古代书法摭谈

书法是指汉字书写方法和规则,包括字的结构、笔划与规范等;也指中国特有的一种传统的文字书写艺术。从古代儒家要求读书人掌握的基本技能"六艺"之一的"书",到当今高考作文评分标准的"书写工整"等,都体现了对这一文化传统的重视与传承。中国人历来重视书法,这从"喝墨水"的典故就可见一斑。我们现在说"喝墨水",那是比喻的说法,而在古代是实有其事。据《隋书·仪礼志四》记载,南北朝的北齐,皇帝在元旦这一     

书法欣赏摭谈

书法,是以汉字为表现对象,以毛笔为表现工具的一种线条造型艺术。它既有其实用价值,也有其审美价值,它通过简炼的线条造型表达一种复杂的思想情趣。一幅优美的书法作品,往往能够吸引成千上万的观赏者,能够使观赏者象欣赏优秀的绘画、雕塑、音乐、舞蹈等一样,使人们得到各种美的享受。这种独特的艺术形式,已在当今世界上得到了愈来愈大的推崇。 汉字源于象形,给汉字造成了丰富的笔画和复杂的形体结构,这样,便产生了以汉字为表现对象的书法艺术。汉字的象形性是书法美的基础,但是不能说汉字的象形性直接造成了书法美。汉字在漫长的发展过程中,象形性愈来愈弱。     

书法欣赏摭谈

书法是一种抽象的线条艺术,对这种以汉字线条为基础的组合艺术欣赏,不是人们想象当中的简单的好看不好看的问题,而是要根据作品的墨法、笔法、章法和作品的神彩等有机组合效果来欣赏。因此,要谈书法的欣赏,必须要求人们首先弄懂笔法、墨法和章法这三个重要问题。     

古代书法教育摭谈

中国古代的书法教育在整个文化教育中占有相当重要的地位。由于历代帝王的重视和科举考试的要求,书法一直是中国古代学校教育的一项重要内容。了解古代书法教育的内容和形式,对当代的书法教育也有一定的启示。     

小学书法课堂教学摭谈

课堂教学是小学书法教育的主渠道,要提高教师课堂教学质量,应做到鼓励为主,激发兴趣;教无定法,贵在得法;眼脑并用,循序渐进;及时点评,重视评价。     

谈题画

题画是中国特有的东西。西方画没有题字的。日本画偶有题句,是受了中国的影响。中国的题画并非从来就有,唐画无题字者,宋人画也极少题字。一直到明代的工笔画家如吕纪,也只有在画幅不引人注意的地方写上一个名字。题画之风开始于文人画、写意画兴起之时。王冕画梅,是题诗的。徐文长题画诗     

摭谈书法教学中的素质教育

书法是我国独有的一种高雅艺术,中国的书法有着育德、启智、健身、审美等诸多方面的功能。这与素质教育的内涵是一致的。近年来,随着素质教育在教育界的风起云涌,许多大、中小学己将书法列入素质教育的重要内容,尤其是师范院校都将原来开设的书法选修课纳入了必修课,并作为考查学生综合素质的一个必备内容。可以说古老的书法艺术正在今日菁菁校园迎来又一个春天。一、书法教学中的素质教育1.品德修养书法作为中国最古老的艺术形式之一,所书写的内容是以民族本土的思想文化为主。学生学书的过程实际上就是学做人的过程。书帖中的“夙夜在公”…     

怎样学书法进步快——听沈鹏先生谈书法

沈鹏书法精英班泰山诗主题创作展及学术论坛在泰山举行期间,沈鹏先生作了长篇报告。他深入浅出,旁征博引,使与会者受益匪浅。他说:学书法怎样才能比较快地获得进步?怎样才能学得更好一点?恐怕是每个人的共同心愿。过去的几课,主要是提高大家的书     

周用金先生书法

周用金，笔名怀右，1956年生于湖南安乡县，中国书画艺术委员会副主席，中国书法家协会会员《年鉴》副主编，中华诗词学会常务理事，湖南大学、国防科技大学、湖南师范大学、湖南农业大学兼职教授，现任湖南省文化厅厅长。     

书法教育走进语文课堂摭探

书法是中华传统文化艺术当之无愧的瑰宝,其以汉字为主要载体,自古以来,我国就有许多书法大家留下了经典传世之作,承载了历史之厚重,彰显了艺术之美好。书法教育与语文教学相依而生,能促进学生全面发展,改变学生的书写现状,能塑造学生高尚人格,培养学生审美能力。文章对书法教育走进语文课堂进行探索。     

怡目·感心·进德——小学高年级书法欣赏与书法文化教育摭谈

书法艺术经过数千年的积淀,不仅包含了丰富的形式美因素,创造出异彩纷呈的艺术面貌,还蕴含着深刻的民族精神,成为民族文化重要的载体之一。因此,教育部《关于中小学开展书法教育的意见》开宗明义地指出了开展书法教育的重要意义,提出在书写技能培养之外,要重视书法欣赏和书法文化教育。     

信息高速公路摭谈

信息高速公路是信息时代的伟大工程,是信息革命最宏大而又最现实的目标.目前,全球都在为信息高速公路的开通而努力,并且取得了可喜的成就.我国已具备了建设信息高速公路的技术条件和一定的基础设施,如“三金”工程.     

素质教育摭谈

中国教育学会小学管理委员会第七届学术年会于1996年11月26日在广东省深圳市召开。来自全国各地区的14O多名代表参加了本届学术研讨会。会议共收到论文90余篇。与会代表分析了当前教育改革的形势，从21世纪宏观战略的高度研讨了小学实施素质教育的未来导向。研讨会上，本刊记者采访了几位小学校长，请他们谈谈目前对素质教育的思考。记者：请您谈谈在小学实施素质教育的关键是什么？黄书文：（江苏徐州市教育学会会长）实施素质教育重在转变教育观念。素质教育要生产优质的“原钢”，有了它什么样的机器都可以生产、为此首先要树立素质教育…     

课堂教学摭谈

教师如何在规定的时间里按照教学大纲的要求，依照教科书内容，向学生传授科学文化知识，培养学生的技能技巧和创新意识，发展学生致力，提高综合能力，使每名教师的神圣职责。本文就如何搞好课堂教学谈几点看法。     

评课摭谈

成功的一堂课 ,加上成功的点评 ,会交相辉映 ;不成功的一堂课 ,有了成功的点评 ,也能叫人“耳目一新”。笔者当教研员多年 ,听了不少课 ,自然也评了不少课 ,觉得评课需要在语言表达、策略运作、功效体现三个方面作认真的考虑 ,才能达到“艺术效果”。一、语言表达 :具体性、简洁性和概括性评课就是“动口” ,所以嘴上功夫到不到家是评课质量高还是不高的重要前提。但评课毕竟不是演说 ,不能信口开河 ,更不能“借题发挥”。1 .具体性。这里讲的具体性是指在“评”的过程中要尽量举些课中的例子 ,用实例来具体证明你对某教师的课所提出的看法…     

寿联摭谈

尊老敬贤、题联祝寿是中华民族的传统美德。历代朝野上下、文人墨客撰有众多寿联,雅俗共赏,深浅成趣,庄谐兼备,异彩纷呈,堪称联苑奇葩!撷取述之,以增情趣。寿联源于宋代。祝寿联“福如东海;寿比南山”,影响深远,不断发展,后增为“福如东海长流水;寿比南山不老松。”时至今日,此联又增为     

讲授法摭谈

一提起讲授法,就有人斥之为"满堂灌",这是一种误解.才华横溢,胸有成竹,宏论滔滔,扣人心弦,不时引起满堂会心的笑声,大家如坐春风,如饮甘醇,只嫌其短,不嫌其长,讲得好,学生要听,受益匪浅,如此讲授,不可视之为满堂灌.防止把婴儿和污水一同泼掉,满堂灌要不得,而讲授法了不得,二者不可混为一谈.     

语段摭谈

如何切实提高中学语文教学效率，历来是中学语文教师关注的热点．不少同志在理论上、在实践中进行着种种的探索，诸如“单元教学法”、“三段教学法”、“阅读思考法”等等。但我们觉得在语文教学改革中，如若仅着眼于教学方法的变革恐怕还不够，能否在教学过程中对语文教材订技术性处理——教材本身的改革尚属根本性的大问题，还有待日后探讨——再辅之以教学手段的变革，这样的动作既可获得语文教学效率的提高，也可对语文效材改革作～次极好的冲击和推动．对现有数材作技术性处理，则我们首推语段教学，本文仅就语段教学问题提出一些粗浅…     

联想摭谈

平常,我们做文章,有的人能够浮想联翩,旁征博引,情深理密,文气贯通;也有不少的人,却总是文思枯竭,举笔艰难,即或敷衍成篇,也是内容贫乏,言繁语赘。固然,这里面有着作者生活阅历的浅深和知识积累的厚薄的问题,但不可否认,其中也还存在一个作者有无联想能力的问题。文学大师鲁迅曾说,他笔下的模特儿,往往是“嘴在浙江,     

章草摭谈

“章草”又称“隶草”,萌起于隶书之变,流行于两汉,魏晋时形成规模。作为一种独立的古老书体,其特有的艺术魅力带给我们独有的美的享受,却还存在一些没有嫠定清晰的问题,有待我们继续研究。文章从章草的形成与演变、章草在魏晋以后式微的原因、章草在书体演变中的重要意义、当代章草创作的现状四个方面进了探讨,望能有助于相关问题的解决。