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目前小学生采用的《学英语》教材,没有出现音标教学内容,学生在单词拼写方面显出了薄弱性。如何培养学生的单词识记能力?教学实践证明,注意读音规则、构词法、词形和意义教学以及游戏记忆教学等方法的使用,行之有效。 相似文献
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目前小学生采用的《学英语》教材,没有出现音标教学内容,学生在单词拼写方面显出了薄弱性.如何培养学生的单词识记能力?教学实践证明,注意读音规则、构词法、词形和意义教学以及游戏记忆教学等方法的使用,行之有效. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(16)
英语学习在我们的生活中越来越重要,英语学习的基础——词汇占有非常重要的位置。但是,词汇的学习让很多小学生倍感枯燥,繁杂。改革传统教学方式变得尤为重要。很多教师开展了多项趣味活动来充分调动学生们的积极性,同时也产生了一些问题。 相似文献
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兴趣是最好的老师,是飞向成功的翅膀,是提高学习效率的催化剂。无论什么人,无论做什么事。只有产生兴趣,才能积极主动地参与其中,并从中获得乐趣。英语学习也是如此。要想提高学生的英语水平,首先应该设法提高他们的学习兴趣。我在平常的教学中就特别注意应用各种方法培养学生的兴趣,以达到较好的教学效果。现以新课标高一英语Unit3 Word power为案例作详细说明。 相似文献
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教师在英语课堂上创设直观、有趣的学习语境,既能充分调动学生的积极性,又能挖掘学生的潜能,使学生快乐地学习英语,提高学习英语的能力。 相似文献
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<正>英语是以单词为基础的,因此记忆单词是英语学习的基本。中学生在学习英语的过程中,最感头疼的是记忆单词。尽管他们花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住。原因何在呢?就是他们没有掌握科学的记忆方法。故而效率不高。如何帮助学生最高效率地牢牢记住单词?以下是一些记忆方法的介绍,供学生学习时选用。一、进行归类助记忆在记忆过程中,把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理,使其条理清晰,一目了然,再分别记忆。例如:1.按题材分类。例如:把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(36)
近几年来,随着素质教育的不断推进,对小学英语教学课堂提出了更高的要求。英语作为一门基础性课程,应改变传统的死记硬背、灌输式教学方式,应营造轻松愉悦的课堂氛围,这样才能够激发学生学习兴趣,满足学生需求,让学生投入到课堂中,培养学生自主学习能力、创新能力,注重英语的灵活运用。 相似文献
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