新课程必须警惕伪课堂

自实施新课程改革以来,小学语文课堂的改变是令人欣喜的,成效是明显的。“工具性与人文性的高度统一”逐渐在小学语文课堂教学当中得到重视与落实。但在一个追求形式创新、关注人文性的思想浪潮影响下,有不少课堂为了追求所谓的创新,走偏了方向,走向了热热闹闹的课堂,多媒体当道的课堂、多种教学手段堆砌的课堂。这样的语文课堂抛弃了语文教学优秀的传统,脱离了语文教学的本质——语言学习、训练与感悟,导致语文课严重走样,重度变味。这样的课堂看似赏心悦目,气氛热烈,但实际上是危害极大的伪课堂!这样的课堂并不是新课程所追求的新课堂。下…     

新课程必须警惕伪课堂

自实施新课程改革以来，小学语文课堂的改变是令人欣喜的，成效是明显的。“工具性与人文性的高度统一”逐渐在小学语文课堂教学当中得到重视与落实。但在一个追求形式创新、关注人文性的思想浪潮影响下，有不少课堂为了追求所谓的创新，走偏了方向，走向了热热闹闹的课堂，多媒体当道的课堂、多种教学手段堆砌的课堂。这样的语文课堂抛弃了语文教学优秀的传统，脱离了语文教学的本质一一语言学习、训练与感悟，导致语文课严重走样，重度变味。     

新课程必须警惕伪课堂

自实施新课程改革以来，小学语文课堂的改变令人欣喜，成效明显。但在追求形式创新、关注人文性的思潮影响下，不少课堂为了追求所谓的创新，走偏了方向，抛弃了语文教学优秀的传统，导致语文课严重走样。这样的课堂看似赏心悦目，气氛热烈，但实际上是危害极大的伪课堂。     

警惕新课程中的“伪生成”

“生成”或“动态生成”伴随着新课程改革逐渐走入了我们的课堂,它正以这样或那样的方式冲击着原有的课堂。但是,我们在实践新课程理念的过程中,有一种现象值得我们警惕,那就是我们课堂中存在一种“伪生成”的现象。所谓“伪生成”,就是在我们的课堂中打着“生成”的旗号,行“非生成”之实,穿新鞋仍旧走老路。那么,到底什么是生成呢?“生成”是一个相对于“预设”而言的概念,它反对教师对学生一味的灌输,强调教的过程性,突出教学个性化,追求学生的生命成长,是一种开放的、互动的、多元的教学形式。生成不是教师预先设计好的在教学过程中不可…     

警惕新课程中的"伪生成"

"生成"或"动态生成"伴随着新课程改革逐渐走入了我们的课堂,它正以这样或那样的方式冲击着原有的课堂.但是,我们在实践新课程理念的过程中,有一种现象值得我们警惕,那就是我们课堂中存在一种"伪生成"的现象.     

警惕新课程语文教学走向形式主义

实施新课程标准,在教学层面上,必然会面临着课堂文化的建设问题。观念的转变,最显著的特征是课堂教学习惯的改变。尽管新的文化建设内容很宽泛,移风易俗也是长期艰苦的任务,但从目前的课堂教学状况来看,我们很容易发现一些"创新"与《语文课程标准》倡导的理念"形似神异",徒有形式,没有实效。以下几种现象值得关注与思考。     

新课程下必须重视语文课外活动

长期坚持在中学语文教学第一线的教师都会有这样的体会:语文难教,学生怕学。实际上广大语文教师为了上好课,花了大量时间,费了很多心思,然而并不能投学生所好,学生对语文学习的兴趣反而越来越低。长期以来,中学语文课堂教学的基本模式都是“以教师讲析为主”,教师在小小的一方讲台上大包大揽,就像演独角戏,有时学生连观众也不想当,常常出现“老师讲累、学生想睡”的现象,尽管我不想全盘否定“以教师讲析为主”,但它的确存在很大的弊端,这些弊端直接影响着语     

警惕伪爱国主义

2012年,日本极右翼势力在钓鱼岛问题上表现得蛮横和挑衅,激发了中国民众的愤怒情绪,引发了8月19日在北京、济南、青岛、广州、深圳、太原、杭州、成都等10多个城市的反日示威大游行。在和平仍然是世界主旋律的当代,游行示威不仅是民意表达的手段,也是政府和民间进行外交互动的一种重要方式,因此,此番大游行示威理所当然得到了全社会的认同和支持。     

新课程语文教学必须注重情感教育

唐代大诗人白居易说过:“感人心者,莫先乎情。”语文教学要收到令人满意的效果,就必须重视情感教育。情感教育是语文教学本身所固有的。“道非文不善,文非道不生”,“文道统一”是中华民族数千年传统文化的精义。言为心声,人们的语言反映了人们内心的某种情感,语文教材集思想性     

警惕语文教学中的厚此薄彼——新课程语文热点冷谈

《数学课程标准》指出数学教育的三大目标：人人学有价值的数学，人人都获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。三大目标都强调数学必须以人为本，让每位学生得到发展。因此，我们必须摒弃过去那种简单的“灌输”和“训练”，从而实现人文性的数学教育。我们倡导的应该是包括人文精神在内的完整的数学教育，下面谈谈我实现人文性数学教育的一点尝试。     

语文教改：拒绝“伪新课程”

随着新课程标准的实施,各地的语文课程改革也如火如荼地展开。教育行政部门大力推进,专家学者著书评说,教学一线的老师们更是把新课标当成新世纪的语文教学的航标。新课程,从理论上是可行的,从专家所描述的情形看,前景是美好的。无庸置疑,在新课程的实施中,我们已经看到了许多可喜的变化,这正是人们所期冀的。在为新课程取得许多成效而欢欣欢舞的同时,我们也发现一些貌似新课程,实则是把旧的东西改头换面重新包装后又粉墨登场的现象。究其原因,很大程度上是源于对新课程理念的不解、浅解、误解。当初提出“素质教育”这一理论时,曾有许多人…     

警惕新课程理念下的语文矫饰课

理论与实践、自主与合作、探讨与研究,各种新潮时尚的教学理念在短短45分钟的课堂上极尽张扬,给人以耳目一新之感。可回归到实际的教学中,课堂果真如此吗？其根本症结在于急功近利,矫情虚饰,热热闹闹在走过场,扎扎实实搞形式。     

警惕新课程理念下的语文矫饰课

理论与实践、自主与合作、探讨与研究,各种新潮时尚的教学理念在短短45分钟的课堂上极尽张扬,给人以耳目一新之感。可回归到实际的教学中,课堂果真如此吗？其根本症结在于急功近利,矫情虚饰,热热闹闹在走过场,扎扎实实搞形式。     

警惕新课程理念下的语文矫饰课

理论与实践、自主与合作、探讨与研究,各种新潮时尚的教学理念在短短45分钟的课堂上极尽张扬,给人以耳目一新之感。可回归到实际的教学中,课堂果真如此吗?其根本症结在于急功近利,矫情虚饰,热热闹闹在走过场,扎扎实实搞形式。     

警惕语文教学中的伪主体参与——由一节语文公开课说起

我校正在承担着一个自治区级A类课题《城乡交会处中学生主体参与意识与能力的研究》,本学期举行了青年教师优质课比赛。一位语文老师在某个实验班是这样讲授清代桐城派散文家姚鼐的《登泰山记》的,用时一课时。     

人类必须警惕亚健康

亚健康是20世纪80年代国际医学界提出的一个新概念。亚健康问题的普遍存在,不仅严重影响人们的健康,而且成为影响社会进步的重要因素,必须引起全社会的高度关注。本文介绍亚健康的原因、症状、好发人群和应对措施,旨在让众多的亚健康人群,认识亚健康,走出亚健康,提高生活质量。     

深化新课改 警惕伪课堂

一次考试结束,笔者问一名未及格学生是否分析过考差原因,他回答说：“原因在于你没教好。”笔者大吃一惊．心中有些不快,又问：“同样是我教的,为什么有同学分数考120多分呢？”他又笑答说：“这正是我说你没教好的原因,因为你不能让每个学生都学好。”笔者仔细一想,这话确实也有道理,是啊,教学的目的何在？不就是教会学生学习吗？可现实中的教育似乎仅在于教给学生知识本身而非学习方法,在于分化“好”与“差”两个极端？关注中等以上学生如何考上好大学,而忽视了“差生”如何转化,这是传统教育的弊端。     

警惕“伪教学”

教育一直被视为圣洁的殿堂,而如今假冒伪劣现象也随处可见了。且不说假文凭、假考分、假统计、假报表……就是作为教学示范的公开课,也出现了“伪教学”,而且有增无减。有的教师为上好一堂公开课,事先让学生反复排练,以至课堂上的操作程序、提问内容、发言人员都一一定好了。讲台上教师频频提问,得心应手;讲台下学生对答如流,效果“良好”。当然也有“卡壳”的时候,但你无需为执教老师“捏一把汗”,那只不过是个“扣”,适当的时候自然会解开。那是演戏的一部分,当不得真。演砸了的也有,那时就露了马脚。记得听过这样一节公开课,上课伊始老师…     

警惕教育中的伪现象

<正>真正的教育应是人性化的。教育的核心不仅是传授知识,更重要的是对孩子的培养,对其人格的塑造。在素质教育不断深入发展的今天,急功近利等丑恶现象渗透到育人的教育系统,有些人在一些所谓的新潮教育理念的影响下,扛着激励孩子成长的大旗,在做伪教育的事。一、无惩戒的教育时下,许多教育思想如洪水般涌进学校,比如说赏识教育、激励教育等。的确,教育应以表扬为主,正面引导,这是符合人的成长规律的。但一些学校、教师