台湾中小学生命教育的内容及实施途径

20世纪末 ,台湾在学校开设生命教育课程 ,并把 2 0 0 1年定为台湾的“生命教育年”。台湾中小学在开展生命教育过程中积累了一些成功的经验 ,这对于尚未实施生命教育的大陆来讲 ,无疑具有重要的借鉴意义。生命教育 ,顾名思义就是有关生命的教育。学校生命教育是指通过对中小学生进行生命的孕育、生命发展知识的教授 ,让他们对自己有一定的认识 ,对他人的生命抱珍惜和尊重的态度 ,并让学生在受教育的过程中 ,培养对社会及他人 ,尤其是残疾人的爱心 ,使中小学生在人格上获得全面发展。随着科学技术 (特别是生物技术 )的发展 ,生命教育的内容也…     

中小学开展生命教育的内容和途径

近年来,生命教育在我国推进迅速,受到重视.我国中小学急需开展生命教育,引导学生正确认识生命,培养学生珍惜生命、热爱生命的态度,树立积极的生命观,实现生命的意义和价值.     

高校开展生命教育的内容和途径探析

高校对学生的生命教育主要应该包括要教育学生敬畏生命、热爱生命、创造生命、超越生命。高校开展生命教育可以通过开设专门的课程传授,在思想政治理论课中倾注,在各专业课、公共课、教学管理中渗透,在各种实践活动中加强,在心理健康教育和心理咨询中维护。     

学生生命教育的基本内容及途径研究

无论是网络还是报刊,经常能看到一些关于学生自残甚至是自杀的报道。鉴于学生在学校接受教育对其身心发展的重要作用,教师应在平时的教育工作中积极开展珍爱生命的教育,促进学生身体和心灵的健康发展,让学生从小就知道生命的宝贵,珍爱生命。     

幼儿生命教育的价值及实施途径

生命是教育的基础的教育要从幼儿抓起,生命教育更要从幼儿抓起。生命教育对于保证幼儿身心和谐、健康成长起着非常重要的作用,开展幼儿生命教育应从分析其本质内涵、基本特征及其重要价值入手,以儿童观、环境创设、专题教育与课程设计为实施路兹,帑助幼儿在体验生命深层意义的同时,把生命的能量用于绽教生命的光芒。     

幼儿生命教育的价值及实施途径

生命是人生存的基础,生命教育保证幼儿身心和谐的前提,因此,从幼儿生命教育的概念与特征入手,从现实意义的层面分析了幼儿园开展生命教育的必要性,最后从儿童观、教师、课程与环境角度分析了幼儿教育的实现路径.     

幼儿生命教育的实施途径

幼儿生命教育是幼儿发展独特性和全面性的需要,更是幼儿园教育以及社会发展的迫切要求。开展幼儿生命教育的实施策略是:从探求生命的本质开始,结合幼儿园多种形式的主题活动,采取家园共育的方式,共同培养幼儿爱护生命、敬畏生命的健康心理。     

特教学校实施生命教育的途径

在特教学校开展生命教育，必须按照学生的年龄阶段和心理特征，正视并尊重学生的残疾和差异，以生命教育为主线，整合各种教育资源，合理确定各项内容，有效地开展生命教育活动。     

我国台湾地区学前儿童生命教育实施途径初探

生命教育最早是在1968年由美国学者华特士提出并付诸实践的.此后,生命教育开始在世界范围内迅速发展,我国对此也有一定的涉猎.在研究和实践过程中大家逐步认识到,学前期正值个体心理发展的关键期,此时期的经验对人的一生将产生深远影响,因此开展学前儿童生命教育是非常必要的.     

中职阶段开展生命教育的途径及策略

中职生的生命教育与学校的各学科教育有着非常密切的关系。根据中职学校的专业特色,把生命教育融会贯通到其他文化课和专业课,使生命教育的教育效果达到佳境。     

试论高校开展生命教育的重要性及途径

进入21世纪,大学生群体中的自杀、他杀、犯罪等现象不断增多,此种对生命的漠视及责任意识的淡化现象．不仅影响了大学生生命质量和人生价值的实现,而且是社会道德滑坡问题。因此．对当代大学生的生命教育更显得迫在眉睫,高校教育要本着“以人为本”的理念．在“教书”的同时要做好“育人”工作。本文从生命成长的角度,对大学生生命教育的重要性及教育途径方法作了探讨。     

疫情下的思考:中小学生命教育的内涵、内容及实施途径

新型冠状病毒肺炎疫情让学校不能正常开学,对我国社会各界都是一个巨大的挑战,但从危机的"机会"视角看,此次抗"疫"之战也未尝不是一次特殊的生命教育契机。针对防"疫"需求,教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发的《关于中小学延期开学期间"停课不停学"有关工作安排的通知》(以下简称《通知》)指出.     

大学生生命教育实施探索

生命教育是一种全人教育,它不仅包括对生命的关注,也包括对生命能力的培养和生命价值的提升。近年来我国频频出现大学生无视生命、伤害生命事件,残酷的现实使我们意识到我国大学生生命教育的欠缺以进行及生命教育的重要性。本文就生命教育的内涵、意义进行了阐述,并从学校、家庭、社会三个方面提出了实施生命教育的可行性策略。     

高校大学生生命教育的重要性及实施途径

高校内自杀、伤人等恶性事件的频发,引发人们对高校学生生命教育的思考,学生漠视自己与他人的生命,面对压力不能用正确的方法去释放情绪。为了避免惨剧再次发生,务必对高校学生进行生命教育,让他们理解生命的内涵,找到生命真正的意义与价值,引导他们树立正确的观念,真正成为对社会有用的人才。高校学生应对自己与他人的生命负责,认识生命,珍爱生命。而高校则应该找到有效的途径去完成对学生的生命教育,培养他们成为有责任感,有生命意识的人。     

大学生生命教育实施途径探析

21世纪人类面临种种困境和危机,当代大学生在这种境遇中虽然拥有令人羡慕的知识,但在人的生命、存在、行动和幸福等最为重要的领域却往往缺乏深层次的思考。文章从生命、生存、生活三方面揭示生命教育的内涵,进一步说明生命教育包括生命知识教育、生命关系教育、生命价值教育三方面的内容;通过国内外研究现状比较分析进而得出生命教育的实施是一个学校、家庭、社会三位一体的全程的开放式的综合体系。     

大学生生命教育实施途径研究

生命既是教育的逻辑起点,又是教育的最高目的,生命教育是一种全人的教育,它不仅包括对生命的关注,而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升①。从美国学者杰.唐纳.华特士1968年第一个倡导和践行生命教育的思想以来,生命教育一直得到关注与发展。在信息发达的时代,如何实施大学生生命教育不可避免地成为高校教育改革的重要取向。     

高校生命教育实施途径探析

生命教育是一种使人认识、保护、珍爱、欣赏生命,探索生命的意义,实现生命价值的教育活动.对大学生开展生命教育十分必要.具体实施途径包括：借鉴生命教育理念,转变高校教育模式;渗透生命教育内容,完善高校教育体系;开展生命教育培训,提升教师生命情怀;营造高校生命情感氛围,通过各式校园活动推进生命教育.     

浅谈中等职业学校开展环境保护教育的内容及途径

对中职生进行环境保护教育是一种知识教育,也是一种社会公德的教育,已成为很多中等职业学校素质教育的重要内容。当前中职生的环境保护意识和习惯不尽如人意,需要加大力度加以教育,其教育的内容十分丰富,教育途径多种多样。     

实施生命教育的途径与方法

课堂是素质教育的主阵地,也是师生面对面沟通交流最直接、最常态的途径。我们的生命教育就从课堂展开。我们引进人民出版社出版的《生命教育））（肖川主编）作为教材,融班会、思想品德课为一体,开展生命教育的教学。我们认为,生命教育与思想品德教育在很大程度上是相互融合的,比如：思品七（下）第三单元《过有选择的生活》就与《生命教育》八（下）第六单元《人生与选择》相融;