基础美术教育新课程改革的要求--以新课程基本理念和教师专业化理论为指导,转换教育观念、调整培养目标、改革培养模式,从而培养出高素质中小学美术教师,以促进新课改的顺利实施。     

新课程改革背景下的高师教育与高中教育对接问题初探

实施新课改以来,中学教学模式发生了明显的变化,对教师也提出了更高的要求,肩负着为中学培养合格教师重任的高等师范院校.必须及时调整教育模式和教育理念,做好与高中新课程改革的对接工作.     

新课改背景下高师院校课堂教学改革存在的问题与对策

面对基础教育新课程改革对高师课堂教学改革提出的新要求,本文从高师课堂教学之教师理念、教学模式、师范生学习以及行政管理等4个方面出发,对高师院校课堂教学改革中存在的主要问题进行阐述与分析,提出解决问题的对策建议,以使作为引领基础教育改革的高师院校发挥其自身效力,为我国基础教育改革做出应有贡献。     

与基础教育新课程改革相衔接应是高师美术教育教学改革的发展方向

新课程改革对我国基础教育改革的发展深化起到了巨大的推动作用。作为为基础美术教育培养、输送师资的高师美术教育,理应跟上基础美术教育改革的步伐、顺应基础美术教育改革的需要,尽快更新教育观念、调整教学方法,努力为基础美术教育培养合格的＂宽口径、厚基础、复合型、高素质＂人才作出贡献。     

中国教师教育与师范院校课程改革

我国的教师教育目前仍存在着学科水平低、办学条件差、培养规模僵化、教育观念落后、课程设置陈旧、专业化程度不强等种种弊端。今后教师教育在转型过程中需要变革的根本性目标,就是由封闭走向开放,由教师职业化走向教师专业化,教师素质由单一走向复合。尤其是在师范院校课程改革方面,要遵循体制创新、与时俱进、因校制宜、突出特色等原则。     

简论师范院校儿童发展心理学的教学改革

儿童发展心理学已成为面向21世纪师范院校教学改革试点专业中的教改课程。多年来,我们尝试着对儿童发展心理学的教学目标、教学内容、教学模式和评价方法进行了全方位的教改研究,希望研究成果能为心理学专业其他课程的教学改革提供依据和参考。     

高师院校成人教育课程与教学改革刍议

当前,高师院校成人教育的课程与教学方面存在一系列的问题:对成人教育的特点体现不够,与社会变革、特别是新课程改革的结合需要强化,教学手段的革新不足,与社会发展衔接上有所脱轨,隐性课程的积极作用被忽视.需要在今后的改革中理顺管理体制、加大课程改革力度、提高教师队伍素质、改革教学方法、建设一流学校环境,促进成人教育质量的提高.     

师范院校儿童心理学教学改革的探索

儿童心理学是师范专业的一门核心理论课程,为了加强课程与社会联系,强化学生实践能力的培养,多年来,我们对课程的教学方法、评价方式、实践体系及教学团队建设进行研究与探索,以期为同类课程的教学改革提供参考。     

高师院校教学改革与新课程对接刍议

通过分析基础教育的课程改革对人才需求的变化 ,提出高等师范院校需要应对的八大对策 ,力图使高等师范院校的人才培养逐步规格化 ,适应新课程对师范生的正常需求。     

谈高校体育教学改革

高校体育教学应充分考虑学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，并根据这种差异确定不同的学习目标、内容、方法、难度和要求，使每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。体育分项目教学就是一种很好的教学方式。     

新媒体环境下的高校思政课实践教学改革研究

思政课上存在一些普遍的问题,老师长期以落后的教学理念为基准来教学,学生在课堂上的积极性不是很高,于是导致教学效果并不是很好。而在新媒体环境下,这一切都发生了很大变化。这就要求在新时代更新自己固有的、陈旧的教学观念,把新媒体技术应用到教学中来,通过多媒体、视频、音频等方式提高学生学习的兴趣,也可使课堂取得更好的教学效果。     

高师数学系数学教育类课程教学改革的认识与实践

数学教育类课程的改革是高师数学系教学改革的重要组成部分。我们从数学教育类课程的教学内容、课程体系、教学方法等方面进行理论与实践上的探讨与尝试