做个激发学生兴趣的“设计师”

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师．”物理又是一门与日常生活和社会发展联系十分广泛的学科,教材中蕴藏着许多激发学生学习兴趣的因素,教师如果挖掘得当．就能够激发学生广泛持久的学习兴趣．笔者根据自己多年从事物理教学工作的经验,有效地激发学生的学习兴趣,从而大面积提高物理课堂教学的质量．     

改进课堂教学，激发学习兴趣

苏霍姆林斯基说过:“让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科。”要使学生感兴趣,首先就要激发学生的兴趣。诚然,激发学生兴趣的因素是多方面的,但教师的教学兴趣对学生学习兴趣无不起到动力作用。因此,教师必须首先改进课堂教学,激发学生学习兴趣。把素质教育落实到课堂,贯穿于整个课堂教学过程中。寓教于乐,全面提高学生综合素质。1.通过学习目的教育“引趣”。人们常说“思想支配行动”,兴趣是最好的老师。为了有意识地激发学生的兴趣,我们在期初总的教学要求和每节课的教学要求中,不但有知识目标、能力目标,而且专门提出了情感目标。…     

浅谈学生思想品德课学习动机的激发与培养

要提高思想品德课的教学质量,达到预期的教学效果,思想品德教师在思想品德课教学中应重视学生学习兴趣的激发与培养。
　　一、明确、生动地提出每节课的“三维”目标
　　讲明每一节思想品德课“三维”目标在生活中的具体意义以及它在整个体系中的地位,能够引起学生对所学内容的重视,引起学生的求知欲和探求心理,从而调动学生对本节课的学习兴趣。激发学生的学习兴趣,最好是将生活中最贴近实际情况的内容和眼前学习的内容联系起来,使课堂教学要求变成学生自己的需要,才能产生一种主观的积极态度。     

谈中学生数学学习兴趣的培养

兴趣是人们获得知识和技能的一种力量。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”美国教育家布鲁纳也曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”激起学生对学习数学学科的求知欲与兴趣，与实施成功的数学教学有着直接的、密切的关系。可以说，一个教师教学成功的关键在于教师能否培养起学生对该学科的兴趣，并使之能长久地保持下去。因此，兴趣是学生学习的先导，是促使学生爱学、乐学的内在动因。如何在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣呢？笔者将多年来的探索进行总结，与各位同行共勉。     

在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力

陶行知先生曾说：“先生的责任不在于教．而在教学生学。”随着新一轮基础教育课程改革的一步一步深入．改变传统的单纯性传授知识。充分调动、发挥学生主体性,培养学生自主学习能力,实现学习方式的变革已逐步成为课堂教学改革的核心任务。 一、培养兴趣,激发自主学习动机 美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激就是对学科的兴趣。”兴趣是最好的教师。     

让兴趣成为语文课堂上跳动的音符

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”在教学实践中,教师应着意创设各种有效情境,以激发学生的学习兴趣,树立学生的自信心,充分调动学生的积极性、主动性,使学生觉得“学习有味”,主动参与到教学中,加速学生完成认知过程,使学生由“厌学”到“爱学”,由“爱学”到“学会”,由“学会”到“会学”、“善学”。如何让兴趣奏响小学语文课堂的和谐音符,成为课堂教学的主旋律？笔者根据自己的日常教学实践总结如下：     

激发兴趣开发思维

一、引发兴趣灵活思维 美国著名心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。依此，我在低年级数学课堂教学中特别注重对例题和习题的选择，来引发出儿童学习数学知识的兴趣。例如，教学一年级数学“连加应用题”。我出示例题：“同学们做操，小明前面站3个同学，后面站5个同学．这队一共站几个同学做操？”先让学生根据题意上台，边听“健康歌”边表演．以下学生边看边数，每人轮流．明确答案。     

让学生认识到自己的存在

心理学研究表明，良好的心境使人有“万事称心如意”之感，遇事易于处理，如同古语：“喜者见之而喜。”学生当认识到自己的存在时，心境是良好的，便对学习产生兴趣和责任感，因此有了充分的学习信心和极强的学习动力。为了使学生能真正认识到自己的存在，课堂教学必须民主，而课堂教学民主的核心是学生主动的自主学习。那么，学习内容及学习过程就由学生根据自己的实际来自行决定，不同学生的决定是不同的，不再是教师决定同一的学习内容和同一的学习过程，取得同一的学习结果。一、认定目标。学生是极为复杂的群体，就学习同一篇课文而言…     

物理教学无定法贵在得法

多数初中学生刚一接触物理学科,总是开始觉得新鲜,最后成绩平平。我在教学实践中,从兴趣入手进行教学,收到了很好的效果。“兴趣是最好的老师”,提高物理课堂教学的效果也要从兴趣培养入手,使学生“乐学”、“想学”;以思维能力培养为主要方法,使学生掌握程序性知识,激发学生“乐学”、“想学”的内在动力;以自学能力的培养为主要途径,使学生掌握学习方法,真正学会学习。只要使学生“乐学”、“想学”、“会学”,就能提高教学效果,完成物理教学的目标。     

浅谈英语学习兴趣的培养

“兴趣是儿童最好的老师。”兴趣是哪里来的呢？英语学习中单靠“英语热”的兴趣是不牢固,也是不长久的。我在多年的教学中注意了学生学习英语兴趣的培养和训练,取得了较好的效果,具体做法是：一、注意对学生进行英语学习目的教育在对学生进行目的教育的过程中培养他们学习英语的兴趣。向学生讲解学习英语和现代化建设的关系,学好英语和学好其它学科的关系。用中外科学家学外语的故事激励学生,使学生明确学习目的,激发起学习英语的兴趣,并把浓厚的兴趣变为学习的动力。二、培养学生良好的学习习惯学生在学习时只有明确的学习目的还不…     

如何激发学生数学学习兴趣

新课程理念要求教师必须改变传统的教学观念，充分提高课堂教学艺术水平，以求取得最佳教学效果。而实现这一目标的关键在于学生学习兴趣的激发与培养。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣能调动学生学习的主动性和积极性，启迪学生的智力潜能，并使之处于最活跃状态，从而获得理想的课堂教学效果。笔者认为，激发学生数学学习兴趣可从以下几方面入手。     

在小学数学教学中培养学生的健康心理

小学数学作为基础教育的一门重要学科，对学生健康心理的培养，起着不容忽视的作用，下面就我的教学实践谈谈如何在小学数学课堂教学中培养学生的健康心理。一、营造氛围，激发兴趣，培养学生稳定而乐观的情绪爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”而心境的好坏直接影响到学习兴趣与学习效果。因此，教师要根据教材的特点，营造一种民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣。从而积极、快乐地投入到学习中。例如我教学《除数是小数的小数除法》这一课，一进教室，我就嚷开了：“同学们…     

谈中学物理教学中对学生兴趣的培养

伟大的物理大师爱因斯坦曾讲:“兴趣是最好的老师.”杨振宁博士也曾说过:“成功的真正秘诀是兴趣.”美国心理学家布鲁纳曾说:“学习的最好刺激,是对所学材料的兴趣,而不是诸如等级或往后的竞争等外来目标.”可见,兴趣是学好物理的重要因素,当学生对学习产生兴趣时,总是积极主动,乐此不疲地学习.也就是说,在物理课堂教学中,应该尽量激发、调控学生的学习兴趣,使学生在充满新奇的感觉中学习物理知识.在物理课堂教学中,培养学生兴趣的方法大致有:     

激发学生思想品德课兴趣之我见

认知心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激是学生对所学教材的兴趣。”兴趣是学生学好一门课程的先决条件。为了激发学生学习兴趣，有力提高课堂教学效率，我在思想品德教学中做了如下的尝试，并取得了良好的效果。     

浅谈如何激发小学低年级学生学习数学的兴趣

数学是一门逻辑性强、十分抽象的科学。几年来根据自己教学实践的探索和研究,深深地体会到激发学生学习兴趣,是促进教学的必要保证。低年级的小学生,学习的积极性首先来源于兴趣,“兴趣是最好的老师”,是打动学生学习的直接动力。学生对于学习有无兴趣与老师的启发、诱导有关,从低年级儿童的年龄特点出发“寓教于乐”,注意课堂教学趣味性,让学生在愉快的气氛中学习,提高课堂教学质量,减轻学生的课业负担。     

和学生们一起“玩”数学——浅谈小学数学课堂如何激发学生的学习兴趣

《数学课程标准》明确要求：学生在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物产生浓厚的兴趣与好奇心,能够积极参与生动、直观的数学活动。为了达到这一目标,我在课堂教学中常常采用和学生们一起“玩”数学的策略。“玩”数学概括地说就是教师有趣味地教和学生有兴趣地学。兴趣是最好的老师,有了兴趣学习才会有动力,学生才会享受到学习的快乐。“玩”数学是我课堂教学的口号,也是我和学生建立起来的一种默契。那么,教学中什么时候“玩”？又“玩”些什么呢？     

激趣启思 读文明理

在小学自然教学中实施愉快教学,是自然教育实施素质教育的具体体现。教师应根据儿童年龄特征和思维特点,从有利于学生的角度精心设计课堂教学活动,使教学活动丰富多彩。学生学习的动力,从某种意义上说主要源于对该学科的兴趣,正如美国心理学家布鲁纳所说：“学习的最好刺激乃是对所学材料本身发生兴趣。兴趣可以孕育希望,可以滋生动力,教师要努力使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣和旺盛的求知欲。”因此,在教学中,我主要采用创设情境、激趣启思法,使学生在轻松愉悦中读文明理。实施这种方法,需注意如下环节：一、激趣、引读这是…     

浅谈学生学习兴趣的培养

美国心理学家皮亚杰认为:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“任何一个优秀的教师,他必须是一个善于激起学生对自己所学课程的兴趣,确立自己课程吸引力的教师。”根据笔者的实践经验,每一学年的第一堂课能否吸引学生,能否激起学生对自己所学课程的兴趣,至关重要。因为,对第一堂课,学生往往具有好奇和期待的心理,如果教师能抓住学生这一特殊心理,精心设计导语,使学生觉得教师讲的课“有味”,学科的内容“有意思”,就能激发学生强烈的求知欲,这对以…     

怎样在课堂上培养学生学习兴趣

科学巨匠爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师。”美国心理学家布鲁纳也曾经指出：“最好的学习动机是学生对所学知识本身内在的兴趣。”任可学科的教学，只有引起学生兴趣时，学生才会有学习的主动性和积极性，真正开动脑筋去探索新知识。由此可见，兴趣是学习学生的内驱力，是学好功课的前提。而课堂教学又是整个教学过程的重要环节，是教师从事教学括动盼主要阵地。因而，     

初中化学教学中对学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,学好任何一门学科,往往都是从兴趣开始的。古今中外许多科学家、发明家能取得伟大成就,同他们对自己所从事研究的学科产生浓厚的兴趣是分不开的。努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是中学化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。下面我结合化学教学实践,就如何培养学生的学习兴趣谈几点看法。