朝花夕拾

记得刚刚步入初三时,一切都是那么新鲜,惟有黑板上的中考“倒计时”虎视眈眈地瞪着我们,给班级笼罩了一层紧张的气氛,可同桌小猫仍是整天嘻嘻哈哈.无忧无虑(真怀疑她是不是天生的乐天派)这不,她不知从哪学来了一首《至少还有你》.天天在我耳边哼哼.而我除了学习就什么都没有。唉,初三了,认命了.不就一首歌嘛。“嘿,头一次看你这么用功,太阳打西边出来了!”     

朝花夕拾两题

长“耳朵”的床 上技校的第一年,图方便,“饭桌”、是“战场”,是供任何人小憩的“客栈”,对于我们这帮一年懒得洗一次床单的懒汉们来说,一学期下来,床单、枕巾已是惨不忍睹。正面看不出本色了,翻个面又是新的,反面脏     

朝花夕拾话听写

<正>听写,曾是语文教学中一种常用的方法。从学生角度看,听写是人人参与的,也是能及时看出每个学生的学习水平高低的,所以,它能增强每个学生的学习紧迫感,发挥每个学生的学习潜能。从教师角度看,听写在短短几分钟之内就能通过练习纸(练习本)看出学生对某些知识点的掌握情况,检验全体学生的学习效果。班级授课制之下,确实是简便有效的。然而,随着素质教育的提倡,新课程的实施,听写似乎不那么受人追捧     

朝花夕拾缀硕果

正脍炙人口的美文,内容和形式定是和谐统一的,不仅在思想内容方面给我们以启发,而且在表达形式上也是值得学习的。所以,教师既要引领孩子注意理解文间的思想内容,又要注意理解能力、阅读能力、思维能力、作文能力的培训。根据我的教学实践,由以下几点入手较容易一些。(1)用心体会知识内在联系,让知识融会贯通,给学生一个完整的知识体系,进行知识迁移。《第一场雪》从气温     

朝花夕拾话听写

听写,曾是语文教学中一种常用的方法.从学生角度看,听写是人人参与的,也是能及时看出每个学生的学习水平高低的,所以,它能增强每个学生的学习紧迫感,发挥每个学生的学习潜能.从教师角度看,听写在短短几分钟之内就能通过练习纸(练习本)看出学生对某些知识点的掌握情况,检验全体学生的学习效果.班级授课制之下,确实是简便有效的.     

《朝花夕拾》拾零

《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部散文集,也是作者对青年时代生活的回忆。写作时间从1926年2月到11月,文中涉及的年代大约从1887年到1912年,最初以《旧事重提》的总题陆续发表在《莽原》半月刊第一卷5期至24期上,1927年5月至7月间,鲁迅在广州将其编为单行本,改名为《朝花夕拾》,并添了《小引》和《后记》,次年九月,由未名社出版。此集共十篇,“前两篇写于北京寓所的东壁下,中三篇是流离中所作,地方是医院和木     

《朝花夕拾》民俗论

《朝花夕拾》中充满了乡风民俗描写，其中大量的良俗描写充分展示了民俗美的魅力，表达了作者恋乡爱民的情怀；同时对民俗中的丑俗陋习进行了无情地批判和讽刺。     

谈《朝花夕拾》

谈《朝花夕拾》景山《朝花夕拾》１０篇均写于１９２６年，从３月到１１月。最初在北京《莽原》半月刊陆续发表时，副题作《旧事重提》，依次是《狗·猫·鼠》、《阿长与（山海经）》、《二十四孝图》《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记...     

《朝花夕拾》的意义

《朝花夕拾》是一部温暖的书。我喜欢先生的文字背后深蕴的思想,先生思想之刀锋利得可一刀致死。然而我也爱《朝花夕拾》,我从这部书中读出温暖,以及温暖中透着的温情。先生的文笔一向以冷峻犀利著称,而《朝花夕拾》却一反这样的风格。作为斗士的先生不知怀着怎样的心态完成了这样一部作品,它构成了另一道风景,另一种意义。《朝花夕拾》是鲁迅创作的以回忆童年和青少年时期生活为主的散文集,据先生自己说《,朝花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。而郭沫若先生评价这本集子道“:鲁迅先生无心做诗人,偶有所做,每臻绝唱。”我始终觉得先生…     

《朝花夕拾》解读

鲁迅的《朝花夕拾》笔意纵横,思绪跌宕,既叠印着历史的轨迹,氤氲着时代的氛围,同时也凸现了作者的个性,流露出作者的真挚,因而其意域远远超出了一般的对个人往事的回忆。与此相应,作品笔法灵动,不拘一格,从具体手法到整体结构都表现出高度的自由性,而又体随意走,随物赋形,或散或聚,各成一体。     

试论《朝花夕拾》的人情美

一、《朝花夕拾》人情美的宏观考察我们探索和论述鲁迅散文集《朝花夕拾》的人情美问题,也如研究其它文学和美学课题一样,先应作一番宏观的综合考察。鲁迅全部作品中,无不呈现着丰赡多采,风格特异的人情美,但因内容和文体有别而各显示着不同的感情侧面。所谓“喜、怒、哀、乐,人之常情。”如果说,鲁迅小说中包孕着的常是哀情,杂文中喷射着的多为怒情,则《朝花夕拾》,由其直抒胸臆的散文文体和“从记忆中抄出来的”自身生活经历题材,它倾泻着的主     

谈谈鲁迅的《朝花夕拾》

鲁迅,原名周树人。浙江绍兴人,中国现代著名的文学家、思想家、革命家。出身于破落的封建家庭,青年时代受到进步思想影响,1902年去日本留学学医,后从事文艺工作,立志以文学创作改变国民精神。鲁迅先生是新文化运动的伟大旗手,其杂文、小说等作品具有强烈的批判精神。著有多部小说集、杂文集、散文集、书信集等,部编版初中语文课本推荐了散文集《朝花夕拾》。1926年,鲁迅先生先后撰写了10篇回忆性散文,并陆续发表到《莽原》半月刊上。1928年,它们结集出版,原来的总题目《旧事重提》更名为《朝花夕拾》。这些散文侧重点不同,富有生活情趣和时代特征——有对封建思想的批判,有对亲友和童年生活的怀念,有对师长的崇敬和感念,有对当时社会风貌的细腻描绘。鲁迅先生描绘出独具特色的时代画卷,不仅显露出自己心灵世界柔软的一面,而且蕴含着知识分子深刻的批判精神和伟大的人文情怀。     

《朝花夕拾》的审美趣味

鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》一直给予读者以特殊的审美感受 ,人们可以从多种角度去说明它的美学风格。人情美、情趣美、理趣美相统一于《朝花夕拾》中 ,使它具有了独特的审美趣味     

《朝花夕拾》的艺术魅力

《朝花夕拾》在鲁迅留给我们的艺术宝库中,闪烁着特异的光采。作者任由思想自由驰骋,无所不谈,但形散神聚,收放自如;内蕴丰厚而表现手法变化多端;诗意盎然,抒情与讽刺和谐统一;塑造富有个性的鲜活人物,又用白描传神,情态逼真;笔调幽默轻松,语言朴素自然,所有这些,构成墨淡情浓、蕴藉深沉、平易通脱、隽永舒展的风格。     

谈《朝花夕拾》的文体

文章从散文体特征出发阐述了鲁迅的《朝花夕拾》的独特魅力所在。     

鲁迅《朝花夕拾》的艺术美

《朝花夕拾》写于1926年,收入回忆散文10篇。这本散文集之所以能够传之后世,历久长新,和它高度的艺术美是分不开的。笔调含蓄、自然、朴实的背后却有万千思绪。结构呈现多元化,参差错落,异彩纷呈,几乎每一篇都有所创新。济览全书,我们仿佛走进一片建筑群,式样多变,颜色不一,疏密相间,高低有别,无划一板滞之感,壮观宏伟的气息扑面而来。语言庄谐并存,活泼欢快。形象塑造生动得体,极具概括力,富有典型性。     

《朝花夕拾》的情趣美

作为一组从记忆中抄出来的文章,鲁迅的《朝花夕拾》较完整的反映了他从童年到青年时代的主要社会经历,其中大部分篇目写的是童年时期的生活.与单纯的回忆性散文不同,《朝花夕拾》常将生活习俗的描述与文化反思社会批判有机地融为一体,行文幽默,意味深长,构成了一个童趣、理趣、谐趣相统一的充满情趣美的艺术世界.     

论《朝花夕拾》的语言艺术

文学是语言的艺术。语言是能区别作家不同风格的一个重要标志。鲁迅的回忆散文集《朝花夕拾》语言风格独特,简练精确,描写生动形象,思想深沉,抒情含蓄,幽默中包含着极为锐利的讽刺,且充满隐喻。仅从《朝花夕拾》书名也可体味到其平静从容的思想风格及语言艺术技巧。《朝花夕拾》通过具有画面感和满含情感的生动比喻,形象描绘出对往事的回忆,给人留下了深刻的印象。其篇章文笔深沉隽永,底蕴深刻,充分显示了鲁迅的语言风格及技巧。