谈新课程,给学生创造一片畅想的天空

畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象,运用于教学中对培养学生的想象力具有重要的作用.在新课程倡导"给学生创造一片畅想的天空"大的教育环境下,笔者结合自身的教学实践从课文朗读、质疑解惑、综合学习三个方面就如何给学生畅想的空问进行了详细的阐述,仅供老师参考.     

论新课程背景下学生社团活动的开展

一、社团活动课程化概念的提出 随着高中新课程学分制及“多位一体”教学模块的实施,高中课程体系已发生了巨大的变化,在原有课程基础上突出了校本课程和综合实践课程的开发与运用,学生社团将逐渐成为高中生第二课堂活动的重要载体。     

新课程给学生一片创新的天空

新课程标准本身就反映了课程文化的创新。在课程目标上注重培养身心全面和谐健康发展的人,而不是培养具有工具理性的人;在课程内容上注重现代化、人文化、综合化与生活化;在课程实施上注重学生主体性的发挥,积极倡导学生学习方式的转变;在课程评价上强调对学生、教师提高和促进教学实践的功能。课程改革最大的挑战就是对教师的挑战,因为教师是教育理想与现实之间的转化者,面对新课标：“教师首先要学会适应,其次是积极实践,再次是努力创造”（著名特级教师于漪）。     

运用学生社团开展新课程选修课教学的初探

中学生社团是中学生根据自己的要求,以共同的理想、积极的兴趣为动机．为了实现自身的需要或目的而自由结合的青少年群众性团体。随着近年来中学生社团的不断发展．其对中学生的影响也日益凸显．为了充分利用好学生社团这一新生力量,认清每个学生的优势,开发其潜能,培养其特长．使每位学生都具备一技之长．使全体学生各自走上不同的成才之路。成长为不同层次、不同规格的有用人才．我们开始致力研究以中学生社团为载体开展高中选修课教学的可能性．     

新课程给学生创造一片畅想的天空

一切为了每一位学生的发展是新课程的最高宗旨与核心理念.新课程理念下,教师要用发展的观点认识学生.提倡用积极乐观的眼光和态度来评估学生的天性,坚信每个学生都是可以塑造的;同时应认识到学生身心健康发展是有规律的,教育活动就是要依据和顺应这些规律和特点.每位学生都有巨大的发展潜能,要注重对这些潜能的开发.     

普通中学学生社团可开发资源的研究

学生社团是学校人才培养的重要阵地之一,更是校园文化不可或缺的有效载体。但是,相较于大学生社团,普通中学学生社团在人才、时间、资金等方面都存在着先天的不足。一个有关上海市浦东新区中学生社团的调查显示,学生社团获得资源支持的途径主要是学校,学生社团活动的场地100％由学校提供,但只有75％的学校能拨出专项经费作为学生社团的活动费用。而在实践中,学校能够支持社团的可支配资源也非常有限。     

新课程——给学生创造一片畅想的天空

一、在朗读课文时留给学生一片畅想的天空 传统语文教学中,在朗读方面长期存在两个失误：一是学生课堂朗读少,二是放录音或教师范读多。课文录音我们已无可挑剔,甚至某些有较高朗读水平的教师与课文录音相比,简直是有过之而无不及。准确的朗读、圆润的发音、感情的把握等等,无不让人交口称赞。     

新课程背景下中学生逻辑思维能力的培养

逻辑思维能力是数学能力的核心，依据《大纲》和《考试说明》的精神，近年来的中考十分重视，对学生逻辑思维能力的考察，但是，由于某些观点的提出，如“过分强化对学生逻辑思维能力和演绎推理能力的训练，会束缚学生创造能力的发展”“在大量数学试题已标准化，客观化的今天，逻辑推理和论证已降至从属地位”等等，致使一些教师在这个问题上顾虑重重，举棋不定，这就大大削弱了复习质量，本文现谈以下几点认识和教学建议，供参考。     

新课程给学生创造一片畅想的天空

古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性，形容想象甚至到了“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”的程度。新课标鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式，这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风，吹入了学生的心田，于是学生终于拥有了一片畅想的天空。     

对新课程背景下学生社团活动的思考

一、新课程背景下学生社团活动开展的意义 学生社团是学生根据共同的兴趣爱好,为增长知识、锻炼能力、发挥特长而自愿组织起来的群众性团体,是校园文化建设的重要载体,是学校课程的一种特殊形式,是学校办学特色的重要体现.     

以新课程理念促进师生发展——谈新课程背景下的年级管理

新课程改革是一场深层次、全方位的教育革命。它以“一切为了学生发展”为目标，旨在培养学生的创新精神和实践能力，全面推进和实施素质教育。在新课程改革不断深化的新形势下，“合作、自主、探究”已经成为在教师指导下学生的重要学习方式，     

新课程背景下英语课堂中学生的有效参与

英语课堂教学中,教师要积极引导学生学会学习,注重提高学生的课堂有效参与,提高参与的质与量,关注参与的点和面,从而提高课堂的效率。有效参与是引导学生学会学习的切入点,是提高课堂效益的有效途径,也是提高学生自主学习能力和培养创造洼思维的最佳途径。     

给学生一片自由的想象天空

写作是集观察、想象、思维、理解和表达于一体的综合能力训练。其中,想象这一环节尤显重要,它需要学生根据头脑里已有的表象经过思维加工而建立新表象,它可以弥补学生现有的生活经验的不足,化无为有,化实为虚。     

新课程背景下学生地理思维力的构建

思维是人们对客观事物和现象的理性认识活动，是人类认识世界的高级阶段。思维力是指人们间接地和概括地认识客观事物和现象的能力。地理思维力是地理智力的核心，地理观察、地理记忆、地理想象都与地理思维活动密切相关联系。地理知识从感性到理性、从理解领会到迁移运用；地理技能从熟悉到掌握，从日常训练到逐步提高都要经过地理思维。只有使学生的地理思维力得到很好的发展，才能使他们更好地认识地理事象的本质特征和内部规律，才能深刻理解和牢固掌握地理知识技能，使他们的智力得到更好的发展。地理思维力也是形成各种地理能力的基础，因此，地理教学要重视和发展学生的地理思维力，是新课程标准的要求，是提高地理教学质量的需要，也是发展学生智力的中心问题。     

学生社团——学生通向成功的桥梁

学生社团是青年学生自发组织、自愿参加的群众性团体,符合中学生展示自我、发展自我的需求,是中学生学会交往、学会协作、学会创新的舞台。随着教育改革的不断深化和素质教育的全面推进,充分发挥学生社团作用已成为学校育人的有效手段。     

新课程背景下英语活动课中学生能力的培养

开展英语活动课教学,首先需要营造一种民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围。它要求教师努力做到：     

请给学生一片想象的天空

新课程理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田；全新的学习方式让学生拥有了一片想象的天空。     

请给学生一片想象的天空

新课程理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田；全新的学习方式让学生拥有了一片想象的天空。     

给学生以“惊喜”：新课程背景下的积极追求

教师上课为什么越来越没有了激情？学生为什么越来越不喜欢听课了？师生关系为何日趋紧张？在传统教学模式下,“教师是讲台上的‘独语者’．课堂生活实际上是一种‘生活世界的殖民化’,学生只有‘听话’的权力。     

阅读给学生一片自己的天空

我国古代的语文教学强调诵读,所谓“书读百遍,其义自现”,就是强调读的重要,通过朗读,无声的书面文字变成了有声语言。郭沫若认为：“多读名人的著作,而且对于几件作品还需熟读、烂读……古人谓《文选》烂,秀才半,就是指的这个秘密。”可见,阅读决不是有口无心的念,而是心、眼、口、耳并用的一种学习方法,是读与思、读与品结合的吟诵。只有真正做到在阅读中“品”,在吟诵中“味”,才能使学生创造出属于自己的一片天空。