关于高等学校教学与科研关系的思考

教学与科研的关系,是高等学校特有的问题。近十余年来,我国高教界围绕教学与科研的关系以及教学、科研与社会服务的关系进行过几次集中的论争,取得不少共识。但还有一些问题没有完全澄清。本文拟结合国内外高校实际,就几个有关问题谈谈个人认识。 一、“教学与研究相统一”辨析 近代高等教育史告诉我们,最先使科研进     

关于"特色项目"的理解

一、“特色项目”的由来上个世纪90年代中期 ,国家教委初次开展高等学校教学评估试点 ,以解决人们普遍存在的“学校教学工作不同于学校硬件建设 ,也不同于科研工作 ,是个非常软性的指标 ,难以说清水平高低 ,更无法判定孰优孰劣”的错误观念 ,从而解决当时高等学校出现的四个“投入不足”的现象 ,确保我国高等教育质量的全面提升。这是中国高等教育史上的第一次 ,带有试验的性质 ,结果用十分显著 ,受到高教界的普遍欢迎 ,此后就全面铺开。直到1998年 ,主要进行的是“合格评估” ,目的是要求每一所高等学校教学工作必须“合格” ,以不误人子弟…     

直接社会服务·有偿服务·商品经济

高等学校开展有偿服务,在高等学校和高教界引起了很大反响,社会上一些关心高等教育的人士,也参加到这场讨论中来,为使讨论更趋深入,仅以拙见就教于高教界先辈与同行。一、社会主义初级阶段有计划商品经济条件下的思索     

对新建普通高校科研工作的若干思考

近年来 ,高等学校教学与科研的关系问题成为人们关注的热点问题 ,不断有人针对高校所谓“重科研 ,轻教学”提出批评 ,呼吁高校加强教学工作的中心地位。同时 ,随着高教管理体制改革的不断深入 ,教育评估成为教育主管部门管理高等学校的一种重要手段和方法。高等学校 ,特别是文革后新建或恢复重建的普通高校自我定位是否准确 ,能否正确处理教学与科研的关系 ,把教学摆在学校各项工作“重中之重”的地位 ,遂成为主管部门注意的核心问题。笔者认为 ,作为新建普通高校 ,在确立教学工作的中心地位时 ,也应高度重视科研工作。正确处理教学与科研二…     

高等学校教学与科研关系演变浅析

高等学枚巾的教学与科学研究之间到底是一种什么关系?高校应该怎样处理这两者之间的关系才符合事物的客观规律?这是我国高教界讨论了很久,争论得很热烈,但至今尚未统一认识的问题。弄清高等学校中教学与科研之间的关系,对于发展和办好我国高等教育的最重要的主体部分——普通高等学校,不仅是一个重要的理论问题,而且是一个迫切需要解决的现实问题。本文试图通过对高校中教学与科研关系历史演变情况的回顾和分析,对此提出个人的意见,以求于教大家。(本文的讨论仅限于自然科学〈包括技术科学〉)     

浅谈高等学校的职能

当前在高校深化改革的进程中,如何正确认识高等学校的职能,冲破旧的办学模式,更新教育观念,深化高教改革,促进高校主动适应商品经济与社会的发展,使高校更好地为社会主义建设服务,有着重要的现实意义。高等学校的职能是什么?当代的高等学校具有哪些职能?我国高教界对这个根本问题的回答是不一致的,並由此产生不同的办学思想与主张。比如,有的同志认为:“高校的职能     

试析现代高等学校的六项基本职能

现代高等学校的基本职能,是高等教育学理论研究中的一个重要问题。本文拟就这一问题,提出一种新的看法,以期抛砖引玉。在目前高教理论界,一种国内外较为流行的看法认为,高等学校的职能就是“教学、科研和社会服务”。我认为,尽管这种表述具有简洁明了的特点,但它不够科学和全面,至少存在以下三点不足之处:第一,这种观点混淆了“活动”与“职能”之间的界限。教学、科研和社会服务是现代高等学     

有偿服务——高等学校面临的新课题

高等学校要不要开展有偿社会服务(以下简称“有偿服务”),现已成为整个高教界议论的热门话题。但大家对此的认识很不一致,赞成和反对者各执一词,相持不下。但是,这种活跃的讨论乃至激烈的争论并不是件坏事。平心而论,持不同见解的双方的目的都是为了深化教育改革,进一步促进我国高教事业的发展,只是在对有偿服务根本目的的理解上和在具体做法上存在着分歧。这是我们对这个问题展开讨论的前提和基础。本文试图对此提出一些自己的看法。     

高等教育要主动为社会主义建设服务

中央政治局第十七次会议讨论了教育问题并作出了一系列重大决策,迎来了我国教育发展的春天。在党和国家日益重视教育,为发展教育提供更多条件的情况下,我们高教界,应该进一步研究高等教育如何主动地、更好地为社会主义现代化建设服务的问题。教育的本质决定了它总要为社会的发展服务,这是毫无疑问的。那么为什么还要强调提出主动服务的问题呢?因为原则上大家都承认,而在实际上高等教育内部或某些高等学校确实存在着一个自我发展、自我服务     

高等专科学校科研工作小议

高等学校具有教学、科研和服务社会的多种功能,对于本科院校和重点高校来说,科学研究在学校的整个工作中占有十分重要的地位,这一点是毋庸置疑的.而高等专科学校作为高等教育体系中的一个重要层次,在当前建立社会主义市场经济体制和教育改革不断深化的情况下,科研工作应如何开展?如何搞好?有许多问题需要探索.邓小平同志1977年7月29日在关于教育工作的一次谈话中说:“重点大学是办教育的中心,又是办科研的中心.” 同年     

试论高等学校教学与科研关系的演变

高等学校中的教学与科学研究之间到底是一种什么关系?高等学校应该怎样处理这两者之间的关系才符合事物的客观规律?这是我国高等教育界讨论了很久,争论得很热烈,但至今仍未统一认识的问题,弄清高等学校中教学与科研之间的关系,对于发展和办好普通高等学校,不仅具有重要的指导意义,而且是一个迫切需要解决的现实问题。     

论高校教学与科研的辩证关系

高等学校教学与科研相结合的辩证关系,虽然已经是国内外高教界在理论上讨论得最热烈并在实践上已有成功经验的老问题,但从我国大多数高校的现状来看,仍有深入进行探讨的必要。从理论上真正搞清楚高校教学与科研的辩证关系,在实践中正确处理好教学与科研的关系,对于实现高等教育发展的战略目标,具有重要的理论意义和现实意义。这里主要谈谈高校教学与科研关系     

辽宁省高教学会l995年高教室室主任会议在沈阳召开

5月9日一10日,辽宁省高教学会高教室主任会议在中国医科大学召开。参加会议有来自省内60所高校的室主任70余人。会议的中心议题是:一、研讨新时期高等学校高教研究室(所)的建设与发展;二、讨论“九五”期间辽宁省高等教育研究科研立项选题(框架);三、传达“中国高教学会1995年秘书长会议精神”;四、贯彻辽宁省教育科学规划领导小组办公室关于建立“辽宁省教育科学研究成果软件系统”并编辑出版“辽宁省教育科学研究成果总览”的通知。会上.代表们竞相介绍了本校高教室(所)在新时期改革与发展中的好的经验。如东北大学高教所,在学术交流上.眼光向外。开展国际性学术活动。力争通过学术研究在国内外赢得地位;中国医科大学医教研究中心,以利研为手段,服务于学校。在为学校科研剖汇的同时,还广泛为学校各项工作服务。取得学校的全方位支持。在“九五”高教科研立项选题上,学校代表也依据备校的实际情况提出了许多选题与立项建议。为进一步完善这项工作作好了准备。会后,学会秘书处将通过简报形式。继续介绍与推动各校高教室(所)的建设,贯彻     

对立与互通：中西艺术理论比照下的“诗画优劣论”

在中西方的艺术理论和美学史上,有关诗与画两种艺术形式孰优孰劣的论争一直存在。从古希腊时期“视觉优先”观点的奠基,到西方近代美学界对诗与画不同表现形式和审美特质的区别与辨析,均体现出上述论争的脉络。论争的实质在于艺术真实性的追寻与讨论。而中国古代艺术理论和美学在有关诗画优劣的讨论中所贡献的诗画“会通”观点,则为超越感官对立的“诗画优劣论”提供了重要启迪。     

论高校档案管理

随着高等学校改革的进一步深化，“以教学为中心，以科研为先导”的办学思想和“以人为本”的办学理念，档案信息在高校的办学过程中正起着越来越重要的作用。因而，切实加强高校的信息工作，让它在科学决策、民主管理、指导高教改革实践、推动高教事业发展中发挥应有的作用，是我们每一位从事高教档案管理工作的同志义不容辞的职责和义务。     

论高等专科学校科研工作

高等学校具有教学、科研和服务社会的多种功能,对于本科院校和重点高校来说,科学研究在学校的整个工作中占有十分重要的地位,这一点是毋庸置疑的.而高等专科学校作为高等教育体系中的一个重要层次,在当前建立社会主义市场经济体制和教育改革不断深化的情况下,科研工作应如何开展?如何搞好?有许多问题需要探索,邓小平同志1987年7月29日在关于教育工作的一次谈话中说:“重点大学是办教育的中心,又是办科研的中心.”同年9月14日,他在审定《关于召开全国科学大会的通知》时批示说:“小学、中学、大专学校是培养科学技术人才的重要基础,而大专学校又是科学研究一个重要的方面军.”这实际上已经为高等专科学校的科研工作指明了方向.一、高等专科学校也要把科研工作列上重要位置在高等学校中,科研与教学是有机的统一体,二者相辅相成,缺一不可.教学是科     

试析高等教育质量保证的若干问题

质量既是高等教育的永恒主题,又是高等学校的“生命”和“灵魂”。本文围绕近年来,国际高教界兴起的“质量保证”活动,就质量保证的目的、传统与现代高教质量管理观念之比较、质量保证的理论和实践依据、保证的原则等问题展开了深入的探讨,并依据我国国情,阐发了对我国高教质量保证的若干建议     

关于新时期典型论争的评价问题

典型问题,一直是文艺创作和文艺理论的中心问题,也是作家和理论家们论争的突出问题。建国以来,我国文艺界对此进行了多次的论争。虽然在“文革”时期这一论争停息了,但在我国转入新时期以后,这个问题的论争就出现了前所未有的新局面。这期间,曾有过两次全国性典型论争的会议。一次是1978年12月在上海师大召开的大型典型专题讨论会。著名     

认清教育工作的失误

今年,可谓是教育年。新春伊始,从中央到地方,从领导到群众,都在关心教育问题。教育的发展与改革问题已摆到了各级领导的议事日程。特别是邓小平同志关于教育失误的讲话发表以后,广大教育界人士和关心教育问题的有识之士,对“最大的失误是教育”、“教育落后制约现代化建设”等问题,展开了热烈的讨论。怎样理解教育失误?教育失误表现在哪里?教育失误的症结何在?如何纠正教育失误问题?我们认清失误的目的,不仅是为了检讨昨天,而是为了通过剖析,为今天和明天制定科学决策,深化教育改革,提高教育质量,走出一条具有中国社会主义初级阶段特色的教育的新路子。本刊组织了一组文章,参加这场讨论。中央政治局第十七次会议讨论了教育问题,并决定召开专门会议制定关于教育发展与改革的文件,这在我党我国的历史上都是第一次。这是我国教育发展与改革的一次重大生机。随之而来的,必将是教育科学研究的春天。本刊作为我国高教研究领域的一个理论阵地,愿与全国高教界同仁和关心高等教育事业与高等教育理论发展的朋友们共同耕耘,迎接丰收。     

高校教学与科研关系研究综述

60多年来,高校教学与科研的关系问题,一直是我国高等教育界讨论的重要问题。新中国成立后,我国的科研力量较弱。1956年,周恩来提出：“各个高等学校中科学力量,占全国科学力量的绝大部分。必须在全国科学发展计划的指导下,大力发展科学研究工作,并且大量培养合乎现代水平的科学技术的新生力量。”