深化教学改革提高教学质量

一、教学质量现状分析嘉应大学是一所新办的地方性普通高校。办学几年来,在办学条件、师资力量、图书设备等方面都得到不断充实、提高,改善和发展,已初步具备了地方性高校的条件。但教学质量如何?人们自然要提出疑问。因此,我们对本校毕业生,特别是85届以后的毕业生作了一次抽样调查,调查重点放在师范部分。调查结果表明,我校毕业生(主要指师范部分)教育质量呈滑坡趋势。84届以前的毕业生不论在政治思想、业务知识,还是工作能力均比85届以后的好,他们中间绝大多数巳成教学骨干,不少人已成为学校领导。究其原因,主要是他们专业思想牢,基础知识深,加上经历了十年浩劫,     

深化教学改革提高教学质量

以课堂教学,实验、课程设计、毕业设计、考试等几个主要教学环节中的质量问题为例,强调不断强化质量意识,深化教学改革,提高教学质量,是当前普通高等学校的一项重要而紧迫的任务.     

深化教学改革 提高教学质量

深化教学改革提高教学质量重庆交通学院去年年末，重庆交通学院党委和行政研究决定，将深化教育教学改革，提高教学质量作为今年全院的中心工作。半年来，全院师生员工在院党政领导下，统一认识，更新观念，振奋精神，齐心协力，在原有改革的基础上，开展了一系列教育教学...     

深化教学改革 提高教学质量

以课堂教学，实验、课程设计、毕业设计、考试等几个主要教学环节中的质量问题为例，强调不断强化质量意识，深化教学改革，提高教学质量，是当前普通高等学校的一项重要而紧迫的任务。     

深化教学改革 提高教学质量

深化教学改革提高教学质量董春耀（一）在即将告别２０世纪，走向２１世纪之际，我院教学工作既憧憬光辉灿烂的明天，又面临着不少困难和严峻挑战，即：──林业在沿着传统的木材生产方向走向高效、持续化的同时，其他森林资源的开发利用和森林的多种公益效能的研究、认识...     

深化教学改革 提高教学质量

文章探讨了在市场经济条件下，职业学校应如何适应市场，提高教学质量，从而达到培养一专多能复合型人才的目的。对“经济运行规律与职业教育规律”的有机结合，进行了有益探索。     

深化教学改革 提高教学质量

高等学校招生规模迅速扩大和高等教学体制改革的突破性进展,也随之带来了一些新问题,如何保证和提高教学质量已成为各高校普遍面临的一个严峻问题,我校为提高教学质量采取了以下措施: 一、构建教学质量监控体系 为了加强教学质量监控力度,加强全校教学质量微观管理,构建各院系领导、专家督导团和学生信息反馈员“三级”评审系统的教学管理监控机制。 我校自1998年开始实行教学质量“三级”评审制度以来,曾在三年内对所有任课老师采取问卷的形式进行授课水平调查。如《专家评教考查表》和《学生评教考查表》并根据校院系（部）领导、校教学督导团和学生信息反馈员三级评审综合评价教师授课情况。开发《教学质量“三级”评审系统》,该系统建立教学“三级”评审问卷题库,可使教师、教学     

深化教学改革 提高教学质量

《应用写作》是工科院校的一门基础课程。根据国家教委关于加强大学生文化素质教育的要求，为不断提高这门课程的教学质量，近几年来，我们紧紧抓住这门课程的特点，结合实际进行教学改革，积累了一些经验，取得了明显的成效。概括起来，主要表现在“一个改革”、“两个加强”以及“三个并重”上。一、一个改革根据工科院校《应用写作》这门基础课程在整个课程体系中的特点和对人才全面素质的要求，为改变教学内容单一、呆板并且缺少活力的局面，解决往往只注重开课数量而忽视课程内容质量，以及由此产生的学生缺乏学习热情与主动性的问题，…     

深化教学改革 提高教学质量

随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，高等医学教育既面临着机遇，又面临着挑战。在这种新的形势下，我们必须认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》精神．不断深化教学改革，适应社会主义市场经济的需要，严格教学管理，加强师资队伍和课程建设，不断提高教学质量，提高办学效益，为国家、为煤炭建设事业培养出更多合格的建设者和接班人。一、调整结构，主动适应社会主义市场经济的需要高等教育要适应市场经济是新时期内教育与经济关系的必然反映。所谓“适应”，就是高等教育既要考虑某一特定历史时期内社舍政治、经济、文化发展的现…     

深化教学改革 提高教学质量

蚌埠市第一实验小学,在1983年被评为“全国儿童少年教育先进集体”,1984年被评为“安徽省先进单位”,1988年学校被评为省“教书育人”先进集体.他们为了探索小学教育的新路子,进行了一些有效的教学实验:     

抓住机遇 深化教学改革 提高教学质量

内蒙古大学是一所民族地区的地方综合性全国重点大学,也是自治区政府确定并支持争进国家“211工程”的高等学校。以1993年制定并开始实施的“内蒙古大学‘211工程’整体建设规划”为标志,学校的改革和发展进入了一个新的历史时期。经过几年的改革和建设,争进“211工程”的工作取得了重大进展。1996年9月,学校顺利通过了“211工程”部门预审,1997年6月又顺利通过了国家立项审核。     

深化教学改革 提高高职教学质量

本文从教学开发、教学模式、教育质量评价标准三个方面,论述了如何深化教学改革,提高教学质量,办出高职教育特色,加快高职教育发展.     

深化教育教学改革 提高中职教学质量

随着中等职业学校教学改革的不断深入,一些深层次矛盾逐渐凸显出来,使教学改革面临诸多困难和问题。文章对中等职业学校教学改革中面临的困难和问题进行了探讨并提出相应对策。     

深化教学改革,提高人文地理教学质量

该文从分析当前高师人文地理教育的发展现状出发,阐述了深化教学改革,提高教学质量势在必行.在重点总结人文地理教学改革实践经验基础上,提出了两个方面,六条措施的改革途径.     

深化教育教学改革 提高教育教学质量

多年来,学校坚持以人为本,遵循医学教育规律,走以提高质量为核心的内涵式发展道路,培养了大批优秀的医学人才,为推动宁夏地区医学教育和医药卫生事业科学发展,维护宁夏人民群众的健康作出了积极贡献。一、以推进质量工程建设为抓手,     

继续深化教学改革切实提高教学质量

21世纪我国高校教学质量面临严峻挑战，本文提出从教学内容和课程体系、教学方法和手段、课程和教材建设、教学实践环节等方面着手继续深化高校教学改革，以切实提高教学质量。     

深化教学改革提高高等职业教育教学质量

教学质量是学校的生命、是教育的生命,关系着学校的生存和教育的发展.高等职业教育是高等教育体系的重要组成部分,它不同于普通高等教育,有其自身特点和规律.近几年,我国高等职业教育迅猛发展,深化教育改革、提高教学质量的任务也就愈加迫切.本文根据高等职业教育的人才培养目标,为确保高等职业教育教学质量,提出几点措施共同探讨.