在中学物理教学中要注垂研究问题的方法

中学毕业生不但应学到相应的基础知识和技能，还应该学会探索未知事物的方法，这样才能在今后的学习和工作中有所创新。这就要求中学教学注意使学生掌握一些探索客观世界的方法。自然科学各门学科的教学，应该把科学知识的传授和自然科学一般研究方法的训练很好结合起来。     

使学生从物理课学到一些研究方法

学生不仅应当掌握升学或就业所必须的基础知识和技能,还应该有探索未知事物的能力,这就要求中学教学注意使学生掌握一些探索客观世界的方法.自然科学各门学科的教学,应该把科学知识的传授和自然科学一般研究方法的训练很好地结合起来.     

中学生从物理课学到的一些研究方法

中学毕业生不但应有升学、就业所必需的基础知识和技能,而且应有探索未知事物的能力。这就要求中学物理老师注意使学生掌握一些探索客观世界的方法。自然科学各门学科的教学,应该把科学知识的传授和自然科学一般研究方法的训练很好地结合起来。     

物理教学中创新思维能力培养初探

我们知道．物理学科是自然科学的基础学科．它肩负着为创新人才的培养的重任．中学的物理教学应该为创新型人才的培养奠定基础。笔者在多年的教学实践中,曾对学生创新思维能力的培养做过一些粗浅的探索．现不避浅陋之嫌提出来．以就教于广大同行．     

试谈对照实验的设计与学生探究能力的培养

中学生不但应有升学、就业所必需的基础知识和技能 ,还必须有探求未知事物的能力 ,不能什么都靠教师教。这就要求中学教学特别是自然科学的教学 ,应该把科学知识的传授和自然科学的一般研究方法的训练很好地结合起来 ,使学生掌握一些探索客观世界的科学方法。生物学是一门以实验为基础的自然科学 ,在生物实验教学中 ,其基本思想就是“对照”。新教材及时贯彻了“重视能力培养”的教改精神 ,针对初中学生正处在形象思维向抽象思维过渡的关键时期 ,在编写上进行了有益的尝试。课堂教学内容的安排大多数先从实验入手 ,由此引出问题 (学习内容 )…     

在自然学科教学中探索研究性学习教学模式

自然科学教学应该以最富有科学意义的知识、技能和态度为内容,培养学生的科学批评精神、创新意识,注重科学过程和学习过程的统一.文中论述了研究性学习的原则和在自然科学教学中探索方法,总结出在自然学科教学中贯彻研究性学习的三种教学模式:单边层进式教学,双边研讨式教学,和课题研究式教学.     

感悟生命科学的理性

<正>生物学作为一门自然科学,不仅有着逻辑关系的知识体系,还有一套独特的思维方式和探究方法,蕴含着丰富的精神资源和美学价值。中学生物学教师应该努力开启教学智慧,引领学生感受生命科学的理性。中学生物学教学到底要教给学生什么?高中毕业5年、10年或更长时间后,学生所留下的生物学教育烙印还有多深?中学生物学有哪些特殊的教育价值?这需要每位中学生物学教育工作者思考并做出回答,因为这关系到中学生物学教育的价     

让创新精神在课堂中闪光——浅谈在数学课堂中如何培养学生的创新精神

在新课程理念下,中学教育应该将培养学生的创造思维能力与创造思维品质放在首位.中学的基础知识教学,特别是理科教学,是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现,虽不具有首创性,但可以在再发现过程中有效地培养学生的创新思维。     

解题变式训练 学生创新思维的摇篮——例说数学课堂中创新思维的培养

在新课程理念下，中学教育应该将培养学生的创造思维能力与创造思维品质放在首位．中学的基础知识教学，特别是理科教学，是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现，虽不具有首创性，但可以在再发现过程中有效地培养学生的创新思维．     

中学要注重科学观和科学方法论的教育

一般认为:中学自然科学各学科的主要教学任务就是“传授和学习系统的科学基础知识和基本技能”。这种看法只强调“具体的知识”和“具体的技能”的教育,而忽视了科学观和科学方法论方面的教育。其实,自然科学各学科的教学任务,应该同时包括科学观、科学方法论的教育与具体知识、具体技能教育两个方面。所以传统的教学论已不能适应现实要求,并遭到越来越广泛和深刻的批评。     

中学生物学教学中的启发式教学

近几年来,中学生物课在教材教法方面作了许多有益的探索。从教学本身来看,一个突出的问题是:怎样把生物课的教学从那种等同于一般文科课程的状况中、从照本宣科说教式的教学中解脱出来,还生物学的自然科学课程的本来面目,加强实验,加强观察,加强动手能力和思维能力的培养,把这门与人类生活息息相关的自然科学课程教得生动活泼,引人入胜。     

中学历史教学新探

中学历史教师应该分析初中生的心理特征,研究教学艺术,改进教学方法,激发学生的历史学习兴趣,点燃他们的历史探索热情,改变当前中学历史教学的尴尬局面。     

如何提高生物实验教学质量

生物学是以实验为基础的自然科学,本文分析了中学生物学实验开课率之所以严重不足的原因,并针对生物实验课的特点,就如何提高生物实验教学质量进行了初步的探索和研究,力求对教师教学技能和今后的实验课教学有所裨益,从而提高生物实验课的教学质量。     

浅谈中学计算机教学的“统一”问题

随着科学技术的突飞猛进,中学计算机教学显得尤为重要,为此许多学者和专家都在积极研究和探索更好的教学模式和方法。我认为,在信息技术教学的过程中教师应该努力做到四个方面的统一,这是十分必要的。     

浅议农村中学语文教学与校园文化的融合

针对农村中学在语文教学、校园文化与城镇中学不同的特点,本文认为应该充分重视校园文化建设,探索农村语文教学与校园文化融合的策略,从而在丰富校园文化的同时不断提升农村中学语文教学的水平。     

在培养兴趣的基础上搞好生物学教学

生物学是中学的基础课,通过对生物的学习,不仅能使学生学到系统的生物学知识和基本技能,而且能培养学生对自然科学的兴趣、爱好;发展学生智力和能力,所以生物学教学是非常重要的。怎样才能搞好生物学教学呢?我认为首先应该让学生对生物学感兴趣,在培养学习兴趣的基础上,搞好生物学教学。     

对中学化学双语教学的思考和探讨

中国的改革开放、加入WTO以及对21世纪新型人才的需要,促使我国正在开展和推进双语教学。目前,一些地区（如上海、深圳等）相继在自然科学教学中开展双语教学的探索。在中学进行双语教学是时代的需要,是教育发展的必然,这有利于为学生将来在科技领域里能更好的参与国际交流、合作和竞争打好基础。但对于大多数普通中学来说。如何开展双语教学还存在不少困惑,急待探索和研究。     

加强物理实验，培养学生能力

物理是一门以实验为基础的自然科学,在教学中我们应该让学生积极参与实验活动,在活动中教会学生积极思考、勇敢探索。这样既深化了物理知识,又培养了观察能力、实验能力、独立思考能力、掌握科学探究的方法和能力。     

加强科学研究过程方法教学

分析近3年的中考试题,见表1,可以发现:题量减少而阅读量增加,中等信息量增加,图量增加,科研分析题增多,联系实际题增多.这种变化是社会发展与自然科学学科发展的必然趋势.<面向21世纪教育振兴行动计划>中特别强调了一代新人应该具有创新意识和创新能力.科学研究方法相对于科学结论来说,比较稳定,变化较少.掌握科学研究的过程方法知识,学习科学研究的一般方法,它既是我们探索未知世界和解决实际问题十分有用的工具,又是培养我们自己创新能力的基石.因此,教师在中学课堂中加强科学研究过程方法教学就势在必行.     

有效提高中学音乐教学质量的策略

中学音乐教学,承担着培养学生音乐认知能力、陶冶情感、提高音乐素养、形成创新能力和创造性人格的重要责任。树立开放的教学思想,注重学生的情感体验,主动参与和师生互动,努力探索符合新一轮课程改革的教学策略,有效提高中学音乐教学质量是中学音乐教师义不容辞的责任和义务。在新一轮课改中,中学音乐教学到底应该采取怎样的策略呢?