抓好学校管理工作 调动教师的积极性

一个学校能不能为国家培养出合格的人才,关键在教师。教师是人类灵魂的工程师,学生成长的过程,处处体现着教师的辛勤劳动。充分发挥教师在教育过程中的主导作用,调动他们的积极性是学校管理工作最重要的一环。 我们从心理学的角度来分析,积极性是指人行动的心理推动力。心理推动力大,积极性就高反之就低。而积极性最重要最活跃的因素是需要和动机。需要是人行动的主要源泉,是心理发展的动力;动机是激励人去行动的原因。需要越强烈并能得到满足,从事活动的积极性也就越高。教师也同其他人一样,需要是多方面、多层次的。如:工资、奖金、住房、孩子的就业;信任、荣誉、入党,改善工作条件等需要,这些需要有物质的,也有精神的。学校领导必须深入了解教师的各种需要,只要是正当的合理的就应尽力给予满足,这对调动教师的积极性十分重要。有些教师的需要一时难以满足,也要作好解释,做好做通思想工作,总之,正确对待教师的需要,引导教师对需要增强自我调节能力,是学校管理人员应十分重视的问题,也是调动教师积极性的关键。此外,调动教师的积极性还应注意抓好以下几个环节。     

激励,调动教师工作积极性

研究表明:职业技术学校和基础教育的教师由于受工作压力的影响,情绪倦怠,致使教师的士气低落,影响了工作积极性。在学校的管理中,领导应通过突破激励误区、制定激励政策、运用多种激励方式满足教师的自我发展需求,从而进一步调动教师的工作积极性和主动性。     

谈调动教师积极性

在学校管理的诸因素中,人是最活跃的因素。管理目标最终都是通过人的活动去实现的,因而,如何调动广大教师的积极性是一个至关重要的问题。积极性是一个开放动态的系统,它是人在心理能动状态下的行为表现。学校领导如何遵循教师的心理特点,把握教师积极性产生的多种因素和基本条件,从而调动教师的积极性呢？一、事业心是积极性产生的思想基础教师是知识的传播者。一个人一旦选择了教师这个职业,事业心责任感就会驱使他进入角色。但教师在对待事业心、责任感上的心理认识层次是不尽相同的。有研究表明,这种层次大致有高、中、低三种。…     

调动教师积极性,领导是关键

近几年来,我校教学质量稳步提高,“二考合一”成绩在全镇名列前茅,1992、1993年度各学科的及格率、优秀率,中专和重点高中的学生录取率均名列全镇前茅,为丽水市经济建设培养了大批有觉悟有文化的劳动者.学校的办学效益得到了社会的肯定,教学质量得到了家长的赞扬.回顾几年的工作,我们深深感到只有充分调动教师的教学积极性,才能提高教学质量,在这方面我们的具体做法是:     

“以人为本”,调动教师积极性

在学校管理实践中,我们认识到学校工作的关键是管理,管理的关键是管人,管人的关键是调动人的积极性。在现代中小学管理中,要想调动教职工的工作积极性,再也不能用过去那种单纯的说教式的思想教育方法或者说是按部就班、原封不动地照章办事进行管理。重在激发有效地利用激励机制教职工内在的工作动机,这才是调动教职工积极性之根本。行为科学中“需要理论”主张,把以“事”为中心的管理转到以“人”为中心的管理,把原来靠规章制度的管理发展到研究人的行为,调动人的积极性。什么是积极性呢?心理学把积极性看成是人在心理能动状态下的一种行为…     

调动教师积极性初探

振兴教育的关健在于教师。教师既是学生良好思想品德的培育者,也是学生学习文化科学的指导者。学校培养目标的实现,教育教学计划的实施,主要依靠教师。如何调动教师的工作积极性,发挥教师的聪明才智,更好地完成把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的重任,这是中学管理中一个值得探讨的课题。     

调动教师积极性之我见

现实学校管理，往往将主要精力放在学生管理上，而缺少对调动教师积极性、提高学校管理效能的研究。如何调动教师的积极性，属于学校管理学的激励理论范畴，学校管理者对教师的激发和鼓励，能促进教师发挥其才能，释放其潜能，最大限度地、自觉地发挥积极性和创造性，工作出色，并且能把职业升华为事业。[第一段]     

调动教师积极性刍议

调动教师积极性刍议天津市南楼中学王秀杰振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。要发挥教师在教育战线的主力军作用，关键是靠党和国家一系列教育方针和政策。本文仅就调动教师积极性及其有关问题，谈些初浅看法。一、教师积极性的含义与作用当前，人们对教师积极...     

调动教师积极性之我见

调动教师积极性之我见□冀晓军学校工作的主体是教师,国家所规定的各项教育任务,都要通过教师的活动来实现,离开了教师,学校一切工作都无从谈起。因此,调动教师的积极性,是学校管理工作的一项重要任务。一、加强政治思想教育,提高教师的思想境界和心理素质水平。认...     

抓好队伍建设调动辅导员积极性

少先队工作历来被看成是“小儿科”,没有受到足够的重视。随着培养目标的明确,人才观的改变,作为少年儿童共产主义学校的少先队组织,越求越被人们所重视。实践证明:建立一支优秀辅导员队伍是搞好少先队工作的关键。几年来,我们主动配合县团委,抓好辅导员队伍的建设,从各方面     

适应教师心理 调动教师积极性

调动教师的积极性,提高教育质量,是教育科学的一个重要问题。本文试用学校管理心理学的原理,谈谈适应教师的心理,调动教师积极性的几个问题。一、适应教师事业心强的心理,调动积极性热爱自己所从事的事业是一般的职业心理,追求事业上的成就是一切专业人员的共同愿望。教师的职业追求就是为社会主义现代化建设培养大批有用人才,教师的这个动机,是推动教师全部行动的内在动力,学校管理者应研究教师的这种心理,调动教师的积极性。第一,处理好工作环境和教育工作的关系。当前,由于种种历史原因和现实经济物质条件的限制,我国许多中小学校的办学条件较差,工作环境较艰苦,工资     

多方面调动教师工作积极性

我校是江苏省教改先进单位,学校的教育教学工作多次受到省、市、县主管部门的表彰。通过培训学习,再结合自己的工作实践,我深深体会到,办好一所学校,关键在于充分调动广大教师的积极性。作为校长,应该讲究科学的领导艺术和工作方法,把教师紧紧团结在一起,形成学校工作的凝聚力。群策群力,才能办好学校。调动教师的工作积极性,首先应该尊重他们的人格,承认他们的劳动。教师作为以教书育人为己任的特殊的知识分子群体,他们最需要的不是金钱和显赫的地位,而是领导、家长和全社会的理解、尊重和信任。1987年,我担任校长时,特别强调实行校长负责制一定要和教职工民主管理紧密结合。为此,我带头支持学校的工会、共青团工作,建立了工会、共青团的各项工作制度,不断拓宽和理顺教师参与学校管理的渠道。找们定期发放意见卡、信息反馈卡,教师对校长有什么意见,对学校工作有什么建议,可随时填卡反映,正确的意见被采纳后,年终给予适当的奖励;设立校长接待日,每月1日、15日由我或副校长负责接待,主要为反映“个性”问题的教师提供方便;经常深入到教师中去,和他们交朋友,注意捕捉他们的“第一信号”,了解他们在想些什么,干些什么,随时帮助他们解决工作、生活上的实际困难;举办尊师会,组织毕业生探望母校教师,给老教师祝寿,通过这一系列的活动,来增强教师从事教育工作     

怎样调动教师的积极性

教师管理概括起来有两种最基本的方式:一是通过建立健全管理制度,实施常规管理;二是充分调动教师的积极性、主动性和创造性,使教师以满腔热情投入到工作中去。这是两个相互联系的管理方式。当学校的管理制度已经健全,学校已经形成了正常的教育、教学秩序与工作秩序时,学校领导人就应把管理教师的重点放到调动教师的积极性方面来。     

怎样调动教师个体积极性

在教育管理中，可以通过满足调节教师的合理需要、激励工作动机、确立目标期望等手段，充分调动教师个体积极性，能使育人目标得以很好地实现。     

如何调动教师的积极性

教师是学校教育力量中最活跃的因素,学校的教育目标和一切教育活动都要靠教师去实现,去完成。为此,在学校管理中加强对教师队伍的管理至关重要。如何管好教师队伍呢？我们知道一所学校的教育教学质量能不能提高,制订的工作目标能否实现,最主要是看学校的管理者是否能充分调动教师的工作积极性。     

加强党的领导 调动教师积极性

毛主席指出:“教改的问题,主要是教员问题。”要真正搞好教育革命,使学校成为无产阶级专政的工具,一定要认真落实党对知识分子团结、教育、改造的政策,帮助他们解决为谁服务和怎样服务的问题,以适应社会主义革命和建设的需要。     

从落实政策着手,调动教师的积极性

泰和是个以农业为主的老区县,有占四分之一的特困乡。到一九八五年,全县四千二百九十八名教师中,民办代课教师占将近一半。高等学校毕业、肄业的教师占中学教师总数百分之三十五点一,低于全国同期平均比例;中专、高中毕业的教师占小学教师总数百分之二十四点七,与同类同期全国平均数百分之五十八点五比,低了百分之二十三点八。凭着这样的