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1.
教学过程：
一、Class Opening and Review
1．Greeting
T：Hello．boys and girls．How are you？
C：Hello．Miss Sun．Iamfine．Thankyou．And you？ 相似文献
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一、课题：LESSON8：Again，Please!
二、课型：Revision
三、教学内容分析：本课是对整个单元所学内容的复习与巩固，学生应学会并掌握以下重点词汇：classroom，gym，library，bicycle，cab，car，truck，near，far，thirty，forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety，one hundred。 相似文献
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【教学设计】
一、教材分析：
本课教学内容是冀教版《学英语》Book5 Unit2故事课《Maddy＇s Family Photogaphsk》。这个故事通过Maddy及家人的一些照片，展示了他们一家人居住在不同的国家里丰富多彩的生活。 相似文献
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【教学设计】一、教材分析本单元教授一些关于圣诞节的传统习俗和基本词汇。在这一单元,LiMing与Danny、Jenny和Jenny的家人共度圣诞节。本课介绍了LiMing与Danny在加拿大的商场购买圣诞礼物以及与“圣诞老人”交谈的故事。 相似文献
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一、教材分析
1．教学内容：本课是一节新授课。主要内容有pen，pencil，marker，pencil case，blackboard等与学习用具有关的名词和句型How many—do you have？的用法。 相似文献
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【教学设计】一、教材分析教学内容：本课讲述了关于Danny，Jenny和Li Ming即将去北京旅行前所做的一系列准备。主要内容有jacket、clothes、ticket（s）等与旅行有关的词汇，相关短语和句型如：from…to…，packing my suitcase，What’s the weather forecast？ 相似文献
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【教学设计】一、教材分析本单元介绍了一些人们熟悉的农场动物名称及它们的一些特征,如皮毛和羽毛等,还介绍了一些新的行为动词和结构,要求学生能运用这些动词和句型讨论所学动物类单词。 相似文献
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一、教学设计说明
1．教材分析：
本课教学内容是冀教版《学英语》三年级起始版第一册Unit 1：School and Numbers中的新授课Lesson5：1 2 3 4 5。本单元的内容贴近学生的实际生活，符合学生认知的需要，使他们能够很容易说出每日所见教室内的东西，体现了教材的科学性原则。 相似文献
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一、教材分析本课选自冀教版《小学英语》第四册第一单元第八课。本课是复习课，复习和学习有关用具类的单词，以及小学生难以区分的人称代词和对应的形容词性物主代词，还有说英语者常用的四句特殊问句。本课复习内容都和学生的学习生活密切相关，直观教具唾手可得，有助于学生对单词的理解，学生对此内容有“话”可说。 相似文献
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一、教学内容
1．词汇：shape,circle,triangle, square,line
2．句型：What’s the temperature？It’s……degrees. 相似文献
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设计理念 英语新课标中明确指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。所以我从激发和保持学生的学习兴趣入手，注重培养和激发学生的积极性和自信心。同时，新课标提倡任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。本着这一思想与理念，我在设计课堂教学时利用学生身边熟悉的人和事物，创设了一定的语言情境，使学生倍感亲切，消除了顾虑，并在教师的点拨下乐于交流；让学生觉得说英语并不难，从而体验用英语交流的乐趣和愉悦感。 相似文献
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教学过程
1．通过交流、歌曲创设营造语言氛围。
（1）师生问展开英语对话。
（2）多媒体播放字母歌曲。 相似文献
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一、教材分析
我说课的内容为冀教版《小学英语》五年级下册Unit 2 Lesson 12 The Palace Museum. 相似文献
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一、教学目标：
语言知识目标：
1．掌握本单元四会单词：aunt，uncle，cousin，glasses及句子,…older＼younger＼taller＼shorter than… 相似文献
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【教学设计】一、教材分析：
本课教学内容是冀教版《学英语》三年级起始版第一册Unit3 Body and Feelings中的新授课Happy,Sad。学生在本课主要学习happy,sad两个感觉词及body,head,hand,arm,leg,foot,并能够运用所学句子“How do you feel？”进行表述。通过学习,让学生掌握基本的认读,为学习其它有关的句型打下基础,使学生获得良好的语音基础。 相似文献
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内容分析
冀教版《学英语》第五册第四单元所涉及到的教学内容都是比较生活化的,如旅游前的一些准备,买车票,准备行李等,为我们的教学提供了大量的语言情景。本课主要介绍了李明想带上他最喜欢的服装去旅行．课文围绕他挑选服装的情景展开。本课是一节词汇课,主要学习四个常用的指示代词：this,that,these和those,以及它们与be动词的适当形式（amisare）搭配。 相似文献
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说明：整个教学设计分为导课、新授、巩固、作业四个环节。
第一环节：导课
导入新课：组织教学和复习。 相似文献
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一、教学过程
1．以歌曲问候,以活动开课。
上课了,用师生对唱歌曲“How are you？”代替机械式的问候,形式活泼、新颖。问候之后,做游戏Simon Says。教师先示范,学生再跟读单词做动作, 相似文献
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教学过程：
Step 1. Leading-in
T：Where do you live？
T：How do you go school？
[在这一环节中，复习有关交通工具的词汇，为下一步的学习做好充分的准备。] 相似文献