产学研合作教育与创新型人才的培养

本文针对产学研合作教育与创新型人才培养的联系进行了分析,并讨论了产学研合作教育对培养创新型人才的促进作用,提出产学研合作教育与培养创新型人才的具体改进措施,为工科院校培养适应社会需求的创新型人才提出了一种新的教育模式。     

产学研合作教育是培养应用型本科人才的有效途径

分析了当前应用型本科人才培养过程中存在的问题，论述了产学研合作教育模式的本质特征和内涵，提出了新建本科院校实现产学研合作教育的有效途径。     

工程人才产学研模式探究

工程科技人才是现代社会化发展的核心要素,在工程教育脱离生产实践的困境中,高等工程教育改革势在必行,产学研联合培养人才是高等工程教育改革的有效路径。首先产学研合作与工程教育有着天然的匹配。其次在地方高校中进行产学研合作,一来创新人才培养模式,提高人才培养质量;二来改革教学计划,突出应用技术性;三来加强师资培养,提高教师工程能力。由此,可渗透地方高校工科专业建设的方方面面,实现工程教育改革的目的,培养适用性工程人才。     

产学研合作 培养应用型人才

在本科教育规模快速扩张的状况下,传统本科生培养模式陷入困境。为了避免＂有人找不到工作＂和＂有工作无人干＂的尴尬局面,在独立学院的教学过程中,采取生产、学习、研究相结合的培养模式。通过＂产学研＂合作,培养应用型本科生的实践能力、创新能力和科技素质,满足了高新技术企业对应用型人才日益增长的需求,缓解了应用型本科生的就业压力。     

产学研结合培养具有高素质的应用型人才

高素质应用型人才作为高校人才培养的一种创新机制已经得到广泛认可。分析了产学研结合同高素质应用型人才之间的有机联系,并以沈阳工业大学石油化工学院为例,阐述了该学院如何同中国石油辽阳石油化纤公司产学研结合培养高素质的应用型人才。     

走产学研结合之路,加强学生工程素质培养

论述了走产学研结合之路的新形势下,土木工程专业学生在校期间工程素质培养的重要性,分析了嘉应学院土木工程专业人才的培养目标、人才培养的模式,提出了走产学研结合之路,提高学生工程素质,深化土木工程专业人才培养模式改革.     

辽宁省计算机专业产学研合作人才培养模式的现状及问题研究

随着产学研结合的提出,高校的人才培养模式必须深入探索。本文在分析辽宁省高校计算机专业产学研合作人才培养模式现状的基础上,阐述了辽宁省高校计算机专业开展产学研合作人才培养的主要问题,最后提出对策建议,对辽宁省计算机专业产学研合作的进一步发展具有积极的指导意义。     

辽宁省计算机专业产学研合作人才培养模式的现状及问题研究

随着产学研结合的提出,高校的人才培养模式必须深入探索。本文在分析辽宁省高校计算机专业产学研合作人才培养模式现状的基础上,阐述了辽宁省高校计算机专业开展产学研合作人才培养的主要问题,最后提出对策建议,对辽宁省计算机专业产学研合作的进一步发展具有积极的指导意义。     

高职院校产学研合作教育人才培养多种模式的探索

党的教育方针要求教育为现代化建设服务,为人民服务。高职院校的教育要服务社会经济发展,突出职业教育的特点。培养适用于单位岗位有技能、有能力的优秀人才,这也是高职院校的重要工作内容。产学研合作教育是高等职业教育人才培养的有效途径之一,探索高职院校产学研合作教育采用多种模式培养人才,是高等职业教育进一步发展的必然趋势。     

产学研合作,培养创新型人才

高等教育是国家科技创新的重要源泉,是培养创新型人才的关键环节。如何充分发挥高等教育优势,培养具有创新意识、创新才能的优秀人才,是我国目前高等教育面临的主要问题。本文通过分析产学研合作对创新型人才培养的重要作用,提出了加强产学研合作,培养创新型人才的具体措施。     

基于自组织理论的产学研协同创新的协同演化机理研究

基于自组织理论,研究了产学研协同创新的协同演化机理。结果发现,产学研协同演化的前提条件是开放与非平衡,动力是非线性相互作用,诱因是随机涨落,路径是相变与分叉,形式为超循环。     

产学研相结合过程中的知识转移研究

分析产学研相结合过程中有关的知识类别及影响知识转移的因素．提出促进知识转移的对策。     

我国的产学研合作模式

产学研合作是实现企业、高校、科研院所之间优势互补,提升企业经济社会效益的有效方式。目前我国广泛采用的产学研合作模式可以归纳为项目合作模式、人才合作模式、校（院、所）企联盟模式、共建实体模式、校地共建科技园（区域合作研究院）模式、产学研供需对接会模式、网上技术市场模式等几大类型。     

产学研创新网络中知识溢出的影响因素分析

区分产学研创新网络中三种不同类型的知识溢出,从知识溢出的发生、传导和接收三个阶段分别讨论影响产学研创新网络中知识溢出的因素。     

煤炭类高校软件人才培养的研究

随着我国煤炭工业信息化建设速度的加快,煤炭行业信息化人才需求也不断加大。而目前针对煤炭行业软件人才培养的高校则较少。因此,加强煤炭行业软件人才培养的研究是解决问题的关键。     

基于“985高校”的产学研专利合作网络演化路径研究

以中国985高校为研究对象,绘制了985高校与其他高校、研究机构以及企业之间的产学研专利合作网络,分析了1985-2009年期间专利合作网络结构及空间分布的演化路径。研究结果表明,中国985高校的产学研专利合作网络演化呈现明显的阶段特征1,999年以后,网络规模不断增大、联系迅速增多、连通性越来越强;1985-1998年、1999-2005年和2006-2009年3个阶段,综合类和工科类985高校在高校-高校、高校-研究机构、高校-企业合作子网中呈现出不同的演化路径,而985高校所属的区域在区域内与区域间专利合作中呈现出不同的空间演化模式。     

创新型科技人才培养新思路——基于艺术和科学融合的视角

研究基于扎根理论,通过对25位中外杰出的艺术型科学家自传和回忆录的质性分析,发现科艺融合在科学创新中的显著优势体现在认知工具的互益、思维方式的互补及价值追求的互通三个维度,继而结合当前我国艺术和科学融合在创新型科技人才培养实践中面临的困境,提出了重视科技后备人才感性素质的贯通式培育、倡导哲学上位的科艺融合教育观在高校的...     

基于主体间多维交互的产学研知识转移机理

本文以促进产学研合作中的知识转移效果为目标,从主体间多维交互的视角,选择“沈鼓-大工”产学研合作为案例样本,采用探索性单案例研究方法,基于SECI知识转移过程模型,探讨产研双方在知识转移过程中的交互形式及其作用机理。首先,从项目合作、技术中心、合作研究院等多种合作形式的演变过程介绍了“沈鼓-大工”合作历程;其次,基于案例信息的分析,发现在产研合作知识转移过程中存在利益交互、情感交互、任务交互、行为交互这四个维度的主体间交互,分析了四个维度的主体交互在知识转移过程中的体现形式;然后探究了这四个维度的主体交互在产学研合作中知识转移的作用机理,发掘了不同交互维度在知识转移不同阶段发挥的多元化作用;最后,提出了基于主体间多维交互的产学研知识转移过程整合模型,并阐释了多维交互的一般过程。     

产学研合作视角下新建本科院校图书馆创新服务研究

论述产学研合作是新建本科院校发展的必由之路.指出图书馆作为学校文献信息中心,必须转变传统观念、优化资源、健全工作机制、提高馆员素质、不断延伸和创新服务模式,才能为产学研提供深层次优质服务,促进科研成果的转化,推动地方经济的蓬勃发展.针对当前新建本科院校图书馆服务产学研存在的问题提出改进措施.     

基于行业视角的北京产学研合作创新网络空间特征分析

从企业、大学、科研院所层面出发,利用社会网络分析与空间分析方法,基于行业视角剖析北京产学研内部、外部合作创新网络的空间特征。研究结果表明,2013年,北京各行业产学研内部合作主要集聚在海淀区、朝阳区、西城区、昌平区;科教文卫业、工业与制造业、交通和信息业、金融与房地产业形成多重交叉的空间联系网络;工业与建筑业、交通和信息业、科教文卫业的网络呈明显的"中心-边缘"网络模式;辽宁、山东、上海是与北京产学研合作最紧密的省(市)。