对高职学生德育工作创新的几点思考

教育创新,大势所趋。德育创新,势在必然。高职院校学生德育工作面临各种阻碍与困惑,创新也势在必然。高职院校只有从德育教育理念、德育教育课程、德育教育方法和教育手段、德育教育形式等方面全面改革创新,努力提高教师队伍素质,确定“仁人管理”的教育观念,才能使高职院校德育工作适应时代发展要求。     

高职学生的德育教育探析

为提高高等职业教育的有效性,探讨了高职学生的德育教育的若干问题,包括高职学生德育教育的重要意义,通过开展政治思想和道德教育提高高职学生的基本品德素养,弘扬中华传统美德,为高职学生的德育教育提供更为丰富的养料;开展人文素养教育,为德育教育提供丰富营养与载体。     

对高职院校德育教育的认识和构想

随着我国经济与社会的快速发展,我国的高等职业教育也得到了迅猛的发展。在发展的同时,高职校院的德育教育也面临着诸多的挑战。本文首先分析了我国当前高职院校德育教育的现状和存在的问题,之后提出了高职院校的德育教育应根据高职生的思想特点和心理特点以情感教育为依托,以意识教育和养成教育为主要内容的高职院校德育教育的建议和构想。     

德育认同视域下高职学生涉法对策研究

高职院校学生在多方面存在涉法现象,反映出当前高校德育教育的缺位.要从加强道德教育、增强德育教育实践操作、建设心理素质教育、构建德育教育的制度化、常态化、强化德育教育与法治教育的有效结合、培育社会主义核心价值观等方面加强德育建设,净化校园,提升高职学生的整体素质.     

论高职院校心理健康教育与德育课程的有效整合

高职院校心理健康教育和德育教育在学校教育中占有重要地位,二者之间既有区别又密切相连。在各大高职院校德育课程作为必修课,应结合心理健康课程共同使学生掌握一定的基础知识,提高学生的综合素质,促使他们身心健康发展。本文通过阐述高职院校心理健康教育与德育教育的内涵及联系,通过分析高职院校心理健康教育的现状,得出高职院校中德育教育下的德育课程和心理健康教育课程,只有将二者在研究、内容、师资队伍和教育范围上进行有效整合,才能共同服务于高职院校的教育事业,共同促进高职院校人才的培养和发展。     

基于工匠精神培养的高职德育教育研究

工匠精神是一种职业精神,追求在工作中精益求精、精雕细琢,对实现我国伟大民族复兴具有促进意义。高职教育是我国教育体系的重要部分,其教育任务是为社会发展培养高素质劳动者。在社会发展的今天,工匠精神的提升为高职教育指明了人才培养方向。对此,本文以高职德育教育为研究对象,分析工匠精神的概述,论述工匠精神培养的高职德育教育意义,提出工匠精神培养的高职德育教育策略。     

高职感恩教育：内涵、问题与改革对策

感恩教育是高职德育教育的重要组成部分。要全面认识感恩和感恩教育内涵,深刻理解有效实施高职感恩教育对于创新高职德育教育、提高高职人才培养质量的重要意义。高职感恩教育必须树立全面的感恩教育新理念,系统设计与全程实施高职感恩教育,建立开放的高职感恩教育学校文化,加强高职教师队伍的感恩教育与感恩示范实践,加强高职院校感恩教育的理论研究与示范项目建设实践,实现感恩教育的特殊育人功能。     

高职德育教学中项目化教学模式应用探究

项目化教学是一种全新的教育模式,应用于我国高职德育教学中,有效提升高职德育教学水平,培养优秀人才。但现阶段,我国大部分高职德育教育中,教师在运用项目化教学方式时,未曾全面了解项目化教学,从而难以发挥项目化教学方式的教育价值,不利于提升德育教育水平。针对此种教育现状,高职德育教师应全面了解项目化教学方式,以项目作为载体,将德育教育目标与项目内容结合,从而提升德育教育水平。     

明理教育:高职院校德育教育的新路径——以浙江金融职业学院明理学院建设为例

高职院校的德育教育既要体现“高”的层次,又要体现“职”的特色,针对自身培养目标,构建独具特色的德育教育机制.但在近年来高职教育大发展的实践中,部分高职院校的德育教育在模式上缺乏特色,在内容上较为零散、缺乏系统性,在力度上缺乏长效机制.针对这个问题,浙江金融职业学院以明理学院为载体开展系统性的明理教育,从德育教育载体构建、目标体系确立、课程体系整合、实践活动开展、考核机制制定和执行等方面对高职德育教育的路径进行了有益的探索.     

基于全程化职业发展教育形势下辅导员德育工作思路的探索

随着我国高职教育的发展,学生数量急剧增加,传统的德育教育方法很难适应新形势的需要,大学生的教育、管理和服务等问题越来越突出,本文在全面分析全程化职业发展教育的阶段内涵和特点的基础上,建立高职院校学生德育教育的新模式,使德育教育工作真正做到全程化、全员化和制度化。     

浅谈高职德育教育中传统文化基石作用的发挥

传统文化在德育教育的实施过程中发挥着其他文化不可替代的作用,中国教育体系中的德育教育一直是以传统文化为核心拓展出来,虽然近些年,全球文化联系日益紧密的情况下,很多文化思潮涌入了中国,对中国的文化体系产生了一定的冲击,但是依然不能动摇传统文化的基石地位。高职德育教育属于大学生德育教育体系中的一种,其教育内容与教育目标参照大学德育体系,但是其也具有高职德育教育的特点,只有分析出高职德育教育的特点,才能保证德育教育能够适应当前社会发展状况。     

高职班主任班级管理中如何融入德育教育

<正>高职学生正处于身心成长以及世界观、人生观、价值观形成与发展的关键时期,班主任在开展班级管理工作的过程中,应有机融入德育教育,以促进学生的身心健康发展。1高职班主任班级管理中融入德育教育的必要性高职教育承担着培养社会所需人才的使命,是我国教育体系中的重要组成部分,近年来,在国家的大力支持下,我国高职教育得到了迅速发展。在教育改革不断深入的大环境下,高职教育面临着一些新的要求,加强德育教育便是其中之一。     

试析民办高职院校的德育教育

本从民办高职院校的特殊性论述民办高职院校必须加强、改进德育教育；从加强领导，端正对高职教育的认识，树立“人性化”教育思想和理论联系实际的教育观念等方面，论述如何加强、改进德育教育。     

如何提高五年制高职学生的核心竞争力

高级职业学校是重要的人才培养基地,随着科技进步和社会发展,社会对人才的要求也越来越高,这就要求高职学生的综合竞争力必须得到提高.在高职生的教育体系中,德育教育有着重要的地位,因为良好的职业综合能力和职业素养是其综合竞争力的有效体现,提高高职生的核心竞争力,意味着必须提高德育教育.本文首先分析了德育教育者五年制高职教育中的重要作用,进而提出加强德育教育,提高高职学生的核心竞争力的具体措施,旨在使德育教育的实施更具有可操作性.     

高职学生德育教育途径初探

德育作为高职教育中一个重要组成部分在新时期面临着许多的问题,高职教育工作者只有改变德育教育的理念和方式,才能使德育教育跟上时代的步伐,实现学生的全面发展。本文针对目前高职学生的特点和现状,提出了加强高职学生德育教育的对策。     

浅谈高职学校德育教育的有效途径

对于高职学生来说,德育教育是尤为重要的,通过德育教育,能很好地增强高职学生的思想品德,也能让高职学校的教学取得更大的成果。在新形势下,我们要增强对高职学生的德育教育,各大高职学校也要改革高职教育的教学内容,更好地增强学生的思想道德素质。这样才能通过德育教育,更好地发挥高职教学的作用。接下来就结合多年从事高职教学的教学经验,看看怎样更好地通过德育教育,让学生增强自己的思想道德素质。     

论创新高职院校德育教育

新时期如何进行高职院校的德育教育，很值得研究和探讨。根据传统德育教育中存在的问题，从活动教育的角度，对如何创新高职院校的德育教育，从内在化、理性化、科学化、时代化、自主化、反复化几个方面做了一些探讨，以作为高职院校德育教育的参考。     

高职院校思想政治教育工作创新探究

针对目前高职院校思想政治教育工作的现状,分析了高职院校德育教育缺失及不利问题的原因,提出高职院校思想政治教育工作应转变思想,更新观念,大力增强“育人为本、德育为先”的教育理念。思政教育的内容和手段要有针对性和创新性,发掘高职院校思政教育的新目标,充分体现高职院校德育教育目标定位的职业性,建立对思政工作队伍系统培训的阶梯式的培养机制。     

高职院校德育与职业技能相融合的人才培养路径探析

德育与职业技能教育是高职院校教育教学的重要内容,培养高素质技术技能人才,就必须发挥技术育人、专业育人、德育育人的合力作用,将德育教育贯穿于专业教育、技能教育之中,将"育人为本,德育为先"的育人目标贯穿于教育教学全过程,不断创新德育教育方法,探索德育与职业技能相融合的人才培养路径。把德育教育与职业技能教育相结合;德育教育与专业教育相结合;德育教育与第二课堂相结合;德育教育与经典教育相结合。     

对构建高职德育与创业教育结合体系的思考

根据当前我国的就业形势,以高职院校大学生素质教育为切入点,结合时代特色,通过德育教育的创新,以大学生创业教育为载体,实施德育教育与创业教育的有机结合,构建和完善高职院校创业教育体系,全面提升高职学生的综合就业竞争力,进而进行人生的成功教育。