浅谈英语客观题过多对英语教学的影响及其对策

初中学业水平考试（中考）是义务阶段的一次重要考试,对初中阶段的教育教学有极强的导向作用。但是我们看到,目前我国中学英语测试在测试的内容和方法上都存在着不少问题和误区。在一份试题中,客观题一般要占70～80％,有的甚至全部采用这种形式。笔者常常在想,大量的客观题存在,对我们中学的英语教学会有怎样导向作用呢？大量的客观题存在是利大于弊,还是弊大于利呢？我们该怎样改进目前的英语考试呢？以下为三地2007年中考英语客观题的分布：     

孩子管好情绪只需5步

正研究认为,一个人的成功和幸福,智商占20%,情商则占80%。而情绪管理能力则是情商培养的关键一环。儿童期正是情商培养的关键期,作为父母该如何从小着手培养孩子的情绪管理能力呢?我们每个人都会有情绪,例如高兴、悲伤、生气、愤怒、不安、害怕等,但是我们自我处理及表达方式都会不同,有些的确来自于天生,但是更多地还是来自于认知。因此,培养孩子的情绪管理能力从出生就可以开始了。     

碱金属与氮气的反应

碱金属是非常活泼的金属，它们能够和很多物质发生化学反应。在中学化学教材中已经论及不同的碱金属能够和空气中的氧气反应生成不同的氧化物。但是，我们知道，按体积分数计算，空气中78％的都是氮气，而氧气只占21％。那么，碱金属能否和空气中的氮气反应呢？或者说，碱金属能否和氮气反应呢？如果能反应，反应的情况如何？如果不能反应，那又是为什么？     

让兴趣在快乐中延伸

教学不仅是一门知识,而且还是一门科学、是一门艺术,它应该是科学与艺术的完美结合。我们现在的语文教学正是以此来唤醒人的生命感、价值感的教育。怎样才能让语文课堂教学变得生动有趣,充满生机活力呢？我认为可以从以下几个方面来入手。     

《科学》课程改革的忧虑

今年夏天，《科学》课程要在全国范围内铺开，我们这里也不例外。可是即使使用了《科学》课本，结果又会是怎么样呢？只不过是换换教材，把“自然”叫成“科学”，锅里煮的不还是原先那一味“药”吗？换掉汤水又能如何？本质是不会改变的，有可能“药效”还要减低呢!为什么这样说呢？症结就在于：课程是改了，但是教育观念不改，评价机制跟不上，课程改革不过是演给人看的“花拳绣腿”。     

“4.4%”质疑及其他

最近,笔者参加了一期经济理论培训班,一位老师介绍了这样一次民意调查的结果：某高层人士对国有企业职工做了一次心态调查,题目是如果见到有人偷工厂的东西你采取何种态度。是睁一只眼闭一只眼,还是效法也去偷,还是与之斗争保护企业利益？回答的结果是：采取第一种态度的占70％多,采取第二种态度的占20％多,采取第三种态度的仅占4．4％。这位老师再二说明,这不是说工人阶级的素质低,而是制度使然。什么制度使然的呢？原有的公有制实现形式的弊病使然。原有的公有制实现形式的什么弊病使然呢？一是它是“事实上的无人所有制”,二是…     

健康吃米饭——你对米饭了解多少？

大米是中国人最常见的主食,60％的家庭以米饭为主食。然而,恐怕很少有人认真想一想：为什么要吃米饭呢？米饭里面都有什么营养？大米怎样烹调才更科学呢？     

陪读：应试教育催生的一道另类风景

曾经一度在全国热播的电视连续剧《陪读》,是一部反映当代中国人望子成龙的人间悲喜剧。艺术来源于生活,剧中的很多情景都是现实生活的真实写照。眼下,陪读现象依然很普遍,且有愈演愈烈之势。为什么会有如此众多的父母不惜辞掉工作甚至举家搬迁为子女陪读呢？陪读对孩子的成长和成才究竟会带来什么样的影响呢？     

列表填空 有序推断

下面是爱因斯坦在20世纪初提出的一道推理问题．当初爱因斯坦曾经自信地断定：世界上有98％的人不能顺利解答此题，而引起了全世界数学爱好者的浓厚兴趣．这毕竟是科学权威划定的一个标准，谁不想证明自己是属于2％的聪明人呢？闲话少叙，     

西方校本管理政策的新自由主义经济学基础探究

一、问题的提出 校本管理政策是20世纪80年代以来在西方影响广泛的一项教育政策,最早可追溯到60年代中后期澳大利亚首都直辖区（ACT）的改革,后波及美国、英国、新西兰、加拿大等许多国家和地区.校本管理政策涉及的核心问题是“放权”，但为什么20世纪80年代以来许多西方国家都先后实施了“放权”的教育政策呢？这仅属于巧合还是有其内在逻辑？同时，这种“放权”的教育政策与同期作为主流意识形态的新自由主义经济思潮又是什么关系呢？