英语中不可吃的“食物”

同学们,下列句子中的各种“食物”我们经常接触到,但是这些词已失去它们本身的含义,你们可要当心:下面的“食物”不可吃。     

有趣的“食物”

每一我们都离不开食物,说起食物的单词,大家差不多都能说出几个。但是这些简单的单词还有很多引申出的意思呢。来看看下面的句子,对比一下它的原意和引申出的意思,一定会觉得很有趣。     

含意题型解答

一、理解文中句子的含意,不能脱离具体的语言环境。任何语句都不是独立存在的,理解句子在文中的含意,要在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析。首先应找到这些句子在文中的位置,其次要注意这些句子的上下文,主要看作者有没有直接或间接对这些句子作     

怎样理解文中重要的句子

“理解文中重要的句子”是“考试说明”中现代文阅读测试的第一项内容的第二个能力点。“文中重要的句子”是指那些在表情达意、结构谋篇等方面起重要作用的句子。所谓理解这些句子,最起码的是要达到懂得这些句子并能对这些句子加以解释。事实上,理解文中重要的句子,也是阅读者读懂文章的一个最基本的条件。因此,多年来高考语文卷都非常重视对这一能力的测试。     

疑难句型翻译

在英汉翻译过程中,有些英语句子不长,看起来也很容易。但在翻译的教学实践中,笔者发现学生对其中的大部分句子不能正确地理解与翻译。主要问题在于这些短句中含有一些英语的惯用法,而一些熟悉的词、短语和句型在这些句子中的意思与我们以前所学的意思又大相径庭。因此掌握这些句子的特点和翻译对广大英语学习者无疑是大有裨益的。笔者列举以下的句子及其翻译,供大家参考。     

培养学生分析问题的能力 辅导学生弄清句子的含义

小学四、五年级语文教材中有要求学生说说句子含义的练习。这些句子的含义深刻,学生理解比较困难。但这些句子大都与课文中心思想紧密相关,有的就是中心思想。如何正确辅导学生理解句子的含义,以培养学生分析问题的能力呢?     

第九册语文句子含义教学浅见

部编小学语文第九册教材中说说句子含义的练习很多,这些含义深刻的句子以准确、生动的语言突出了人物的性格,文章的中心思想。如何进行这些句子的教学?我认为理解编者意图,摸清规律是关键。本册教材句子含义练习虽多,但总结起来可分三种类型:①联系上下文,说说句子意思,注意带点的词语:②读句子,注意带点的词语,     

英语食物名词的衍生功能

英语中的许多食物名词在与特定的形容词、动词、介词和其它名词相搭配时,可以衍生出新的语言单位或词义,有的甚至词形不变,只是处于特定的句子结构中,也能衍生出与原义相距甚远的新义。了解英语食物名词的这一现象,对学习英语大有裨益。     

浅谈英语中的类似句

在英语学习中,人们常常会碰到一些相似的句子。这些句子,初看起来比较简单,一般。实际上,这些句子不一般,也不简单。很容易使人弄错和误解。甚至于会闹出笑话来。为此,我特整理15组类似句如下,进行加注,以飨读者。     

教给学生理解句子的方法

小学语文阅读教学要重视句子的教学,培养学生理解句子的能力。其基本途径是教给学生理解句子的方法。一、从词语入手理解句子句子是由词或词组构成的能够表达一个完整意思的语言单位。要懂得句子的意思,必须先弄明白句中词语的意思。有些句子的词语比较难懂,如果把这些...     

英语词语分离现象的认知分析与理解

英语句子结构是非常严谨规范的。但在语言的实际运用中,学生经常会遇到正常的句子结构中词语产生分离现象,从而导致理解上的困难。通过对这些词语分离现象的分析,认为理解句子中的词语分离是一个认知模式,学习者在学习过程中应采取认知策略达到对这类句子的理解。     

笑口常开

英语中有些词在句子中有不同的功用（词类）和不同的解释（词义）。下列句子中的划线单词就有这种情况，不知你是否能把这些句子译成通顺的汉语？     

增强大学生英语写作的表达能力

在英语写作中,句子顺序、句子长度的变化可以使句子的结构多样化,而比喻、拟人等常见修辞格的应用可使文章丰富多彩,这些都是增强大学生英语写作的表达能力的有效手段。     

帮助较差生学习英语的体会

在英语教学过程中,我总会碰上英语基础极差的学生,基本上每个班都有.他们听不懂英语句子,有的甚至连基本的课堂用语也听不懂;词汇量不足,有的连最常用的单词或知道的单词也往往念错拼错;语法知识不牢固,有的写出的英文句子,语法错误一大堆;理解力差,有的只能看懂明显的简单的句子(如:时间、食物、家庭等);背景知识缺乏,有的连学过的史地常识也忘光了.对于这些学生,若长期不给予正确的引导,并采取有效的补习手段的话,他们的英语基础难以提高,他们的精神负担会更重.作为一名教师,我有责任使每个学生在我的英语课上有所收获.那么,如何帮助较差生克服英语学习中各种主客观障碍并为今后的学习打好基础呢?为此,我的做法是:     

比喻句和拟人句的甄别

教学中经常遇到这种情况，要求写出句子的修辞手法，可这些句子既有比喻，又有拟人的手法。例如：     

结构分析法在英语翻译教学中的运用

在英语翻译中,常常会有一些带有多个修饰语成分的英语复杂句子、无主语的汉语句式或者非生物主语英语句式的出现。这些句子的翻译对于学生来讲,是有一定的难度的。对于这些句子,一些学生在翻译学习训练当中,常常很茫然,无从下手,甚至一些学生一旦看到一些复杂的或者不符合常规表达的句子,就有种胆怯的心理。为了克服学生害怕翻译复杂的句子或者比较不符合常规句子的的心理,本文从结构分析作为切入点,在讲解和训练英语翻译方面作了有效的尝试,收效颇丰。     

美国中学生作文中的类比和隐喻

每年，教师们都会从全美国的中学生作文中搜集一些类比和隐喻的句子。这些摘录的句子每年都发表在全国公开发行的《教师娱乐》杂志上。下面这些是去年的优胜者。     

《在仙台》难句解释及其教学

五年制第十册23课《在仙台》的作业练习中,有五个从课文中提出来的疑难句子。这些句子在文中上下联系,含义深刻,体现了文章的中心思想。所以,正确解释和恰到好处地教学这些难句,可收到牵一发而动全身的教学效果。     

美国中学生作文中的类比和隐喻

每年，美国的教师们都会从全国的中学生作文中搜集一些类比和隐喻的句子。这些摘录的句子每年都发表在全国公开发行的《教师娱乐》杂志上。下面这些是去年的优胜者。     

英语口语常用精短句

英语口语中有很多常用的精短句,言简意赅。只要我们能在适当时机和场合恰当使用这些句子,就能使我们的英语口语表达增添不少色彩;同时多搜集和掌握这些句子,也能使我们在英语口语表达时