我发现棋如人生

从四年级开始,我学会了下象棋,渐渐发现这小小的棋盘也反映着偌大的人生。两人对弈,胆大者棋风泼辣,刚开局便全线出击,奋勇前进,大有“气吞山河”之势;胆小者重于防守,步步为营,举棋不定,惟恐一招致败,便坚持“人不犯我,我不犯人”的原则;稳重的     

十岁那年我被同学称为“贼婆”

<正>那年我十岁,读小学四年级。我成绩一般,长相一般,沉默老实,属于不被老师和同学注意的那一类。但是,这年发生的一件事让我成为众矢(shǐ)之的。那天下午放学后,轮到我和同桌打扫卫生。同桌和我分了任务,每人四排座位。她手脚麻利,先扫完就先回去了。我扫完后,天已暗了,空荡荡的教室只剩我一人,我发现每排第一个位置上,整整齐齐叠放着数学作业本——课代表没有上交作业本,但这很正常,     

我的另一片天空

在我的抽屉里,珍藏着四本精致的笔记本,这四本笔记本属于我的另一片天空。每当我翻开它们的时候,自豪之情便油然而生。这四本笔记本收集着我阅读时从“繁星满天的空中”摘来的“星星”,其中既有名人散文,又有唐人诗句,还有古语精华。妈妈幽默地说,这是“文学亮点的...     

也是一种享受--读《城市之美》

这是一本散发着油墨清香的散文集。打开这本书,我闻到了阵阵墨香,更被封面上四个排版新颖、字体漂亮的标题字———“城市之美”所吸引。这本书是由上海人民出版社出版的,书首有一篇韩正同志写的序言。读书先读序言,这是我的习惯。序言把“上海之美”归纳成三个方面。首先是空间之美。各具特色的现代建筑拔地而起,环境优美的居民小区一片片涌现,构成城市美丽的风景线。其次是色彩之美。白天,上海的街道颜色琳琅满目;夜晚,城市灯光璀璨辉煌,颜色的跳动给整个城市充沛的活力。再次是造型之美。建筑、园林、雕塑互相映衬,和谐统一,创造了人与自…     

回音

我看到好多个人头,一个连着一个……飘舞之风影同一棵树向各个方向长出树枝,构成不同的人的图案。titi423好像是个大脑,每个神经元都带着对家人、朋友的思念!木子葱我想到:这是一棵亲情树,代表着携子之手,与子偕老;这是一棵友情树,代表着情同手足,亲密无间。Rainbow11我想人和人是密切相连、息息相关的,人们互相依靠,谁也不能缺少。菲儿Fly没有一个人可以单独存在于这世界,就像这树枝。湖里狐狸是不是人类对森林砍伐得太多太多?我总觉得这棵树好可怜,承载着这么多的人,它好萧条、好孤独……我们不要把快乐建立在别人的痛苦之上。淘气小笨笨…     

“持汤沃灌”解

高中语文第四册课文《送东阳马生序》中有“至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和”一句。对于其中的“媵人持汤沃灌”,一般书上都解释为“服役的人端着开水给我冲洗手脚”。我认为这样解释是不恰当的。文章写的是作者深冬远行从师之苦。     

从德育工作中借鉴的四种作文指导方法

“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”是德育工作者经常用到的四种教育方法。我在长期的班主任德育工作中也经常用到它们，并深得其益．可是，我作为一名长期兼任着两个班语文教学的班主任，在工作中渐渐发现这四种德育工作方法与语文教学中的作文指导存在着相通之处，     

毛主席诗词解析(两首)

簡短的前言公之斯文若元气,先时己入人肝脾。……願书万本读万过,口角流沫右手胝。这是李商隐《韓碑》詩中的四句,假若用来表达我們学习、揣研、欣賞我們偉大領袖毛主席詩詞时的心情,是頗为切合的。这学期,我們上海师范学院中文系四年級开設了关于主席詩詞专題研究的課程,我十分荣幸地怀抱着兴奋而又惴惴的心情担任了教学工作。这些博大精微的宏篇鉅制,真的把人吸引到一个“仰之弥高,钻之弥坚;瞻之在前,忽焉在后”的境界中去,使我感到欲罢不能。     

比金子更贵重的东西

在非洲一片茂密的丛林里走着四个瘦得皮包骨的男子,他们扛着一只沉重的箱子,踉踉跄跄地往前走。这四个人是:巴里、克里斯、约翰斯、吉姆,他们是跟随队长马克格夫进入丛林探险的。马克格夫曾答应给他们优厚的工资。但是,在任务即将完成的时候,马克格夫不幸得了病而长眠在丛林中。这个箱子是马克格夫临死前亲手制作的。他十分诚恳地对这四个人说道:“我要你们向我保证,一步也不离开这只箱子。     

我是一名教师

我愿是屹立的灯塔,守望着浩瀚的海洋我愿是不朽的胡杨,扎根沙漠北边疆我愿是圣洁的雪莲,绽放在雪域之巅可惜我不是我是一名教师平凡如绿叶,默默地为红花作着陪衬我愿是一羽白鸽,依恋这明净的长空我愿是一抹彩云,追逐着自由的轻风我愿是一轮明月,普照每个人的甜梦可惜我不是我是     

试论汉字的人本精神

汉字是一种以象形表意为基本特征的文字。汉字的整个精神是一种以人为立足点的人本精神。主要表现在两个方面:一是以人自身为参照物创造汉字;二是汉字以人为立足点观照万物,象形、指事、会意和形声四种造字法造出的每一个汉字都逃脱不了人眼之所见、耳之所闻、口舌之品尝、心之所思和手足之所动。是人赋予了汉字以灵性和丰富的文化内涵。和拼音文字相比,汉字更具有感性信息和生命的活力。以我观物,万物皆备于我,这种人本精神使汉字作为汉文化的载体,传承着悠久的文化,并使之沉淀在我们民族灵魂深处,凝聚为一种集体无意识,时刻影响着中国人的思维及感知世界的方式。     

第一笔稿费

有一件事让我对可能性有了美好的感觉,就像是有人带我进入一座摩天大楼里,然后告诉我,我可以打开大楼中的任何一扇门。这使我想到人在一生当中,可能还有许多扇门未曾开启过。我写了一篇四只魔法动物开着旧车帮助小孩的故事。它们的     

头脑清醒

医生给一患牙病的人换装个假牙,病人付了钱正要走。医生一着急忙拉住病人:“哎,不行,你这钱是假的。”病人:“你以为我是傻瓜吗?我头脑清醒得很,你给我安装的是假牙, 难道我能付给你真钞票吗?这叫以其人之道还治其人之身,以眼还眼以牙还牙!”     

打翻大四"五味瓶"

一到大四,人就变得多愁善感起来.原本乐天的我,现在也时不时地手托着下巴坐在教室里发呆,总觉得眼前的生活弥漫着异样的味道.时而让人兴奋不已,时而又让人觉得窒息.也许,这就是所谓的大四"五味生活"吧!     

当人是兽时，比兽还坏!

一个大学生,因为别人嘲笑他打牌作弊,他一怒之下竞连杀四人,然后逃之天天。假如这是一篇稿件,我相信任何一位编辑都会摇头：“如此虚构,太悖情理,退稿!”     

荐书

作为教师,工作上的琐事常常占据我们大量的时间,每天备课、上课、改作业、管理学生,恨不得自已有三头六臂;遇到不交作业、喜欢打架、上课捣蛋的学生,更是让人心力交瘁。自从选择了教师这一职业,我就不敢思考——我工作幸福吗？我工作快乐吗？我卖力工作,更多的只是出于教师的责任与义务。工作着、快乐着、幸福着,在我看来这是遥不可及的远大理想!这使我常有失落和迷茫之感。     

童年美食

童年是一首歌,叫人百听不厌;童年是一首诗,让人吟唱不衰;童年更是一杯美酒,让人回味着每一个动人的点滴。你瞧!春天过去夏天来了,我的童年的大门又开启了! 记得我四岁那年,有一天,我央求着妈妈陪我在外边玩。街上人挺多,我睁大眼睛去满足着心中的好奇,寻找着自己眼中的精彩。忽然,我看见我最     

满园春色关不住

“长恨春归无觅处，不知转入此中来。”当我走进这片美丽的校园时，我感受到了一种扑面而来的春的气息。柔柔的春风吹拂在校园里每个人的脸一上，微笑随着春风荡漾开去，这一切都是那样的意外和新鲜。我贪婪地吮吸着，心情如同这春光一样烂漫；我想听听这里的春之语，看看这里的春之秀。     

试论汉字的人本精神

汉字是一种以象形表意为基本特征的字。汉字的整个精神是一种以人为立足点的人本精神。主要表现在两个方面：一是以人自身的参照物创造汉字;二是汉字以人为立足点观照万物,象形、指事、会意和形声四种造字法造出的每一个汉字都逃脱不了人眼之所见、耳之所闻、口舌之品尝、心之所思和手足之所动。是人赋予了汉字以灵性和丰富的化内涵。和拼音字相比,汉字更具有感性信息和生命的活力。以我观物,万物皆备于我,这种人本精神使汉字作为汉化的载体,传承着悠久的化,并使之沉淀在我们民族灵魂深处,凝聚为一种集体无意识,时刻影响着中国人的思维及感知世界的方式。     

世界上最爱你的人

外婆是慈爱的象征。我的母亲这样说我的外婆:“那是世界上最爱你的人。”据说当时我吃苹果还加糖;缸里养着鲫鱼,我指着哪一条,外婆就捞起来为我熬汤——不是她误会了孩童之心,而是她迷信,坚信那一条于我有益。近日受一位朋友之邀,吃了一桌风味菜肴。这位朋友与这酒楼之男女老板是两表兄一表妹。表兄们像足球健将,表妹像模特儿。他们那共同的外婆健在得很,住在这大楼之巅,从云端俯看孙子们动作。