劳动最光荣——在种植活动中激发幼儿的劳动品质

在秉持“大自然是活教材”的教育观念下,对于幼儿来说开展种植活动的意义不在于最终种植蔬菜的多少,而是在种植活动中如何激发出幼儿的良好品质才是举办此类活动的终极目的。要说什么样的品质才能在种植活动中更容易地被激发,首当其冲的就是幼儿的劳动品质,在种植活动的举行中,幼儿通过和实践活动的面对面,可以更好地直面什么是劳动和感受到劳动带来的意义。作为一名合格的幼儿教师,在合适的活动中激发和培养幼儿的良好品质是非常重要的,在种植活动中激发和培养幼儿的劳动品质是当下幼儿教师举办种植活动的重要意义。因此,如何在种植活动中引导,激发和培养幼儿的劳动品质是幼儿教师应该思考和探索的问题。     

在科学活动中激发幼儿的创造潜能探析

开展科学活动是培养幼儿创造力,激发幼儿创造潜能的重要途径。教师应如何在科学活动中捕捉幼儿的兴趣,发现孩子探究的兴趣,鼓励孩子提出问题,创造条件让孩子进行探索和研究。笔者在科学活动中对激发幼儿创造潜能做了一些探索和尝试,下面简述如下。     

用个性点亮兴趣的眼睛——浅谈幼儿园美术区角有效选材

以幼儿为主体,从幼儿的兴趣出发,并在美术活动中激发幼儿的情趣,才能使开展美术活动真正起到促进幼儿个性发展和提高其整体素质的作用。在美术活动区域中有丰富多样的材料能够激发幼儿操作的兴趣,为让幼儿在每次操作中都有新的发现、新的成长、新的创新,教师必须重新审视和改革美术区角活动的定位、选材、教学方法等。     

在美术活动中激发幼儿的创造力

幼儿阶段是激发和培养创造性的关键时期。美术教育是发展幼儿创造力的最有效的活动之一,是培养幼儿创造力和创新意识的良好途径。下面,结合自己的美术教学实践,谈谈在美术教育活动中如何激发幼儿的创造力。     

幼儿音乐教学--体验学习

文章对体验学习在幼儿音乐教学中应用的必要性进行梳理,指出：体验学习使幼儿生命主体性和完整性在音乐世界中得到张扬、使幼儿的情感在音乐世界变得鲜活和使幼儿的创造力在音乐世界中得到培养。然后体验学习在幼儿音乐教学中应用的具体措施,包括：激发幼儿的身体体验、激发幼儿的情感体验和激发幼儿的活动体验。     

在体育活动中如何培养幼儿的个性

幼儿教育教学不应抹杀幼儿天性,应大力培养幼儿个性,引导幼儿良好个性发展。体育活动应激发幼儿活动兴趣,注重培养幼儿自主活动意识和习惯,为幼儿创设良好的自主活动情境,尊重幼儿个体差异,鼓励幼儿选择适合自己的活动方式方法,尊重幼儿个性发展要求,铸就幼儿健康性格。新理念为体育活动提供了正确导向,要求体育活动彻底改变过去一言堂式的活动模式,改变传统活动教学中以学习为主要目的的枯燥无味的教学现状,尊重幼儿主体地位,以激发幼儿求知欲,开启幼儿智慧,充满生机活力。让体育活动焕发生命活力,让幼儿在体育活动中彰显自己的个性。     

略论幼儿园区域活动材料有效投放的策略

在幼儿教学活动中,在幼儿活动区域内投放有效的活动材料,是学校和教师充分激发幼儿天性,促进幼儿在游戏中实现学习,在游戏中得以成长的关键。文章分析了幼儿园在区域活动材料投放方面的现状及问题,我们提出了幼儿园区域活动材料有效投放的策略:一是创设"互动性环境"以提高幼儿活动积极性;二是创设"标识性环境"以激发幼儿参与兴趣;三是从不同阶段的幼儿的不同需求出发,有针对性、有层次性的投放材料,以期满足幼儿能力发展的需求和自主探索的需要。     

在科学探究活动中解放幼儿的时间和空间

在科学探索活动中激发幼儿主动探究、创新创造是提高幼儿科学探究活动有效性的关键所在。作者借助区域活动和自然角种植地这个平台,尝试多种有效的措施和策略,充分解放幼儿科学探索的时间和空间,从而进一步激发幼儿主动探索的意识并调动其积极性,提高幼儿自主探索和学习的能力。     

创意艺术活动在幼儿教育中的应用

在现阶段幼儿教育中,为更好地激发幼儿的创造力和想象力,许多幼儿园均运用了创意艺术活动,将艺术活动结合至教育实践中,培养幼儿的艺术天赋,提高幼儿的主观能动性。目前,很多艺术活动都以创意为核心,以期帮助幼儿理解相关课程,激发幼儿内在潜力,让幼儿能够在创意艺术活动中更好地完善自身能力,促进自身发展。文章以创意艺术活动在幼儿教育中的应用意义分析为出发点,着重探讨创意艺术活动在幼儿教育中的应用途径。     

"四激"培养幼儿对科学的兴趣

幼儿科学活动作为幼儿园课程的一个重要组成部分,它的的首要目标就是发展幼儿的好奇心,激发幼儿对科学的兴趣.如何在幼儿科学活动中,满足幼儿的好奇心,激发幼儿对科学活动的兴趣呢?笔者在教学实践中进行了以下尝试:     

提升幼儿在科学教育活动中探索能力的方法

幼儿科学教育是以激发和培养幼儿探索周围世界的兴趣和能力为目的的教育活动.幼儿教师担负着教授幼儿科学知识,激发幼儿科技探索兴趣,培养幼儿探索精神的任务.基于此,幼儿园开展科技启蒙教育活动时,可从创设教育环境、引导幼儿多方探究、利用家长资源等多种方式,来培养幼儿的科学意识,激发幼儿对科学的兴趣,提高幼儿在学习情境中通过观察...     

在小班科学活动中培养幼儿的探索精神——以小班科学活动《火车呜呜呜》为例

在科学活动中培养幼儿的探索精神。一是要提供材料,激发幼儿的探索愿望;二是要巧妙提问,指导幼儿的科学探索;精心设疑,激发幼儿的好奇心;提升活动,增强幼儿的自信心。     

浅议科学活动中语言表达能力的培养

在科学活动中不仅可以让幼儿学习科学知识和技能,还可以发展幼儿的语言表达能力。作者在幼儿科学活动中,通过积极创造科学活动环境,激发幼儿说话的兴趣,如利用幼儿已有的生活经验,为幼儿积累语言素材;提供合适的材料,激发幼儿交流愿望;给予充足的机会,鼓励幼儿进行信息交流;指导幼儿进行图像记录,使幼儿在探索科学现象时,自然而然地把自己的发现告诉别人,从而达到发展语言表达能力的目的。     

大班生活化创意美术活动的实践研究

一、贴近幼儿生活内容,激发幼儿美术创作兴趣教师可以从生活中提取幼儿熟悉的教学内容,总结出可以激发幼儿创作兴趣的经验,激励幼儿在美术活动中自主创新、不断产生丰富想象力,调动幼儿的全部感官和审美智慧去观察、去发现、去探索、去尝试。例如,在大班主题活动"秋天的色彩"中,为了能够创造性地表现出每个幼儿心中秋天美丽的景色,我们大班组织了秋游活动,让幼儿在大自然中寻找秋天的色彩。     

体育游戏活动中如何培养和激发幼儿的创造性

在体育游戏活动的过程中,幼儿处在不断地运动状态,这非常符合他们好动的特点,并能引起幼儿对体育活动的极大兴趣,但单纯的动作模仿与重复练习,遵守固定不变的规则的体育游戏,幼儿是不感兴趣的,不利于幼儿创造性的发挥,在体育游戏活动中培养和激发幼儿的创造性,教师必须遵循幼儿身心发展的规律,树立正确的儿童观、教育观,在体育游戏过程中,通过激发幼儿的主动性,提高游戏动作的灵活性,增强游戏环节的变通性,寻求游戏结构的求异性,从而达到培养和激发幼儿创造性的目的.     

基于幼儿生活视野的创意美术活动开展策略的研究

创意美术活动对于幼儿学习与发展具有重要的作用。在幼儿生活视野的创意美术活动开展中具有方便性、生活性和操作性的价值优势。在创意美术活动中,为了更加有效地利用生活化资源应注重四个方面的策略:引导幼儿对特有资源自主搜集,准备创意材料;激发幼儿用特有资源布设区角,创设活动情境;允许幼儿对特有资源自由创造,展现个性魅力;把握活动时机激发幼儿创造力,适时进行点化;积极对幼儿美工作品进行展示,优化活动评价。     

如何激发幼儿对音乐的兴趣

正幼儿对事物或活动的兴趣多是由外部因素激发的,而且也多是直接兴趣和短暂兴趣,但如果教育得当,这些直接和暂短的兴趣经过不断地积累性强化,就会逐渐发展成为间接兴趣和稳定兴趣,成为个人积极的个性倾向性乃至人生态度中的重要组成部分。幼儿的兴趣不是天生的,而是在活动中培养的,要培养幼儿对音乐活动的兴趣,首先是要发现孩子的兴趣,并在活动中激发幼儿的兴趣,并使之保持,并进一步再激发,即要引趣、激趣、增趣,使幼儿在活动中始终保     

中班“快乐的夏天”系列活动

活动一 寻找夏天 目的和要求 1.通过观察、感受,知道夏天天气炎热,树木、花草茂盛。 2.在捉虫活动中激发幼儿对自然的兴趣。 活动准备 每人一只塑料小瓶子。 活动过程 1.谈话,让幼儿知道活动内容,激发幼儿活动的兴趣。 2.带领幼儿去公园或田野找夏天。通过捉     

幼儿体育活动激趣“三秘诀”

兴趣是孩子最好的老师,是孩子学习的动力源泉。在幼儿园体育活动中。激发幼儿对活动的兴趣是重要目标之一,也是引导孩子主动参与活动的前提。笔者认为,通过以下几种途径,可以让体育活动更具吸引力,有效地激发幼儿活动的积极性和热情,使幼儿真正成为活动的主体。     

关于科学“小发现”活动的探索和实践

幼儿园科学教育活动应该从说教的模式中解脱出来,在做中学,在活动中学,激发幼儿学科学的兴趣,使他们的探究能力得到最大限度的发展。因此,在活动中我们以"小发现"科学教育活动为切入口,通过幼儿一系列的自主探索、实践操作,满足幼儿探索欲望,发展幼儿个性、能力,从而激发幼儿对自然、社会的兴趣和爱科学的情感,培养幼儿主动学习、敢于探索、乐于合作、大胆创新的精神和科学的行为习惯。