计算机图形图像设计与视觉传达设计研究

当今社会科技迅猛发展,计算机图形图像设计也被广泛应用到各个行业。在影视、广告、展览、美术、电子游戏等领域都缺少不了计算机图形图像的设计。随着计算机信息技术的发展,图形图像设计技术也随之进步。目前的技术已经不再满足于图形图像的简单呈现,更加注重于视觉的传达,增强图形图像的美感与表现力。本文主要探讨了计算机图形图像设计与视觉传达设计的研究。     

论旅游景点的文化特色与文化品位

旅游景点的吸引力重点在于景点特色,尤其介文化特色。文化无大小,关键看有没有自己的特色;搞文化景点要将＂死＂的东西搞活,把＂活＂的东西搞动。同时,随着人们审美水平的不断提高,低俗的东西不会太持久,所以要注重提高旅游文化的品位。     

论城市文化品位的提升

城市文化是文化在城市这一特定空间的特殊表现样态。东西方对于文化的理解有不同的传统，这就决定了东西方城市文化的不同发展取向。由于现代城市文化展开于“工业化与城市化”命题之下，文化经济化成为现代城市文化的主要特征。提升城市文化品位必须注意自然与人文、传统与现代、物质与精神的和谐与统一。     

传播先进体育文化提高公民文化品位

开展体育活动的过程实质上就是传播某种文化的过程,和人类其他文化一样,体育文化也有先进与落后之分,我们所主张开展的体育活动是民族的、大众的、科学的,因而也是先进的。传播先进的体育文化有利于促进精神文明建设;传播先进的体育文化有利于促进社会文化更加繁荣;传播先进的体育文化有利于在全社会加强思想道德建设;传播先进的体育文化有利于全面提高人们的生活质量。     

大学文化品位刍议

一、铸造大学文化品位是社会与教育发展的内在要求科学技术是第一生产力 ,高等教育和科研开发机构则是科学技术的母机和内核。知识经济时代的到来 ,使知识财富的最大实现和增值成为可能 ,使得高等学校尤其是研究型大学的重要性迅速上升 ,加速了大学从社会边缘向社会经济发展重心的迁移。高等教育成为促进经济和社会发展的特殊要素 ,研究型大学日益成为知识经济时代的人才库、知识库、思想库 ,成为知识创新和技术创新的基地、经济社会可持续发展的引擎。这一时代发展特征表明 ,由于国家发展体系对于高等教育的仰赖 ,高等教育必然将承担更为广…     

论大学生文化品位的引导

大学生不重视文化品位的问题,已成为高校不容忽视的现象。泛娱乐化和传统文化的缺失,导致大学生精神文化物质化。面对这样的情形,迫切需要高校和专业教师营造良好的文化氛围,提供健康的精神文化食粮,从加强人文素质教育等方面加强对大学生文化品位的引导,使学生在学到知识的同时,提升自己的文化品位。     

努力提高学生的文化品位

学生文化品位的高低，在一定程度上决定了他未来的社会地位，决定了他未来的发展潜力和发展趋向。所以，努力提高学生的文化品位是教育者的一个重要目标。     

论新闻作品的文化品位

本文认为，新闻作品在现实社会生活中扮演着很重要的文化角色，形成独特的文化本色。文章论述，文化色彩、文化容量、文化体式是新闻作品文化品位的基本特征；新闻作品文化品位的高低最终取决于其文化功能的强弱大小。     

文言文课堂教学应体现文化品位

入选语文课本中的文言文,从先秦史传、诸子散文,到明清散文、古代文言小说等等,无一不生动集中反映了当时的社会风貌人情、凝结了历代创作者的思想与才华。借助于文字,不仅看到了古代语言文字的魅力,更触摸到了中华传统文化的丰厚,汲取到源源不断的传统文化的力量。因此文言文课堂教学应教会学生读懂文言文的方法,感受经典作品自身的魅力,使文言文课堂教学体现文化品位。     

教育家文化品位的核心

教育家文化品位的核心是一种价值取向和追求,包括对传统文化的认同、对多元文化的容纳以及在教育过程中的文化影响力。教育家如一棵大树,他的文化品位应该从三个方面来认识：     

用科学发展观提升学校文化品位

科学发展观突出强调以人为本,正是抓住了发展的核心和本质。学校中的人,就是我们的学生、教师和行政管理人员。学校文化品位的提升,归根到底是为了学生和教师的全面发展,只有学生和教师得到了发展,学校才能得以发展。     

高等教育：提升城市文化品位的“源头活水”

高等教育选择的文化是城市先进文化的重要组成部分，对城市文化的发展具有导向作用。高等教育通过输送人才、科学研究、服务社会等途径潜移默化地提升城市的文化品位。在倡导创建品牌城市、学习型城市的今天，了解高等教育对城市文化的影响和作用有助于我们在实践中做到有章可循、有的放矢。     

浅析避暑山庄园林的文化品位

避暑山庄园林是中国古典园林建设的一个里程碑。从园林的形制上看,它与我国的版图有惊人的一致性,是锦绣中华的缩影,中华大一统的象征。里面展现着深刻的治国思想,构成了避暑山庄园林独特的文化品位。     

论衡量城市建设文化品位的尺度

城市建设的化内涵包括城市建设中人的活动成果和活动方式及其所蕴涵，所显示的观念和思维方式。衡量城市建设化品位的主要尺度包括；环境的保护和生态建设，物保护与城市建设发展矛盾的解决，城市建设所体现的人特色，城市建设与自然条件的协调统一，城市交通系统的建设和管理，景观审美准则。     

大学的文化品位与大学生的文化素质

大学的文化品位对培养大学生的文化素质十分重要。文章将高品位的校园文化环境概括为文、雅、序、和四个方面。如何营造高品位的大学文化环境,首先学校领导要有明确的、端正的办学指导思想和教育理念,其次是全体师生员工要取得共识,并能付诸实践。其中特别关键的是建设一支高素质的教师、管理干部和职工队伍,即“人”的建设。     

社团文化与大学文化品位的变量考察

随着我国经济社会的不断发展和进步,社会文化也不断出现新的变化;大学文化作为社会文化的重要细胞,影响着高校建设与发展的方方面面,特别是大学校园文化中最具活力的变量——社团文化,在提升大学文化品位中起到了越来越重要的作用。本文就高校社团文化的变量走势、特质、文化价值及在提升高校文化品位中的功用进行初步探讨。     

文化品位与人文素养

新课程引进“人文性”、“人文内涵”这一概念，既是一面具有深远意义的时代感极强的导引之旗，也是一个具体可感的评价尺子。人文说到底是指人类的文化活动、劳作，创造的感性显现与理性润染。教师在一方黑板前的正音，学生在三尺课桌上的描红，其形神风韵，都是人文理念的导引，人文素养品级的显现。但是与建筑的文化广场，市井的品茶文化，考古的断代文化不同，教育的文化品位与人文素养，核心是人类精神文化中的精英文化。新课程精神指导下编写的新教材，无论是语文、数学、地理或是物理、化学、音乐、美术等等，注意了人类的精英文化。…     

论城市文化结构与品位提升

城市文化作为城市文化形态的载体,是城市的血脉和灵魂,它所呈现出的是人类文化的一种特殊形态,具有特定的文化系统和体系。按照怀特的理论,城市文化可划分为物质文化和非物质文化,而非物质文化又可分为制度文化和精神文化,他们之间是相互影响的有机整体,从而为我们理解整体性的城市文化提供了一个出发点,同时也为我们提升城市品位提供了一个重要突破口。     

打造精神文化,提升成教学生的文化品位

文化品位是学生品德修养和综合素质的外在体现，校园精神文化是校园文化中对学生文化品位影响最长远、最持久的一种文化形式。本文首先从外部环境和自身两方面分析了影响成教学生文化品位的各种因素，接着从价值导向、心理保健、陶冶情操、人格塑造四个方面阐述了校园精神文化对提升成教学生文化品位的作用。