打开师生之间的一扇门

6月5日 晴 我是一个特别调皮的学生，在老师眼里我就是一个十分讨厌，喜欢给老师“添枝加叶”的坏学生，这是我自认为的。但是，有一件事让我对老师的看法和对自己的思想有了新的认识。[第一段]     

多数与少数

每一个班上都会出现个别或少数“调皮”儿童,如何处理这个问题,存在着不同的做法。有的同志认为:十个指头也是长短不一,一个班级出现一个或几个“调皮”儿童并不足奇,因而全不放在心上,漠然置之。这样,任其发展下去,到后来,“调皮”的儿童增多了,以至于使一个较好的班级变得课也上不下去。有的同志又把个别“调皮”学生的问题看得太严重,仿佛这一两个学生的错误和缺点便是全班的错误和缺点。因而在工作中,就将自己的精力集中在几个     

做好对本届毕业生复习指导工作

指导学生复习,目的在于使他们能够系统地、牢固地掌握所已学得的知识。这是每一个班级,每一个教师都必须认真进行的工作。而要做好这一工作,又必须稳稳地掌握着全面发展的教育方针。这就是说,教师要在复习中进行政治思想教育,端正学生的复习态度;要注意学生的身心健康;要有效地巩固学生的系统知识。就过去的情况来说,许多毕业班在复习问题上,是出现了一些偏向的。不少教师错误地认为自己班上的学生考取中学的愈多就愈有“面子”,以片面升学思想来激励儿童复习。儿童为了达到升学的目的,就不惜损害身心健康,起早摸夜,埋头在书本里。这一个偏向,在去年曾经受到有力的批判,并有一定程度的扭转。但是因此又产生了另一个偏向,就是只注意政治思想教育和学生的健康问题,忽略了帮助学生掌握小     

调皮≠捣蛋

调皮孩子,一般在校不受欢迎,在家受到严厉管教,这司空见惯。不过,日前在上海儿童赏识教育参与式汇报暨主题研讨会上,老师们形成一个共识:调皮是孩子的天性,不能把孩子调教成大人想象的“乖”孩子。对调皮孩子还是要以赏识为主。调皮是孩子的天性。假如一个孩子一点儿也不会调皮     

严要严在用毛泽东思想教育学生

在同资产阶级争夺青少年的斗争中,有一个问题摆在我们面前:批判了“师道尊严”,对学生还要不要教育?要不要管?这个本来不是问题的问题,现在在某些学校中却成了一个大问题,同整个教育革命蓬勃发展的大好形势很不适应。这说明我们有些同志对于如何教育学生,并没有真正从思想上把路线是非搞清楚。教育问题,就是为那个阶级培养接班人的问题。资产阶级拚命地跟无产阶级争夺青少年,如果我们撒手不管,听之任之,那就是放弃对资产阶级的全面专政,发展下去是很危险的。大寨贫下中农说得好:“严是爱,松是害,不管不教要变坏。”这句话从阶级斗争的高度说明了     

把研究儿童置于校长注意的中心——苏霍姆林斯基校长工作经验之四

苏霍姆林斯基认为,正象校长要钻研教学工作一样,他必须钻研思想教育工作。如果校长经常把精力用在应付学生“出乱子”和教师“上交”的“矛盾”上,即算每个教师“上交”一个“矛盾”,或者每个班出一个“乱子”,那么就会忙得焦头烂额。他认为,校长必须下一番苦功,研究儿童,研究思想教育问题,绐教师做出榜样,使每一个教师都成为做学生思想工作的能手。为此,他既当校长,又兼当班主任。他把一个班从学龄前的预备班一直带到十年级毕业,连续当了十一年班主任;并且用了十五年时间,观察和研究“差生”和“调皮学生”的心理状态、情绪表现,以及这些跟     

要善待“问题学生”

笔者从事小学教育管理工作,经常有老师反映:某某学生太调皮了,没法教;某某学生屡教不改,是一粒老鼠屎搅坏一锅羹;某某学生不可救药,朽木不可雕。对那些有这样那样“问题”的学生,老师往往感到束手无策,处理这类“问题学生”的办法一般是讽刺、指责,甚至打骂,或者就是将其打入“冷宫”,不予理睬,放任自流。 听到老师的诉苦,笔者不由想起一个真实的故事:     

从“当然”和“根本”談起

在日常生活中,我发现有些中学生说话极爱用“当然”“根本”这两个字眼。动不动就是:“当然嘛!根本就是这样。”据说,这种“口头禅”由来已久,他们在幼儿园、小学里就已经学会这两个字眼了,进了中学,说的更多些,运用的更广泛些,几乎成了表达见解和进行争论时的习惯语。语言是表达思想的工具。一般说来,青少年在说话时使用“当然”“根本”,并不是坏事。这说明他们已经具有一定的判断能力了。但是,用得过多,过滥,以致形成一种不假思索、脱口而出的“口头禅”,就值得注意了。这种现象向我们提出了如何对青少年进行思想方法的训练这样一个需要研究的问题。     

理想的教育和教育的理想

几千年前,孔子就提出了“因材施教”的教育思想,贯彻这一思想的重要前提之一,就是要求我们承认学生之间存在着“差异”,要求我们以“无错原则”去对待每一个学生。可在实际工作中不少老师却认为,这是一种“理想化”的教育。     

非重点部分的重要句子不能放过

“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这是小学语文第十册《小英雄雨来》一课第二部分中的一句。让学生自学时,我出示了这样一个问题让学生思考:“雨来上夜校是否只学了这一句?为什么作者要把这一句写在文章中?”对于第一问学生能很快作答,对第二问不少学生积极看书思考,几分钟后,他们提出了自己的看法:这个部分不是课文的重点,文中写这一句,可以看出抗战时期党十分关心儿童的学习;文中光写这一句,不仅体现了党关心儿童学知识,也说明了党对儿童进行爱国教育;如果当     

要及时适当的指正和称赞

对儿童的错误的思想和行为应及时适当的指正,毫不放松,儿童有好的表现也须恰如其分地给以称赞,我认为这是一种对儿童很好的教育方式。五年级学生耿俊英是一个很顽皮的儿童,曾经因为批语不好,偷偷的撕掉自己的作文簿;在课堂上经常提一些不恰当的甚至是与课文完全无关的问题,故意惹人笑。有一次上自然课,讲“生和死为什么只差一口气”,谈到呼吸和血液的循环及肾的排泄作用。他耸耸肩,调皮的问道:胎儿搁在女人的什么地方?我很严肃的对待了这个问题。由于我的严肃态度,全班学生并没有笑出声来。我接着说:你所提的确是一个问题,可是我们谈的是呼吸和血液的循环,     

为学生个性健康发展倾注爱——从“世界上有几个厕所”的提问所想到的

在省教育思想座谈会上,听到这样一个事例:有个小学生十分调皮,好动、好问,有时甚至动得出格,问得稀奇。一次,班上为培养同学好问、好思的习惯,举办了“红领巾信箱”活动,向同学征集问题,然后研究解答。这个学生也兴致很高,事前收集了许多资料,随着便向“信箱”提出这样的问题:“世界上最早一个厕所在哪里?”“世界上谁发明了厕所?”     

略论思想政治教育与管理相结合

思想政治教育和管理相结合是做好学生思想政治教育工作的一个重要途径和方法。笔将对这一问题进行初步探讨,试从理论与实践的结合上做一些分析和说明,以求在工作中自觉地坚持思想政治教育和管理相结合。     

教育调皮儿童之我见

在一本名为《改变我吧》的书中,记录着经常受到大人们责骂的调皮儿童们的希望和烦恼。他们渴望得到人们的爱,不希望常常受到父母或教师的责骂。是的,在我们的日常教学中,有许多教师对于调皮儿童的教育方式更多的是采用责骂,凭借自己的“威严”管理孩子。其实,调皮的...     

小光点引来的风波

陶淘是一个挺可爱的男孩子,活泼、调皮、知识丰富、头脑灵活,深得老师的喜爱。可最近发生了一件事,使他一下子成了老师眼中的坏学生(当然这都是他自己心里想的),同学们心目中的“天才”(天才的蠢才)。这真让他心里难受……     

对“灌输”本质及实施的思考

关于“灌输”的本质，不少同志认为它是思想政治教育的主要方法，对青年进行马克思主义基本理论教育，主要采用此方法。我们认为：“灌输”是一个动态的实践过程，而不是过程中使用的一种方法，其本质4含义是“教育和宣传”——用外在的知识和思想输入、充实受教育者的大脑；具体到思想政治工作领域，“油输”就是思想、政治、理论等意识形态的教育宣传，她是思想政治工作的重要内容之一；对受教育者如何实施有效的灌输，这是当前思想政治教育研究的一个重要问题。第一次明确提出“灌输”的是列宁。1902年他在《怎么办》一书中说：“工人本…     

自我教育 自我发展——初中生良好行为习惯养成教育

著名教育家苏霍姆林斯基在谈到对学生的教育时说过:“在我们教育集体的创造性劳动中有一条信念起着巨大的作用,这就是:没有自我教育就没有真正的教育。”这一教育思想告诉我们:自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节,离开了这一环节,任何教育都无法奏效。初中阶段的学生处于“一半是儿童,一半是成人”的特殊时期。这个时期,初中     

第六个是真人

五年级一共12个班,没有一个人不知道＂山爷＂这个名字。这＂山爷＂不是《林海雪原》中的那个座山雕,是五（2）班的丁小山。说起丁小山,许多老师只有一个字评价：坏!说坏的意思,其实就是调皮。他不仅一个人调皮,还带动一帮人调皮,常常把五（2）班闹得天翻地覆,鸡犬不宁!这家伙大概在娘肚里就好动,手脚总是闲不住,     

“体罚”问题的多学科视野

“体罚”是日常生活中常用的一个词,也是学校教育中屡“禁”而不“止”的一个问题。对于这一令许多教育实践工作者不得已而为之的“教育措施”,一直为人们所关注。本文试从不同学科的角度来审视体罚,以期为摈弃体罚的思想与行为提供理论依据,为解决该问题提供对策。1.法学角度看体罚我国制定的《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教师法》等一系列法律文件中都明文规定:禁止教师体罚学生。具体而言,《未成年人保护法》第十五条规定:“学校、幼儿园的教职工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他…     

第六个是真人

五年级一共12个班,没有一个人不知道"山爷"这个名字。这"山爷"不是《林海雪原》中的那个座山雕,是五(2)班的丁小山。说起丁小山,许多老师只有一个字评价:坏!说坏的意思,其实就是调皮。他不仅一个人调皮,还带动一帮人调皮,常常把五(2)班闹得天翻地覆,鸡犬不宁!这家伙大概在娘肚里就好动,手脚总是闲不住,不是这儿捣