学科教育学刍议

教育学发展至今,已有许多分支学科产生,这是教育学繁荣的标志之一。研究教育学和各分支学科的关系,对于搞好教育学改革也具有重要意义。我想对近几年正在兴起的学科教育学这门分支学科的建设问题发表一些肤浅认识。     

《学科教育学》内容简介

过去对于学科教育的研究一般都将学科视为彼此分割、相互独立的门类,因此先后形成分科的教材教法、分科教学论、分科教育学。在学科日益发展的今天,探索对学科体系加以整合和进行重建的有效途径,已经成为十分重要和亟待研究的课题。本书力求摆脱已有学科教育学孤立地研究各门分科的局限,试图按照一种新思路,即将学科作为一个整体来探讨,其主要目的是创立一个新的学科教育学理论体系,这一研究具有较高的理论价值,是我国学科教育研究的一大突破。本书的绪论部分论述了学科教育学的研究对象,以及建构一种整体性学科教育学的必要性、合理性;第一、二、三、四、五章分别阐述学科教育学理论体系的六个层面:人才规格;学科课程;学科教学;学科学习;现代教育技术与学科教育;学科教育评价。本文摘录绪论中的部分内容,以飨读者。     

审美教育学学科性质刍议

近几年来,教育科学和美学科学的研究都取得了可喜的进展,美学理论和教育实践的关系日益显得密切.本文就这两门科学交叉、渗透、综合而产生的新学科——审美教育学的学科性质作初步描述,从而明确它存在的必要性和合理性,增强研究它的自觉性和紧迫感.     

老年教育学学科体系构建刍议

老年教育学是一门应用学科与交叉学科，学科构建完成需要经过长期的努力，但现在就需要启动这一构建工程。因为探索性的实践必须转变为自觉性的实践，众多的争论需要经过学术研究来存异求同，丰富的经验需要经过学科构建来总结和提升。经过25年的实践和建设，我国在“内在建制”和“外在建制”两方面都具备了启动构建活动的条件。     

师范院校教育学学科教材建设刍议

改革开放以来 ,人教版教育学学科教材建设经历了从无到有、不断完善的创新发展过程。回顾总结这一过程 ,在于找出一些规律性的认识。搞好教材建设 ,首先 ,要明确指导思想 :编写教材要以学生发展为本 ,为培养合格教师服务 ;教材建设要配合学科建设、课程建设进行 ;教材设计要贯彻教学原则 ,体现教学方法。其次 ,教材建设要有一套行之有效的管理机制 ,应从宏观管理与微观管理两个方面进行。     

《化学教育学》学科性质辨

本文从教育的社会性、学科的知识内容及其结构等方面讨论了化学教育学的学科属性,说明了化学教育学是一门社科性教育学科.     

关于思想政治教育学学科名称的一些思考

一、思想政治教育学科存在的问题随着社会的发展和国际国内形势的变化,对照其他国家思想政治教育学科的发展情况,我国思想政治教育学科面临着巨大的挑战和压力,出现了“与社会主义市场经济的运行机制不够适应,与企事业单位的运行机制不够适应,与个人争取事业成功和人生幸福的人生实践不够适应”的尴尬局面。     

关于思想政治教育学学科名称的一些思考

一、思想政治教育学科存在的问题 随着社会的发展和国际国内形势的变化,对照其他国家思想政治教育学科的发展情况,我国思想政治教育学科面临着巨大的挑战和压力,出现了"与社会主义市场经济的运行机制不够适应,与企事业单位的运行机制不够适应,与个人争取事业成功和人生幸福的人生实践不够适应"的尴尬局面.     

思想政治教育学学科名称争论之于学科发展的价值意蕴分析

在思想政治教育学经过20年的学科化和科学化的艰苦卓绝的学术努力,获得社会和学林的广泛承认之际,思想政治教育学界却有专家提出修改学科名称的动议并展开正式讨论。我觉得,思想政治教育从理论到实践的确都要观照现实的时代背景和社会发展态势,寻求一种现代学术的深度发展,以免理论建设滞后于社会经济形态转型,与社会主义市场经济建设的实践相脱节,避免陈秉公教授所说的三种不适应现象:“与社会主义市场经济的运行机     

当代教育学的学科体系与发展前景刍议

教育学已经经过漫长的发展历程。历史进入二十世纪五十年代以后,教育学的发展空前加速,这一方面向人们展示了教育学的广阔前景,另一方面又使教育学陷入了体系混乱的状况之中。因此,对教育学的体系进行整理与重构,已成为极端重要而紧迫的问题。这一问题的解决,乃是教育学体系从无序走向有序;是教育学在发展与更新中走向真正科学化、完善的必由之路。     

大连大学教育学学科

大连大学师范学院成立于2001年,设小学教育专业2007年5月人文学院教育心理教研室并入师范学院大连大学小学教育专业是辽宁省首批开办本科层次小学教育专业之一师范学院虽历史短暂,但取得的业绩却为校内外所侧目经过几年的建设,小学教育专业形成了自己比较独特的办学特色,2001年,大连大学小学教育专业经辽宁省教育厅批准开始创办招生;2003年通过辽宁省教育厅试办专业评估．2005年获得大连市示范专业称号,2007年获得辽宁省示范专业称号,2008年获批国家第三批特色专业建设点     

学科教育学学科架构简说

学科教育学既是一门科学,又是一门学科。无论是作为一门科学还是作为一门学科,它都是很不成熟的。因此,有必要从历史和现状、从理论和实践的多个侧面,努力探究学科教育学的学科架构,以期尽快建立起学科教育学的科学体系来。     

谈学科教育学

学科教育学是研究学校(主要是中、小学)开设的各门科学学科(例如数学、物理、化学、生物、地理、语文、历史等)的教育问题的一门科学。它是学科教学法的进一步发展和扩展,是普通教育学与学科教学法之间的一个中介学科。它涉及教育学、心理学、社会学、哲学等多种学科。其中每一门都以所涉及到的科学学科命名,例如数学教育学、物理教育学、历史教育学等等。学科教育学的内容涉及有关科学学科教育、教学的一系列问题,尤以课程、教学和学习等问题为重点。由于学科教育学的产生适应了现     

教育学学科简介

渤海大学教育与体育学院教育学学科是学校最早建立和建设的学科之一。目前设有教育技术学、教育技术学（小学教育方向）两个本科专业,到2012年,教育学原理、课程与教学论、教育技术学、比较教育学、高等教育学、教育史6个二级学科硕士学位授予权点,     

学科教育学笔谈

教育的本质是育人性、生产性和社会性的统一。社会发展的不同阶段总是给教育提出不同的客观要求,教育总是以一定的社会要求为目标来培养人。 目前,在世界范围内产生的第四次科学技术革命正在带来教育的第四次改革。这次改革要求我们树立起“大教育”观念。这种观念认为教育是一个大系统,教育科学是一个大体系,应该遵循整体的原理。教育科学正在分析的基础上向整体化、综合化、数量化的方向发展,而使教育具有多功能:传授知识,培养品德,促进体力发展。为了适应这种趋势,只有重在教学经验基础上的缺乏完整体系的的学科教学法就远     

教育学学科简介

<正>教育学是学校于2011年第三轮立项重点扶持建设学科之一,其前身是课程与教学论扶持建设方向。学科组现有专职教师24人,其中教授5人,副教授11人,讲师8人,其中博士4人,在读博士1人,硕士15人,硕博士占教师总人数的83%;团队中有学校中     

学科教育学学科架构简说

学科教育学既是一门科学,又是一门学科。无论是作为一门科学还是作为一门学科,它都是很不成熟的。因此,有必要从历史和现状、从理论和实践的多个侧面,努力探究学科教育学的学科架构,以期尽快建立起学科教育学的科学体系来。学科教育学的科学积淀     

辽宁师范大学教育学学科

辽宁师范大学教育学专业始建于1982年并于当年招收本科生．1986年在老一辈教育学者罗明基教授主持下，课程与教学论专业首次获权招收硕士生、1993年特殊教育专业在魏华忠、张宁生教授主持下获权招收硕士生，1998年职业技术教育专业在傅维利教授主持下获权招收硕士生。2001年教育原理专业获硕士学位授予权，     

《教育学》

由顾明远、黄济主编的中等师范学校课本《教育学》已由人民教育出版社出版。这是我国自五十年代以来第一本中等师范学校教育学统编教材。这本书不仅体现了中师的特点,而且在体系的安排和内容的设计上,有独到之处。一、学生既是教育的客体,又是教育的主体。编者从师生关系的角度,指出在教育过程中,教师总是起着主导作     

心理教育学刍议

通过从学科意识的角度探讨心理教育学的基本问题,对心理教育的学科定位、学科性质和学科体系进行初步分析,可以得出结论:心理教育是一门性质特殊、相对独立的新兴学科,是一门由多学科交叉融合生成的且正在逐步走向成熟的主导学科.