任务型教学模式的实践研究——以《基础英语》课程为例

任务型教学模式以具体学习任务为动力,注重学习者在语言学习中的实际操练,一直备受外语教育工作者的关注。《基础英语》是英语专业学生的一门基础课,在提高学生的综合运用语言能力方面起着重要的作用。本文以广西医科大学英语专业的《基础英语》课程为例,阐述了任务型教学模式中任务设计的原则及实施的步骤,对任务的实施过程进行展示和分析。     

构建多元化旅游英语实践教学模式

目前社会对旅游英语专业人才的实践技能要求越来越高.而高校旅游英语实践教学在授课内容,教学模式,实训形式和考核模式上还存在一些问题.要改变这一现状,就要构建多元化的旅游英语实践教学模式.把实践教学内容与行业需求相结合;把课堂实践与学生自主学习相结合;把课堂练习,实验室实践,校外实习相结合;把校内考核与实习考核,学校考试和社会职业资格认证有机结合.真正培养出具有较强竞争力的旅游英语专业人才.     

任务型英语课堂教学模式研究与实践

在全球社会生活日益信息化、经济化和国际化的今天,英语成为全世界使用最多的语言之一,也是人类生活各个领域中使用最广泛的语言。英语课是一门实践性很强、具有明显时代发展特点的课程,因此,英语课应根据时代发展的需要,体现"以学生为中心"、"以能力培养为目标"的教育原则,重视学生的主导地位,将以传授和灌输知识为主的教学模式转变为以能力和素质培养为主的教育模式。2001年7月教育部制订的《英语课程标准》明确倡导"任务型"教学模式,提出"让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际应用能力的提高。     

高职任务型英语口译实践教学模式初探

高职英语口译教学存在缺少具有地方特色并适合高职学生的英语口译教材,授课模式较为单一、实践教学所占比例较低,缺少具备高职教学理念的"双师型"教师,教学设备陈旧、缺乏现代化口译训练设备等问题。因此,应探索有效利用任务型教学方法的优势,构建适合高职学生特点的英语口译实践教学模式的途径。     

基于精品在线开放课程的任务驱动式混合教学模式探讨

在信息化时代,在线课程是教育信息化发展的产物,在线课程为学习者带来诸多便利,高校如何将在线课程教学资源融入课堂教学来改善教学质量,是高校教师面临的一个课题。文章以课程组建设的精品在线开放课程为研究对象,分析了传统课堂教学的不足及混合式教学模式的必要性。结合医学细胞生物学课程,对任务驱动式混合教学模式的教学设计、教学过程和教学效果进行了分析,旨在为混合式教学模式的开展提供有益参考。     

任务型教学模式在英语教学中的实践

本文进行了基于任务的高职高专英语教学应用研究,目的在于检验这一教学模式是否有助于提高学生的英语综合能力,增强学生的自主学习能力,研究结果表明任务型教学模式有助于激发学生的学习兴趣,增强学习自信心,有利于提高综合英语水平。     

大学英语任务型翻译教学模式的实践探讨

任务型翻译教学模式中强调将英语语言看做一个动态的发展过程以及在完成翻译任务中的连贯可操作性,追求学生在翻译的过程中处在一种十分积极主动的学习情境与学习状态下,能够进行师生以及学生之间相互有效的沟通交流。任务型翻译教学是一种比较新型的翻译教学模式,是十分值得我们探索与尝试的。     

英语任务型教学模式解读

从英语任务型教学模式的提出、任务型教学特点、任务设计原则和任务实施等进行了论述,并对目前国内对任务型教学的不同提法存疑,以期引起进一步探讨。     

英语任务型阅读教学实践与探索

本文就初中英语任务型阅读教学运用策略进行了探析,旨在阐述运用该种教学模式对于优化阅读教学过程和培养学生的综合理解感悟能力所起到的促进作用。任务型阅读教学主要围绕阅读教学任务目标设计、阅读任务探究、阅读学习反思等进行优化组合,让阅读教学有目标、有任务,丰富学生的阅读学习思维,促进理解感悟和综合表达运用能力的内化生成。     

基于任务型教学的初中英语课型实践研究

任务型教学是二十世纪以来英语教学中最重要的研究方法,是国家英语教学新课堂中明确提倡的教学途径,这种教学方式强调学生的主体地位,符合现代教学中对学生素质培养的要求,通过活动任务来进行学习,在现代课堂教学中,教师改变了传统的教学模式,开始尝试用这种新的教学模式进行教学,本文通过分析任务型教学的模式特征、设计原则、教学中具体步骤等方面的问题,结合当前实际,探究任务型教学在初中英语课型实践中的具体运用。     

英语阅读课任务型教学模式探讨

任务型教学法是语言交际法理论的最新发展,是以学习者为本的有效教学途径。本文在任务型教学法的理论基础及任务设计原则的指导下,以英语阅读课教学为例,探讨了任务型教学模式在英语教学中的运用。     

任务型教学模式对英语语言学课程教学的启示

英语语言学是高校基于英语专业人才培养计划,面向学生而设置的专业必修课,但在实际的教学过程中,英语语言学课程却面临着一定的教学困境,例如教学模式传统化,学生学习被动化,师生关系僵硬化等。基于此,笔者建议在英语语言学的教学过程中引入任务型的教学模式。本文以语言的甄别性特征为例,从任务前、任务中、任务后三个阶段探索了任务型教学模式对英语语言学教学的启示。     

“任务型教学法”在《综合英语》教学实践中的应用

＂任务型教学法＂是20世纪80年代兴起的一种强调＂在做中学＂的语言教学方法,在这种教学模式下,学生不再是被动的接受者,而是主动的探求者与建构者。要使＂任务型教学法＂在外语教学中发挥更大的作用,教师必须对其理论基础及实践过程做细致的研究。通过探讨＂任务型教学法＂定义、理论依据和特点,例证＂任务型教学法＂在教学实践中的应用,并对其存在的问题提出了解决办法。     

英语任务型教学模式探究

国家教育部在《新英语课程标准》中明确提出倡导“任务型教学”,这充分肯定了任务型教学在我国外语教学实践中的重要性。本文详细阐述了任务型教学的定义,教学模式框架,以及其产生和发展的过程,并且提供了任务型教学的具体教学案例以论证任务型教学是“语言学得”向“语言习得”转变的关键所在。     

任务型教学模式在职业中学英语阅读课中的实践

本文针对职业中学英语阅读教学所存在的问题和根据新课程的改革目标,简要阐述任务型教学的理论依据和教学步骤,并探讨了任务型教学模式在职业中学英语阅读课中的实践应用.     

基于建构主义理论的大学英语任务型教学模式研究

任务型语言教学是一种以任务为核心,以完成交际任务为目标的教学方法。以建构主义理论为基础,结合Willis模式和Ellis模式,构建了适合我国大学英语教学实际的任务型语言教学模式,阐述了该模式具体实施内容,提出了切实可行的教学步骤。     

任务型教学模式的实践与思考

任务型的教学模式是让学生带着明确的目标任务,通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习,营造宽松、和谐、民主的教学氛围,以实现完成任务的目的。同时,学生通过感受成功,树立起自信心,从而促进学生交际能力的提高。任务型教学是新课程标准基本教     

任务驱动 人人参与——高级英语课程任务型教学模式研究与实践

针对目前地方本科院校高级英语课程的教学困境,以Willis的任务型教学模式框架为基础,构建了高级英语课程任务型教学模式,并进行了改革实践.结果表明:高级英语课程任务型教学模式能取得更好的教学效果,有助于课程教学目标的实现.     

高职旅游英语任务型教学模式实证研究

为了验证任务型教学理论在高职高专旅游英语教学实践中是否有效,从八个方面对学生的表现进行分析,并将实验搜集的数据通过SPSS软件进行独立样本T检验。实验结果显示,两个组在总体水平上接近显著性差异,实验组的学生取得的进步比对照组的学生要大。中英文语言本身的差异以及跨文化差异、交际策略学习的缺失、课本、学生、受训时间和学习环境是影响研究效果的因素。     

基于任务型教学的护理英语教学实践研究

本文概述了任务型教学的基本理论，阐述了任务的结构组成，教学设计的基本原则及教学步骤，教学中存在的问题，并通过具体护理英语课堂设计，探讨了任务型教学在护理英语教学中的应用。