立足学校实际,构建特色的校本化教科研机制

立足课改,打造创新教研的平台我国现行的教研改革的方向是校本教研,校本教研能让教师真正成为研究的主体、实践的主体、反思的主体和成长的主体,能从根本上促进课堂教学系统的良性循环.基于这样的思考,学校应该确立以校为本的研修制度,同时创新各级教研活动,进而促使全面、全程、全员的研修格局的形成.     

立足学校发展实际彰显特色校本教研

近年来,我校立足发展实际,根据学校办学特色,在各年级、班级和学科中大力开展“课堂有效教学”实验研究活动,始终坚持科学、严谨、规范的实验原则,以实验研究为平台,努力提升学校教科研水平。一、领导高度重视,保障有力1.学校领导重视校本教研。首先是校长重视,具体负责校本教研的副校长、教导主任、教科室主任更是全身心地投入校本教研工作。校领导联点教研组,并参与教研活动,     

立足学校实际 彰显学校特色——综合实践活动课程校本化开发与实施

<正>《综合实践活动课程》是一个全新的课程形态,是新课程设置的一个亮点也是一个难点,是国家设立、地方开发的必修课程。在经历了学习起步——逐步发展——形成特色的三个阶段后,正处于由常态实施到有效实施、高效实施的进程之中,已经取得了一定的效果。一、课程的开发我校在课程开发方面始终坚持从实际出发,多渠道探索综合实践课程开发模式,根据学校的实际情况,主要引导学生在以下几方面确定活动主题。     

立足学校实际 开发美术校本课程

校本课程是基础教育课程改革的组成部分,是国家课程与地方课程的延伸。美术校本课程开发在各个实验区都进行了不同程度的尝试与探索,根据学生需要,立足学校实际,经过几年的探索与实践开发了以中国结、工艺挂盘、诗词配画等内容的系列课程。在实践中侧重于民族文化的传承、乡土教材的挖掘以及学生综合能力的培养,使美术校本课程形成了学校的艺术特色。     

立足农村学校实际 丰富校本教研形式

随着基础教育课程改革的深入,校本教研已成为学校日常生活的一个重要组成部分。几年来,我们立足农村学校实际,充分发挥教师集体的智慧,着力在丰富校本教研形式、增强教师的课程实践能力、切实提高教师的专业素质等方面做了一些积极的探索与尝试。一、加强学习,身体力行做研究新     

立足校本特色 构建和谐校园

建设和谐校园是建设和谐社会的一部分,也是营造良好育人环境的必然要求。建设和谐校园需要全体师生一齐努力。首先,应立足学校实际,通过有效的教育管理,增强全体师生的和谐校园意识;其次,学校应致力于人文精神的塑造和育人环境的优化,     

立足校本特色构建和谐校园

建设和谐校园是建设和谐社会的一部分,也是营造良好育人环境的必然要求.建设和谐校园需要全体师生一齐努力.首先,应立足学校实际,通过有效的教育管理,增强全体师生的和谐校园意识;其次,学校应致力于人文精神的塑造和育人环境的优化,打造校园文化特色,激发师生投身建设和谐校园实践的热情;此外,要发挥学校现有的特色优势,营造和谐的人文环境,为建设和谐校园创设良好的德育氛围.     

立足壮乡学校实际 推进语文校本教研

近年来,我校语文组同仁秉承对教育教学中出现的问题,采取同伴互助、专业引领、和谐共进的校本教研理念,对日常教学的典型课例开展研究,通过深入的教学反思,促使教师的教学观念、教学行为发生转变,在常态课堂教学,作文专题研究和中考备考研究等方面进行了有益尝试,取得了一些成效。以下就谈点粗浅体会。     

立足本园实际 做好教科研工作

随着我园的不断发展壮大 ,结合特有的办园体制 ,我们一方面抓教科研组织的建设 ,另一方面及时有效地研究幼教改革中出现的新情况、新问题 ,从而使我园的教科研工作取得了较好的效果。我们的具体做法如下 :一、建立二级教科研管理网络根据我园分布广、幼儿年龄跨度大的特点 ,我们建立了以总园中心教研组、分园教研组组成的二级教科研网络 ,严格做到“三有四定”（有计划、有总结、有活动，定人员、定时间、定期总结、定专题）。总园中心教研组主要负责全园教研工作的管理、组织和监督 ,同时根据组员的个人特长 ,确定每人专门负责一个专题 ,进…     

立足校本,推动学校可持续发展

面对社会发展,尤其是实施基础教育课程而引发的教育教学改革,需要勇气和激情,更需要理性和冷静。我们必须重新审视自己的教育教学观念和行为,既要突破思维定势,又要找准过去、现在、将来的结合点,明白什么应该坚持,什么应该摒弃,从而选择切合实际,又独具风格的教育教学理念和思路,实实在在地推动学校内涵发展。     

立足实际发挥优势倾力打造学校特色

一所学校的学生没有特长,教师没有个性,学校没有特色,这是教育的悲哀.有特色,有风格,才有风采,才有地位.<中国教育改革和发展纲要>指出:"中小学要由‘应试教育'转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色."走特色办学之路,打造学校特色,是当前教育改革发展的必然趋势,也是学校可持续发展的不竭动力.     

立足校本实际开发校本课程

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入,我们深切感受到,只有立足本校实际,以课改的理念为先导,以动态管理为手段,以创新实践为动力,深入挖掘校本课程资源,不断丰富校园文化,才能实现“有健康体魄和健全人格,有聪慧头脑和扎实底蕴,有独特个性和鲜明特长”的育人目标。     

立足校本实际开发校本课程

课程改革纲要指出：“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强对地方、学校和学生的适应性”。“学校在执行国家课程和地方课程的同时,根据当地社会,经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势,学生的兴趣和需要。开发或运用适合学校的课程”。由此看出,校本课程开发已成为我国基础教育发展的一个亮点。因此。学校要真正办出自己的特色。     

立足学校本土资源凸现校本活动特色

综合实践活动的开展必须以学校和当地社区的课程资源为基础,只有这样,综合实践活动才能显示出成效与活力,才能体现出学校的个性.我校在综合实践课程的开发与实施中立足于课程资源本土化、课程规划系列化、课程管理层级化,凸现校本活动特色.     

构建校本课程彰显学校特色

《基础课程改革纲要（试行）》明确提出实行国家课程、地方课程与学校课程三级管理。为落实新的国家课程计划,落实我校“为学生终身发展奠基”的教育理念,提高课程的选择性与适应性,推进素质教育的实施,我校在切实执行国家课程的同时,研发校本课程,构建新的课程模式。     

立足实际开展校本培训

新课程的实施，关键在于教师。如何培养一批观念新、综合能力强的骨干教师队伍，对基层学校来说，校本培训是促进学校发展和教师专业化成长的最有效途径之一。     

实施校本教科研创办特色教育

为全面提高教师的素质,我们开展了形式多样的校本培训工作。在教师培训中,我们坚持“四高”“三出”“二结合”的原则,取得了丰硕的成果。所谓“四高”,即思想境界高,文化素质高,教学水平高,品德修养高;所谓“三出”,即出高质量,出新经验,出名教师;所谓“二结合”,就是教师培训要和学校的实际相结合,和课题研究相结合。一、营造浓厚的教科研氛围在营造教科研氛围方面,我们主要抓两方面的工作:一是坚持“理念与发达地区同步、管理与先进地区接轨”的原则,实施了“以人为本,以德育人,质量立校,科研强校”的教育战略目标,狠抓教育教学管理,形成…     

立足校本 形成特色

要改变教育"千校一面""千人一面",学校缺乏竞争力、缺乏生气和活力的局面,必须积极倡导学校创建办学特色。这就要求学校在遵循国家教育大方向和基本要求、基本规范的前提下,办出学校特色,从而形成百花齐放的生动局面。学校特色的创建,是校长办学中需要倾力破解的一道难题。本期特邀11位上海市实验性示范性高中的校长,结合他们学校的发展谈谈学校特色该如何有效建设。     

立足校本 形成特色

上海市光明中学建校己121年，其前身是法国人创办的“中法学堂”，教学全部采用法语，为我国培养了最早一批懂法语的人才。解放后，学校更名为“光明中学”，以其优良的办学质量和特色而享誉沪上，形成了“文明、朴实、勤学、守纪”的八字校风，涌现了一批批优秀教师，培育了一代代优秀人才。改革开放以来，