浅谈外语教学中母语的使用

外语教学中是否使用母语，历来存在着很大的争议，我国近年的外语教学大纲确定的原则是一种折衷：“尽量使用外语，适当利用母语。”实际上，人们对“尽量”和“适当”的理解存在着很大的差异。当然，确定这一弹性原则考虑了很多因素，其中有我国的师资条件，教学条件，以及教育教学的规律等。     

谈母语在外语教学中的作用

英汉两种语言之间存在固有差异。外语教学工作者应该在教学中引导学生识别并区别运用这些差异，这是一种教学手段，也是学生学习英语的目的之一。     

谈外语教学中正确对待母语与目的语的关系

通过分析母语、目的语对外语教学产生的影响,得出结论,即尽量用目的语,适当使用母语进行教学是外语教学的一个重要原则,这一结论有助于促进外语教学,使学生更好地学习语言。     

谈高中英语教学中母语的合理使用

英语教学发展到今天,各种教学流派层出不穷;英语教师为了努力提高自己英语教学水平和学生的英语知识水平,在教学中也使用过许多优秀的教学方法。如：语法翻译法、直接法、启发法、听说法、功能意念法、交际法及任务型教学法等。但英语教学中母语的如何合理使用问题及其作用一直以来是英语教学教师乃至整个语言教学界争论不休的问题。     

从母语学习的角度谈外语教学改革

语言是人类区别于动物界的主要标志之一。语言是思维的工具,是人类交流思想传播文明的重要手段之一,用于短距离(对面面)的思想、情感、文化、科技知识的交流。语言是通过听觉系统反映到大脑,使人获得知能达到交流目的的;文字是语言的表现形式,是书面化、符号化的语言。文字是人类独家创造出来的、人类独有的,是人类区别于动物世界的重要标志之二。文字是思维的有形载体。文字是人类交流思想便播文明的重要手段之二,用于长距离的思想、情感、文化、科技知识的交流文字是通过视觉系统     

母语与外语教学

英语教学中究竟要不要使用母语,一直是学术界争论的问题。本文主要探讨了母语对英语学习的影响,这种影响对学习有着正反两方面的作用。母语是课堂教学媒介语,翻译也需要良好的语言功底;另一方面母语又会干扰学习者的语音和对英语文化的理解。     

外语教学中母语文化影响探究

母语文化在外语学习过程中的作用是深刻、持久的。近年来．越来越多的学者注意到母语文化以及由此形成的母语思维成为接受目的语的障碍,我国学者胡文仲说,“不了解对象国的文化不可能真正具备社交能力”。英语教学过程中出现片面强调对西方文化的渗透和导人,但是实践证明忽视母语文化的影响最终会阻碍英语学习的真正提高。如何在英语教学中利用母语的正迁移作用,克服负迁移作用,是英语教学工作者必须正视的问题。对外语学习者而言,一般日常交往的交际文化已不是影响他们交际能力的主要障碍,真正影响他们进一步提高的是知识文化部分或交际文化的深层次部分。     

再谈母语交际教学法

再谈母语交际教学法庄文中教师我到教研室一说母语教学法，老师们议论开了，打算搞实验。文中你们实验母语教学法，值得钦佩。教师您说到“母语交际教学法”，是否胸有成竹？文中谈不上“成竹”，只是肚里有根棍罢了。我想，母语教学法，就是使本族学生提高理解和运用本族...     

跨文化外语教学中母语文化的传播

外语教学中的跨文化交际的能力的培养即外语学习者要发展的是用别人的语言来表达自己的观点及文化的交际能力。外语教学过程中,我们应当有意识地同时对目的语文化和本土文化保持清醒的头脑。只有将母语文化传播出去的前提下,跨文化交际才能走得更远更好。     

外语教学中母语的地位和作用

尽管在近几年的教学实践中,避免使用母语,运用纯外语教学(以交际法为代表)确实推动了我国基础英语教育的改革和发展。但是,由于新教学法本身的问题以及教学实践中的实际问题,使得基础英语教育改革的深化和发展困难重重。本文认为,在外语教学实践中,我们必须正确处理好外语与母语的关系。充分利用学生的母语优势,有限制地使用母语。最大限度地发挥母语在英语外语教学过程中的作用。     

外语教学中导入母语文化之初探

本在讨论化与语言教学的关系之后，举例说明了母语化在我国外语教学中的作用，进而指出在我国外语教学实践中应树立全面的中西化观，同时应加强对母语化的语言输出。     

母语干扰与外语教学

缺乏有效的输入方式和来自母语的干扰,是影响中国学生英语运用能力,特别是听说能力的两大因素。笔者借鉴语言习得的相关理论,提出自己的看法和建议,以希望能帮助提高中国外语教与学的效果。     

外语教学中的母语文化

外语教学中的文化教学的重要性已得到外语教育界的普遍认可，但目前我国的外语教学中的文化教学往往仅局限于目的语文化方面，母语文化则处于可有可无的地位。为此，从培养学生文化价值观和文化传播角度分析目的语文化教学观的缺陷．在注重目的语文化教学的同时兼顾母语文化。     

对于母语在外语教学中作用的探讨

母语在外语教学中的作用,外语教学界一直存在两种截然不同的观点。本文拟通过对这两种观点的评析,阐述母语在外语教学中,特别是初级阶段教学中的作用,以期引起外语界同仁对这一问题进行广泛、深入的讨论。     

成人外语教学中母语的作用与反作用

我院自一九八○年以来,多次举办过高中英语教师培训。近年来又建立了较为正规的学制,在全省在职的高中英语教师中招收了大学本科、专科班。我在以上班里都或多或少的教过课,教过口语课和精读课,现在教翻译课。在教学活动中,我突出的感到成人的外语教学有许多不容忽视的特点,其中以对待母语的态度为最明显。一九八三年起到现在前后有五名外籍教师和我们一起工作,他们有各自的很有特色的教学实践,自     

外语教学中如何发挥母语的积极作用

在当前的外语教学中似乎存在一种认识上的误区,认为外语教学应力避母语的影响,英语教师以能用流利的英文进行全英文授课为荣。按照建构主义的教学观,教师应努力为学生营造英语学习的情境,少使用汉语,可以避免母语对外语学习过多的干扰。但是在学习外语过程中,汉语作为一种中介心理现象始终是存在的,母语在客观上总是对外语学习产生影响。关于母语在外语教学中的作用问题,我们应辩证、全面地看待:母语在学习外语中有不利的、干扰外语学习的一面,但也存在有利的、积极的促进作用。在外语教学中,可以恰当利用母语,应发挥其积极作用。同时,我们…     

外语教学运用母语的策略

随着英语的推广使用,越来越多的老师意识到用英语教授英语的重要性,在教学实际中运用直接法、听说法、交际法等教法,越来越被英语教师所推崇.但这是否意味着母语就应当完全被排除在外语课之外呢?下面,笔者就此谈谈自己的看法.     

论外语教学中母语负迁移因素的规避

母语迁移对二语习得具有重要的影响作用。该文从语音,词汇,语法,语篇,文化等方面对二语习得过程中的母语负迁移的现象进行探讨,进而明晰母语负迁移在这些方面的具体表现,明确培养学生有意识地克服母语负迁移的必要性。     

论外语教学中母语正迁移因素的运用

在二语习得过程中,母语迁移对其起着相当重要的作用。本文从二语习得中母语迁移研究的历史背景出发,探讨母语迁移的定义、分类,以及在语音、词汇、句法、语篇等方面母语正迁移的现象,进而明确将母语正迁移运用到外语教学中的重要意义。     

从认知心理学角度谈母语在外语教学中的作用

从语言获得和语言学习这两个过程来看,外语教学均无法脱离母语。只有借助母语的帮助,才能使外语教学达到最佳效果。在外语教学过程中,既不能完全排斥母语,又不能过分依赖母语。