三角形三边不等式"m-n-t"证法体系探究

拙文《三角形三边不等式的代数变换f（a，b，c）=f（y＋z，z＋x，x＋y）》刊出后，引起一些读者兴趣，希望对文中的“m—n—t”证法体系。即定理1，展开进一步探究，笔者欣然回应如下。     

再论形象思维的基本特征——兼答邹大炎同志

拙文《略论形象思维的基本特征》（以下简称《略论》）在学报发表后，引起了读者的注意，有的来信表示赞同，有的提出补充意见，邹大炎同志的《形象思维之我见》（以下简称邹文）一文则对拙文提出了批评。我认为形象思维问题是一个复杂的远未弄清的问题，有不同意见是正常的。要科学地阐明形象思维问题，那就需要大家从文艺理论、认识论、心理学、逻辑学和语言学等不同角度，进行深入的研究和探讨。本文想就形象思维的基本特征问题，主要从文艺理论的角度，补充一些不成熟的意见，兼答邹大炎同志对拙文《略论》的批评。我想讲三个问题：     

下期精彩预告

校园故事———《开心红绿灯》校园荒诞———《木偶人的咒语》读者点发故事———《让我伤心让我乐》另外，在科幻故事《疯狂薇甘菊》中，植物也大大疯狂了一把！《影子人的报复》《拿破仑和他的六（３）班》也将继续刊出。下期精彩预告     

我的第一篇文章

一个好的刊物就是一所没有围墙的大学。它培养作者 ,滋养读者。刊物的编辑是作者的老师和朋友。他们的心血浸透在发表的每篇文章中却不为人所知。为人作嫁 ,映照出编辑职业的崇高与神圣。我既是《教学与研究》的长年读者 ,也是它的作者。无论作为作者还是读者 ,我都获益良多。我的第一篇文章就是发表在《教学与研究》上。那是 1 95 6年 ,距今已近半个世纪。题目是《张东荪哲学思想批判》。那时我正年轻 ,不知深浅。当时的主编是王南同志 ,是一位非常健谈、学识渊博的同志。人们说他一张中药方的药名都能滔滔不绝讲半日 ,的确是上知天文下知…     

通知

作者、读者朋友们好! 首先感谢您对本刊的大力支持!因本刊原有的新浪企业电子邮箱已于2010年6月12日作废,《中国培训》杂志电子邮箱已更新为zhongguopeixun@sina.com并在杂志的目录页右下方已特别刊出。为及时收到您的稿件,并尽快取得联系,特请您在赐稿时注意邮箱地址的变更。     

《湖北中小学实验室》是我的良师益友

《湖北中小学实验室》是我的良师益友四川省江油师范学校胥光勇（６２１７０９）在《湖北中小学实验室》杂志出刊１０周年的喜庆日子里，我作为巴山蜀水的读者和作者，谨向及时浇灌它成长的编辑同志，献上心中的“哈达”，以表心中敬意和谢意。中小学实验室管理与建设、实...     

《相见欢》究竟想说什么？

张爱玲说《相见欢》的故事曾使她震动,因而30年来甘心一遍遍地改写。本文试图解释《相见欢》故事究竟有什么元素令作者震动。首先回顾《相见欢》在1978年刊出时的读者反应,以负面居多。继而撮述及评论颜择雅在2013年发表的《张爱玲一题三写——析（留情）、（相见欢）、（同学少年都不贱）》,指出颜文未能恰当理解《相见欢》的“夹缝文章”。通过内在的文本分析,如人物性格、对话等,本文对小说的意义提出了新的解释。最后引用张爱玲致宋淇的书信作为外在佐证,补充了小说创作背景及其意义。     

真情留言

开栏语:从《你我之间》到《真情留言》,编辑、作者、读者之间的交流互动的平台更广阔了。您有什么话想说,您想向谁说,您想以什么形式说,不要犹豫,来这里说说吧!有感事、交友事、寻亲事……事事皆收,抒情话、知心话、悄悄话……话话入耳。     

致作者

亲爱的作者朋友们： 感谢你们对《小学语文》的信任和支持！为了使您更加明确我刊需求，使您、的稿件尽早进入编辑的视野，特向您提几点建议。     

超越自己 不断进步

新年伊始，当您打开这本杂志的时候，我们的美好祝愿将随着她一起带给您。对于编辑来说，我们总在思考的是，在新的一年里，我们能给读者朋友带来什么；我们期望的是，当读者刚打开杂志的时候，好似清风扑面，能感到她一年一个样儿，一年能上一个新台阶。过去的一年中，在传统的、受读者喜爱的《名家谈教育》、《理论探究》、《管理论坛》、《育人经纬》、《教学与研究》等栏目中，我们奉献给读者许多素质教育的思想理论和可供参考的有益经验。除此之外，我们对教育的改革与发展也投入了关注的目光，并力图通过《热点聚焦》栏目的专题报道，…     

坚守教育期刊之神圣——写在《教育文汇》全新改版4周年

白驹过隙,光阴流转,不经意间,《教育文汇》全新改版已步入第4个年头了。这对于她的读者来说无疑是件大事。由于《教育文汇》的改版比我接触该刊的时间要长几年,作为半路上的读者,我显然不具备评头论足的资格,且在万千读者和作者中也不缺一人之声,但尽管如此,我还是要凑上几句。我想以一个具有近30年高校教学工作者和管理者的身份,从读者的角度,对我喜欢的《教育文汇》（下称《文汇》）说几句。     

于永正“对话作文”赏析

第一课时 （让学生阅读《我的伯父鲁迅先生》一文） 师：这篇短文作者写得最多的是什么？ 生：对话。 师：（板书：对话）作者在这篇短文里，除了最后一个自然段，其它都写人物的对话，事情在对话中进行，对话完了，事情就结束了。可见，写好对话是相当重要的。作者在文章中是怎样写人物对话的呢？     

激情成就梦想 创新缔造未来

亲爱的读者朋友们：伴随着春天的脚步，2006年的《中学生物教学》以新的风貌和您见面了。这里面包含了全国知名生物教育专家、基础生物教育领域最有权威的作者们的心血和智慧，也凝聚着千千万万个读者的关爱与支持。在这辞旧迎新之际，我们杂志社全体编辑满怀激情，谨向长期以来指导、关心和支持《中学生物教学》杂志的专家、作者和读者朋友们致以最衷心的感谢和真诚的祝福。     

与王景山教授的通信

编者按近年来,不少读者尤其是青年读者给本刊致函,要求编辑或作者解答有关学习或思想上困惑的问题,为了满足青年读者的需求,本刊从本期始新设《青年信箱》栏目,在此,热切地盼望专家、学者参予并给予指导教授：您好！我于今年八月份拜读了您在《教育艺术》中的文章《...     

论科技期刊编辑的特殊贡献——人才培养

本文从前期培养（收稿前的培养）、中期培养（收稿期的培养）和后期培养（出版物的培养）三个方面，论述了科技期刊编辑对人才培养所做的特殊贡献，指出自觉主动地搞好三期培养，对于提高期刊质量、繁荣科学事业，使作者和读者早日成才，具有十分重要的现实意义和历史意义。     

读者·编者

尊敬的编辑同志： 首先向您报告一个好消息,在贵刊的十多年的帮助和指导下,今年我被评为中学高级教师,在这里向各位编辑表示衷心的感谢。 也请您你能在今后的工作旅途中继续给我以关心、指导,以使我在工作中取得更大的成绩。（尹永远） 编者注：尹教师在晋升了职称之后,首先想到让我们和他共享这份欢乐。我们向这一年升了职称的所有的作者,读者表示祝贺的同时,也感到编辑工作的意义重大,感受到读者、作者对我们的要求,我们的担子更重了,唯有更加努力才能对得起大家。让我们互勉共进。谢谢尹老师。 谢谢贵刊的大赠送,使我们边远的…     

给编辑部提两点意见

给编辑部提两点意见编辑同志：您好！作为贵刊的忠实读者，我想对您说两点意见，恭请指正。其一，贵刊抓“一法一会”（即《职业教育法》和全国职教工作会）的宣传报道抓得好，即注重了时效，又注意了声势，很有特色。表现在：六、七期的“卷首语”均与一“法一会”相关；...     

做终身学习的教师——吴放老师访谈录

今年一期不落地读过我们杂志的读者，一定不会对“吴放”这个名字和“教学相长”这个栏目感到陌生。现任教于美国霍华德大学教育学院的吴放老师，通过为我刊的“教学相长”栏目撰稿，与大家相熟相知已将近一年了。在吴老师今夏回国期间，记者有机会对她进行了愉快的访谈。访谈中，吴老师从中美幼儿教育比较的角度，畅谈了今天中国的幼教人应该有怎样的素质和怎样的努力方向。期待着读者朋友从下面的访谈录中得到启发和鼓舞。记者：吴放老师您好。首先请允许我代表《山东教育》（幼教刊）和她的读者，向您表示感谢。从今年１、２期开始，您为…     

谈习作教学中的技巧指导——以《爸爸（妈妈），我想对您说》为例

习作讲究技巧,但习作技巧往往隐藏于课文中,它要借助教师的挖掘才能显现。以人教版语文五年级上册第六单元习作《爸爸（妈妈）,我想对您说》为例,该习作所在单元的主题是“父母的爱”,依高年段教学目标和该单元课文特点,笔者挖掘出了这样一些习作技巧。（1）细节描写（通过语言、心理等描写刻画人物）。（2）夹叙夹议（叙事和表达个人的感受相结合,以体现作者的真情实感）。（3）读者意识（文字是与人交流的方式,因交流对象不同,表达方式也有别）。     

读者与海子的对话

下半月刊开门办刊、办“编者、读者、作者不分你我的杂志”的路线,被越来越多的读者了解并且认同。《编读往来》栏目的你来我往,《读者与海子的对话》的推心置腹,吸引着越来越多读者的加入。读者们看到了,杂志的编辑们满怀诚意的倾听着读者的声音,了解着读者的需要,感受着读者的心情;读者们看到了,杂志在按照他们的意愿调整着,进步着。