试论学校科技创新教育基地的建设

科技创新教育基地在培养具有科学素养、创新精神和实践能力的学生的过程中具有独特和重要的作用。本文针对我国公众科学素养整体偏低,科普设施严重不足,学校普遍缺乏科技创新教育基地建设的实际,阐述了如何以科技活动室的建设为基本阵地,通过整合学校已有的、社、会各层面可利用的科技教育资源,构建科技创新教育基地的有效管理策略,从而实现学校科技创新教育基地建设的最大效益。     

科技教育掀起智慧风暴——江苏省张家港市合兴初级中学“业余无线电技术拓展与创新”课程基地掠影

<正>江苏省张家港市合兴初级中学的"业余无线电技术拓展与创新"课程基地是江苏省课程基地和苏州市课程基地,也是学校科技智力体育的特色品牌。"培养学生科学素养,为学生的终身发展奠基"是课程基地建设的核心理念,基地建有业余无线电展览馆、无线电微型实验室、无线电通信体验室、无线电台室,配备50套测向器材、1套标准信号源、1套快速测向信号源,为项目普及提供了必要的设备保障。学校的科技教育注重普及与提高,初一、初二年级每周设置1节专门课程,学校自编的校本教材《无线电爱好者》《业余无线电拓展与创新》已正式出版。     

西南师范大学附属中学

西南师范大学附属中学是重庆市教委直属的七所重点中学之一,是“国家级绿色学校”、“全国科学教育基地”、“中国瑞典‘环境小硕士’项目实验学校”、“全国科技教育先进学校”以及“重庆市科技教育先进单位”。学校以“学校教育必须立足于学生的终身发展”为办学宗旨,实施“创新让一个民族强大,创新使个体超越自己”的科技教育理念。学校在全面推进素质教育时,特别注重培养学生的实践能力和创新精神,把科技教育纳入学校整体教育计划之中,创设校园科学文化氛围,提高学生的科学素养。开展多种科学普及活动,在活动中培养学生的创新意识,提升…     

在生物教学中培养学生的科技意识和科学素养

教育是发展科技的基础工程,强化科技意识和科学素养教育的实质就是要使教育与科技、社会发展相适应.强化科技意识和科学素养教育是深化教学改革,提高学生素质的有效途径.只有当学生有了浓厚的科技意识和科学素养,才能在青少年时期牢固树立爱科学、学科学、用科学的意识,才能具有创新精神和进取精神,成为未来科技队伍的生力军.而生物学教育在科技意识和科学素养教育中又占有着得天独厚的优势.因此,我们要在通过生物教学强化学生科技意识和科学素养方面做一些有益的尝试.     

论校外实验基地的重要作用

校外教育机构创设科学实验基地对于培养青少年的科学素养、提高青少年的科技创新能力能起到十分重要的作用,也是校外教育机构突破原有教育、活动模式,在满足建设创新社会的社会需求中自身取得发展的选择。     

整合资源培育农村小学科技教育特色

我校是北京市科技教育示范校,在科技教育课程推进与特色建设过程中,整合资源,拓宽渠道,大力培育科技教育特色。我们以特色科技教育活动为突破口,扎实推进素质教育,全面提高师生的科学素养,大力打造学校品牌与特色。
　　在科技教育活动中,教师的指导作用是非常关键的。为此,我们要求教师注重实践与创新,将科学知识渗透在教育教学过程和各项活动中,使学生获得科学知识,增强科学素养,掌握实践能力,发展创新思维。
　　将科技教育与课程建设相结合。我校在通过国家课程、地方课程渗透科普知识的同时,努力研发以科技创新、实践活动为主的校本课程,把科技教育与课程建设有机整合,使两者相辅相成、互相促进。学校自编了《我的家乡》《我的学校》《我的学具》《我的游戏》《我的家庭》五个板块三套校本教材,供六个年级的学生分学段使用,极大地丰富了科技教育的内容。     

加强科技教育,培养创新人才

现代科技教育是一项立足于提高全民族科技素质的教育,学校应该以培养学生的创新精神和实践能力为重点,努力提高青少年的科学素养和科技实践能力,积极培养创新型人才.近年来,我们逐步构建起小学科技教育的基本框架,初步形成了科技教育新的操作路子.     

利用校外服装实践提高青少年科学素养

山东省青州市青少年科技创新教育实践基地自创建以来,始终坚持“为新课程改革服务,提高学生科学素养”的办学原则。几年来,在“服装设计与制作”实践活动的辅导过程中,在如何掌握科技创新的方法,提高青少年学生的科学素养上,探索出了一些经验,培养了学生的团结协作、科学环保和科技创新精神。     

多层次搭建立体青少年科技教育基地

多渠道搭建一个多层次的科技教育基地平台,使学校不仅仅成为一个让学生获得书本知识的摇篮,而且成为一个培养学生科技创新意识,培养学生实践操作能力,培养学生良好行为习惯的基地。科技教育和素质教育相结合,科技教育和校园建设相结合,科技教育和学生的学习活动相结合,科技教育和教师的教学活动相结合、科技教育和社区活动、家庭教育相结合、把科技教育和学校管理相结合。多渠道、多层次搭建立体科技教育基地。中学生开展科技创新活动是实施素质教育的具体体现,需要我们在实践活动中不断探索,不断发现问题,解决问题。最终使中学生科技实践活动走上健康长久发展的道路。     

筑巢为引“金凤”来——上海市通河中学科技创新实验室的构建

上海市通河中学的科技教师认为,科学教育的目标是培养全体学生的创新意识和科学素养,然而学生缺乏在课堂以外进行专门探究式学习的机会和场所。这种缺失,抑制了学校充分发挥科学教育对全体学生在科学态度、探究能力、创新精神、科学素养等方面的培养。为此,通河中学的科技创新实验室构建就是试图为科学     

创新中育人,育人中创新：大学生创新基地实践

河南科技大学材料科学与工程学院申报创建的学校大学生科技创新特色基地,不仅是学生科技创新的场所和载体,其实也是一种育人的新模式.基地通过活动品牌化、项目层级化、操作系统化、培养全程化、制度科学化、参与普及化、教育基础化、宣传常态化等措施.形成了初步的建设效果和“在创新中育人,在育人中创新”的鲜明特色.     

打造教育特色提升科学素养

“十八大”重申“科教兴国”战略,作为教育基层的中小学,提升学生科学素养正值当务之急,据此我校继续而长期的坚持科技教育为学校特色教育,不断提升学生科学素养,为二十一世纪培养最有竞争力的科技创新人才。     

开发实施校本课程 促进课程改革不断深入

大连市甘井子区金家街第二小学建校于1962年，是一所具有优良传统和良好声誉的老学校。自70年代起，学校就将科技教育作为重要的内容贯穿在日常的教育教学活动中。随着学校的发展，科技教育已初步形成规模，特别是实施素质教育以来，学校将科技教育怍为推进素质教育，培养学生科学素养和创新精神的突破口，积极开展各种形式的科技教育活动。     

景秀中学:创新教育,点燃学生的智慧火花

在我们学校的创新教育科技作品展览室、科技实践活动室、益智乐园里,陈列着学校师生众多充满灵动和智慧的科技作品以及学校获得的一系列荣誉:全国科普教育实验基地、广东省青少年创造力培养教育基地、全国中小学生创造力培养示范学校、广东省科学教育特色学校、全国百强特色学校、全国创新教育实验学校等。这些正是学校开展"学会创新"校本课程、持续坚持十二年创新教育的成果。     

开发实施校本课程促进课程改革不断深入

一、在继承发展中确立开发校本课程 　　大连市甘井子区金家街第二小学建校于1962年,是一所具有优良传统和良好声誉的老学校.自70年代起,学校就将科技教育作为重要的内容贯穿在日常的教育教学活动中.随着学校的发展,科技教育已初步形成规模,特别是实施素质教育以来,学校将科技教育作为推进素质教育,培养学生科学素养和创新精神的突破口,积极开展各种形式的科技教育活动.平日按不同年级设置粘贴画、橡皮泥、拼图、小实验、小发明、小创造、气象站等科技教育活动,相对系统化地对学生进行科技教育;学校利用每年的寒暑假组织全校学生先后开展了“送给香港小朋友一件礼物“、“喜看家乡巨变“等20多个主题科技活动.学校每学期还举办科技节和科技作品展来展示科技教育的成果,营造学科学、用科学、爱科学的校园氛围.……     

基于工程硕士专业学位培养机制的几点思考

教育必须主动适应我国经济建设、社会进步、科技发展和国家安全的需要,推进教育培养由封闭式向社会开放式转变、教育管理由政府计划向学校自主办学转变;必须坚持教育创新,大力推进教育机制的创新与实践.本文从完善培养基地建设、改进培养模式、建立监督机制等几个方面论述了工程硕士培养机制的实践与完善.     

创建科普特色学校,全面提升学生科学素养

当今世界科学技术日新月异,综合国力竞争根本取决于科技创新能力竞争。学校担当人才培养重任,理应将科技教育作为重要内容,着力培养学生科学素养和创新精神。我校自创办以来,围绕"质量立校,特色强校"办学理念,确立以科技教育为突破口,努力通过广泛开展科技教育培养学生创新精神和实践能力,全面提升学生科学素养,并进而促进学生智力开发,养成良好的学习习惯,掌握科学的     

工科院校大学生科技创新基地建设模式研究——以武汉科技大学资源与环境工程学院为例

大学生参与科技创新活动是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的重要途径,工科院校有着强大的科研实力和专业背景,有开展科技创新活动的先决条件.科技创新基地是大学生开展科技创新活动的有力依托和平台,深入了解当前大学生科技创新基地建设模式及现状,认真总结科技创新基地建设的有益经验,挖掘不足和分析存在的问题,有针对性地研究基地建设新模式,采取有效措施推动大学生科技创新活动,对提升人才培养质量,增强高等教育的自主创新能力具有重要意义.     

“3D创新设计”特色课程引领学生个性成长

作为上海市实验性示范性高中和科技教育特色示范学校,上海市嘉定区第一中学在新一轮《五年发展规划》中明确提出了“自主——创新教育”的办学理念：因材施教,让每个学生的潜能得到充分激发;培养具有深厚人文素养和科学素养,个性潜质和创新潜能充分发挥的现代高素质学生。     

采用多种策略,培养小学生的科学素养

科学素养的提高,对于国家、社会和个人的发展都有重要意义.小学阶段是科学素养启蒙教育的最佳时期.因此,我们教育工作者要做一个有心人,把工作做得扎扎实实,使科学素养的培养渗透到学校一切教育教学活动之中. 一、形成良好的氛围,搞好环境熏陶 在科学素养教育过程中,创设良好的科技教育环境能潜移默化、行之有效地影响学生的行为与情感,激发他们参与科技实践活动的兴趣,能充分发挥环境育人的作用.