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1.
远程学习者与教师和其它学习者处在时空分离状态下,需要采用合理的学习策略,让学习可以有序地进行.本文基于对北京邮电大学网络教育学院部分远程学习者进行的问卷调查,对远程学习策略进行了探索研究.研究发现,学习者对待学习的态度、所学专业与实际工作的符合度对学习策略的使用有明显差异性影响,性别对学习策略的使用没有表现出显著性差异.学习者在资源管理策略方面的表现优于认知策略和元认知策略,在借助网络自己解决问题方面表现较好. 相似文献
2.
肖俊洪 《中国远程教育(综合版)》2012,(4)
成功外语学习者学习策略是外语教学领域的研究热点,但是,相关研究基本上是以全日制学生为对象,专门聚焦成功远程外语学习者学习策略的研究屈指可数,在国内更是一片空白.本研究采用半结构性访谈的方法,调查了成功与不成功远程英语学习者在学习策略上的差别.研究发现,在词汇、语法、语音和听、说、读、写,乃至学习过程的管理以及以言行事等方而,成功远程英语学习者的学习策略具有鲜明的理性成分,能有效弥补“熟能生巧”中“熟”的不足.此研究发现对远程英语教学改革有诸多启示. 相似文献
3.
论远程学习者的交互学习策略 总被引:1,自引:0,他引:1
胡志金 《中国远程教育(综合版)》2010,(5)
交互是一种广泛而重要的学习方式,基于教学交互视角的学习交互只是远程学习者交互学习的一种特例。远程学习者的交互学习不仅发生在有教师、有课程的教学交互之中,也发生在无教师、有课程的自主学习之中,还发生在无教师、无课程的泛学习情境之中。本文从学习策略的角度,对远程学习者的交互学习进行了研究,构建了"基于心理意义的远程学习交互层次塔",提出并探讨了适应性交互、理解性交互、操作性交互和反思性交互,从交互的深度、宽度、对象、方式和持续时间等方面,探讨了提高交互学习效果的技巧。 相似文献
4.
胡志金 《中国远程教育(综合版)》2010,(10)
反思正成为当今成人学习研究的核心,但现有研究却很少从学习策略的角度予以探讨,也没有把反思性学习作为一种独立的学习方式.本文将反思性学习分为认知改善式、认知批判式、自我完善式和自我蜕变式四种类型,从远程学习策略的角度对这四种反思性学习进行了策略定位,并建立了相应的操作模型,提出了优化心态、锻造心智和整合运用等建议,以帮助远程学习者能够针对不同的目标情境,灵活运用反思性学习策略. 相似文献
5.
网络学习是远程学习者的主要学习方式,但网络学习与传统学习一样存在着学习适应问题,而且网络学习比传统学习的适应性涉及更复杂、更特别的因素。远程学习者的学习适应性会影响其学习质量,也会影响远程教育的可持续发展。利用自编问卷,对兰州大学网络教育学院和浙江大学网络教育学院的300名远程学习者的学习适应性进行了随机调查,对调查结果进行了分析。 相似文献
6.
随着我国远程学习者人数的不断增加.如何确保学习质量.教会远程学习者学会学习成为目前远程教育机构关注的重点问题。本研究采用文献调查法,调研了国内外与学习策略指导相关的文献。研究表明,国内关于学习策略指导方面的研究与国外相比还有一定差距,特别是远程学习策略指导方面,还没有发现针对我国远程学习者的策略指导。因此,有必要开展大规模研究。设计符合我国远程学习者特点的学习策略指导系统,提高远程学习质量. 相似文献
7.
远程学习者网络学习行为调查研究 总被引:1,自引:0,他引:1
随着计算机网络技术的发展,对网络学习行为的研究成为热点。但目前针对远程教育学员尤其是开放教育学员网络学习的研究明显不足。本研究以长沙电大远程开放教育学生为调查对象,研究他们的网络行为能力,以更好地了解远程学习者在线学习行为规律,促进网络教育平台、网络课程资源的设计与开发。 相似文献
8.
9.
英语学习者学习风格与学习策略调查研究 总被引:4,自引:0,他引:4
温剑波 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(1):53-54
对英语专业一年级学生的学习风格与学习策略进行调查研究,观察分析了学生学习风格表现出来的总体的倾向性.以及策略运作的频繁程度.由此探讨了学习风格与学习策略的关系,并就如何改进教学提出了相关建议。 相似文献
10.
远程学习者网络学习行为的调查与分析 总被引:3,自引:0,他引:3
远程学习者的网络学习行为,不仅直接影响他们的学习效果,而且也反映出他们的网络学习特征和网络学习需求。本文在对中山大学网络教育学院学生的网络学习行为调查研究的基础上,提出了全天候的学习支持服务观,论证了网下学习资源建设与网上学习资源建设的同等重要性,通过案例的分析提出了加强异步交互的具体措施。 相似文献
11.
王平 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,42(5)
通过问卷调查,分析研究了远程英语学习者的学习策略。结果表明:远程学习者常用的英语学习策略有自我管理策略、记忆策略和语法策略等;许多成人学生在英语学习中不善于合理使用各种策略。建议在远程英语教学中注意培养学生运用策略的能力,重视面授辅导课。 相似文献
12.
析远程英语学习者之学习策略 总被引:6,自引:1,他引:6
本文通过问卷调查,分析研究了远程英语学习者的学习策略。结果表明:远程学习者常用的英语学习策略有:自我管理策略、记忆策略和语法策略等。许多成人学生在英语学习中不善于合理使用各种策略。作者认为在远程英语教学中要注意培养学生运用策略的能力,另外必要对面授辅导课给予足够的重视。 相似文献
13.
戴卫林 《安徽广播电视大学学报》2004,(3):74-77
开放教育的教学以学生个别化自主学习为主,显见,这种教学模式必然要求学生应具有自主学习的意识、自主学习的方法、自主学习的能力.在数学学科的学习上,如何对学生学习方法进行指导,本文就其必要性、内容、原则、实施等方面进行了研究、探索和思考. 相似文献
14.
乐红霞 《宁波广播电视大学学报》2008,6(1):83-85
“在开放教育中,网络学习是一种非常重要的学习方式,但是学员进入到以网络学习为重要方式的自主学习,需要经历一个适应过程,为了促进学员更好地适应。还必须运用相应的策略:首先,作好心理准备、思想准备和技术准备,这是引导学员上网学习的前提;其次,要多方引导、全员指导、全程督导,这是促进学员上网学习的有效手段;第三,必须制度保证、管理创新,监控落实,这是促使学员上网学习的保证. 相似文献
15.
远程英语学习者是一个特殊群体,研究他们的学习策略有现实指导意义。问卷调查显示,电大英语专业本科生已经逐渐适应从以教师为中心的教学向自主掌握学习过程的转变,能根据远程学习的特点和规律以及社会环境的变化,发挥自身潜在的优势,较好运用情感、社交、认知、元认知和补偿等学习策略弥补远程学习的不足,有较强学习责任感。调查也表明,要把策略培训作为教学的有机组成部分,有效提高学生运用策略的意识和水平。 相似文献
16.
对参加远程学习的农村中小学教师的自主学习策略进行了研究,结果表明:元认知的自我调节、时间与学习环境管理策略发展较好,而同伴学习、寻求帮助、努力调节策略发展不足;中年教师学习策略普遍优于青年教师,但性别差异并不显著.多元回归分析表明,元认知的自我调节、时间与学习环境管理策略对远程自主学习具有较大的解释效应. 相似文献
17.
网上人大学习者学习困难调查与分析 总被引:3,自引:0,他引:3
陈义勤 《中国远程教育(综合版)》2008,(8)
网上人大作为68所现代远程教育试点院校之一,一直高度关注远程学习者的学习困难问题,自主研发了一份信度和效度较高的学习者学习困难水平调查问卷,连续三年开展了远程学习者学习困难随机调查和详细分析,调查对象涉及本院各个专业、各个学习层次和各个入学批次的所有远程学习者.本文主要对2007年本院学牛学习困难调查结果进行了详细分析,并与2005年和2006年的调查结果进行了简要比较. 相似文献
18.
彭一为 《广东广播电视大学学报》2008,17(1):32-34
我们在电大英语本科专业教学中进行的英语学习策略训练,已取得可喜的成绩。为了巩固这一成果,我们的延伸训练通过各种方式,对学生在新任务中使用所学策略的情况进行监督和指导。实验结果表明,这种隐性教学很好地强化了学生学习策略的内化,有效地提高了学生自主学习的能力。 相似文献
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