高校体育专业招生录取计算机管理系统及其应用

在四年实际应用基础上,本文阐述了计算机在高校体育专业招生录取中应用的必要性和可行性。介绍了该系统的设计目标、整体结构、功能及实施过程。指出运用这个系统能对体育专业考生的成绩自动折分、自动计算、自动排序,并能自动打印出完全满足招生录取需要的有关表格,做到了准确、可靠、高效。初步实现了体育专业招生录取工作的管理科学化和现代化。     

对山东省普通高校体育专业招生录取标准和办法的研究

通过专家调查，对近几年我省普通高校体育专业招生录取标准和办法提出了新的见解，并提供了便于操作和实施的具体意见。     

普通高校体育教育专业招生问题研究

本文就普通高校体育教育专业招生中专业考试的组织与管理、学生来源、专业考试内容、文化成绩和录取办法等问题 ,对部分省 (市 )高校和中学的专家、教师进行了调查 ,依据中国体育教育专业的改革和发展趋势 ,提出了逐步扩大高校招生自主权、文理科学生兼收、素质和专项考试并重、稳定文化成绩标准、改革高校录取新生办法等建议。     

河南省普通高校体育教育专业招生现状研究

采用文献资料、数理统计和逻辑分析等研究方法，对河南省普通高校体育教育专业的招生现状进行了分析研究，认为河南省普通高校体育专业考试的身体素质测试不能全面反映考生情况且对不同专业考生造成不同影响；专项考试测试项目不能较好地体现考生的专项水平；建议：录取办法采用在体育考试和文化课考试成绩都达到分数线的考生中，按体育考试成绩由高到低录取等。     

普通高校体育教育专业招生体育测试项目设置思考

运用数理统计、文献资料和调查访问等方法,以参加１９９７年度天津市体育专业招生体育测试的男女３６９名考生为研究对象,阐述了调整现行体育测试项目设置的必要性和可行性,在此基础上提出了新的体育测试项目设置的框架体系     

调整天津市体育教育专业招生体育测试项目的实验研究

运用数理统计、测量与评价、现场实验等研究方法,对现行的《评分标准与办法》中的部分内容进行量化处理。根据研究结果提出１９９８年天津市体育教育专业招生体育测试项目设置的框架,它与现行的体育测试项目在内容设置上的不同点是：取消了专项,身体素质由４项增至５项,各项目的权重有所调整。     

对安徽省高校体育教育专业招生办法的研究

本文旨在研究安徽省体育专业招生术科考试项目的效度及评价方法的科学性,对我省高校体育专业招生术科考试方法的改革提供理论依据,并提出可能和可行的模式或方案。     

对近年报考体育专业生源及录取情况的研究

生源是高校生存和发展的重要因素,随着我国高等教育体制改革的不断深化和发展,高等教育事业快速发展,特别是实行招生并轨之后,全国各专业高校招生的比例一再扩大。1998年,根据中央有关教育发展精神,相关专业院校出现了相当数量的大规模院校,三次全教会后,中央提出了重视高等教育,发展高等职业教育,在各方面给予了优惠政策,     

体育院校“非技术性体育专业”招生体育加试内容与录取办法的研究

在剖析我国体育院校“非技术性体育专业”招生考试制度与录取办法的基础上,提出了在“非技术性体育专业”招生考试中增设体育加试的内容、评分标准与录取办法     

高校体育教育专业教育实习现状研究

教育实习是高校体育教育专业教育的一个重要内容,通过教育实习,高校体育教育专业的学生能够了解中学体育教育的特点,了解自己在中学体育教育过程中所存在的不足,进而增强学习的积极性,目的性与主动性,以便在日后走上工作岗位后,能拥有一定体育教育的理论的实践基础。因此,分析研究高校体育教育专业教育实习的现状对于高校体育教育是十分重要的。     

对高校体育精品课程建设的思考

高校体育精品课程必须体现“五个一流”的要求，即一流教师、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理。同时，必须体现体育课程的特点。在实践中，必须抓好目标、规划、教师、教材、教法等环节。     

高校体育教师专业发展认识的调查研究

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法及数理统计法,研究分析高校体育教师的职业发展阶段、对高校体育教师职业的认同程度、成功因素及对自身专业发展所作出的努力程度,为高校体育教师的专业认识及发展提供参考.     

地方院校体育校本课程实施评价的研究

目前,地方院校在体育校本课程开发研究中取得了骄人成绩,但是在校本实施评价方面略显不足.地方院校体育校本课程实施活动本身就是一个动态的发展过程,其评价并非追求一个可知的结论,而是要注重对体育课程开发的改进和完善,促进全体学生、教师及整体课程的发展.     

平衡记分卡在体育院校教学质量监控绩效管理中的应用

平衡记分卡从财务、客户、内部流程、学习与成长4个角度对组织的绩效进行考核,强调了绩效考核的战略性、全面性,平衡性和发展性.借用此思想,体育院校应用平衡计分卡可以将教学质量监控绩效考评分成以下5个层面即财务、客户、内部业务流程、学习和成长、长效机制.5个层面之间以长效机制层面为核心,相互间形成因果关系和驱动关系.     

高校体育教师知识结构与能力结构的探究

培养高素质的人才必须要有高素质的教师。具有合理知识结构和较强的综合能力的体育教师,是提高高校体育教学质量的关键。本文就高校体育教师面对高校体育教学改革和发展的需要,应具备何种的知识结构和能力结构进行了探讨。     

建国以来我国普通高校体育教育本科专业课程设置改革研究

以马克思主义辩证唯物论和历史唯物论为指导,采用文献资料法、历史研究法、逻辑分析法等,对新中国成立以来我国普通高校体育教育本科专业课程设置的演变过程及其今后发展趋势问题,进行了分析与探讨,旨在为当前我国普通高校体育教育本科专业课程改革提供参考.     

“生态体育”教学模式在高校体育教学中的构建与应用

运用问卷调查、对比实验等研究方法,从理论与实践上探讨"生态体育"教学模式在高校体育教学中的应用。结果表明:"生态体育"教学模式打破了传统体育课的束缚,将人、体育与大自然和谐地融为一体,对促进大学生身心健康,培养大学生的体育意识有显著效果,为高校体育教学改革开拓了新的途径。     

扩招后高校体育教育资源的现状与对策研究——从教育生态平衡视角出发

采用文献资料法、调查法、数理统计法、访谈法等研究方法,对我国高校扩招之后的学校体育教育资源的现状进行调查.运用教育生态平衡原理对高校体育教育资源,包括人力、物力、财力和信息资源进行综合分析,发现失衡之处.并从生态平衡的视角分析存在的问题,提出扩招后高校体育教育资源保持平衡的理论和对策.     

我国高校体育教育专业健美操(普修)课教学现状的调查研究

运用文献资料法、专家调查法、数理统计法和时比法,对我国具有代表性高校体育教育专业健美操(普修)课的教学目标、教学内容、教学总学时、学分和所开设学期进行汇总、统计和比较,分析出各高校之间体育教育专业健美操(普修)课教学现状中的优点与不足,为我国高校体育教育专业健美操(普修)课教学内容体系的改革与发展提供理论参考.     

普通高校能级结构式体育教学模式的建构及特征

以认知结构理论、人本主义心理学理论等为理论基础,依据体育教学模式的构成要素,从指导思想、教学目标、教学组织形式等方面对"能级结构式"体育教学模式进行研究分析,并阐述其具有的主要特征。