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课文有具体与抽象之分,文学类的作品一般来说是属于具体类的,学生容易读懂;政论类和说明类的文章大多是属于抽象类的(抽象在说理或概念上),学生容易遇到阅读上的障碍。因此,教师在教材的处理上就要注意到从实际出发艺术地处理:具体的课文教得抽象些,抽象的课文教得具体些。 相似文献
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从语言的自然属性上看,语言是一种音义结合符号系统,是用声音形式标记事物或思想的符号;从语言的性质上看.语言是人类最重要的交际工具和思维工具。教学语言也是如此。任何学科都要借助教学语言来实现教学目的。但和其它学科不同的是,语文学科的教学材料大都是典范的文学作品。而文学又是语言的艺 相似文献
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从一定意义上讲,教育与生活的统一,走教育生活化道路,是教育的回归,是新的教育的希望所在。语教学作为基础学科教学,必然在变更教育理念,走生活化、人理想道路上走在各学科教学的前列。 相似文献
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“任何教育现象和教育活动在宏观上都受教育观念的制约,教育的发展如果离开教育思想、教育观念的更新和发展,就不可能取得质的突破和飞跃。”1用全球视野审视和展望我国语文教育,会发现语文教育教学缺乏坚实的理论支撑,而且语文教育教学出现低效甚至无效的局面在很大程度上跟教师教学观念的滞后有直接关系。因此,让语文教师了解和掌握新的教育教学理念,已成为语文教改的燃眉之急。 相似文献
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《之友》是一朵花,一朵开放在语教坛上的灼灼奇葩。它妍丽夺人,香飘校苑,沁人心脾。在众多语教学刊物中,它紧跟语教改的时代步伐,贴近一线语教师,联系语教学实际,辟出了一个姹紫嫣红的语教育教学园地,带来了语教育教学的勃勃生机。它花团锦簇,芬芳四溢,给语教师一片春意盎然,一个深情无限。 相似文献
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语文是母语教育教学。一直以来被放在重要学科的位置上,倍受关注。新课程背景下,如何实施语文创新教学,让我们的学生得到更好的发展呢?我想,是每一位语文教师面临的挑战。多年的教学经历,让我深刻感受到:学无定法,教也无定法。讲台上的磨砺和新课程理念的洗礼,促使我把语文教学的追求索定在这八个字上“着眼目标,求真务实”。接下来,我就从以下几个方面浅谈我的一些具体做法。 相似文献
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当前,语教学中最薄弱的环节仍然是作教学。不少语教师在作教学观念上存在着种种偏差,以至方法陈旧,方式落后,至今还没有走出“高耗低效”的怪圈。为了改变这种现状,我们必须从端正教学思想入手,在教学观念上大胆更新。 相似文献
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语文多媒体教学之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
胡丹 《江西教育学院学报》2002,23(5):93-94
正确地使用多媒体教学,能够改变传统的单一性教学模式,使抽象的语言文字变成形象的画面,使平面的教材变成立体的图像,使静止的描述变成活动的流程,使有限的课堂时空变成无限的艺术时空,使单声道的信息传输变成立体声的信息交响,但多媒体教学手段在低水平上的滥用,不仅不能提高教学效率,反而会造成偏离教学目标的恶果。 相似文献
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中等个儿,头发花白,带一副近视镜。朴素、儒雅、谦恭,年过花甲而精神矍铄。——眼前这位慈祥的长者就是于永正,在小学语文教师中享有盛誉的于永正,名字在各种语文教学媒体上频频出现的于永正。 相似文献
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在语文教学的实践中我认为:引导学生学会从整体上把握教材。从局部选择突破点,从而以这个点带面,带动全局。可收到事半功倍的效果。选点突破,首先要从选点入手。不同的文章特色不同,重点不同,方法也不同。因此不同的文章选点的角度也不同。但不管是哪类文章选出突破的点应当是拉起整篇文章的中心之点,或要害之点,这个是相同的。这个点选出后,应设法架起来,让其清晰地展示于学生的面前,并帮助学生选择适当的突破方位。学生在明确的目标前,大多数同学都会跃跃欲试了。在教学的设计中,选点是一个关键,有的文章可以把点选在题目上… 相似文献
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许乃萍 《天津市教科院学报》2001,(3):55-56
如何减轻学生的学习负担,提高教学质量,在限定的教学时间内圆满地完成教学任务,这是每个语文教师应认真思考的问题。要解决这个问题关键是要在提高课堂教育效率上下功夫。 一、要以学生为主体,变讲堂为学堂 要真正让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学堂,就必须遵循以学生为主体、以教师为主导的原则,就应该在课堂上多给学生学习和思考的时间,让学生成为学习和时间的主人。教师应该把功夫用在“导”字上,引导、指导、诱导、导方法、导技巧、导规律。在“导”字上用功不等于不要讲,而是在“精讲”上动脑筋,在“精讲”上下功夫。凡是… 相似文献
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张婵 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):59-59
快乐是一根神奇的魔棒,如果把它用在课堂上,就会让枯燥的变成生动的,乏味的变成有趣的。小学语文课堂教学就应在“味”“趣”“乐”上下功夫,采用直观生动,富有趣味的教学方法,激发学生学习语文的兴趣。 相似文献