积极开展高等专科教育理论研究 努力办好专科

高等专科教育是我国高等教育中的一个具有自己特色和规格的重要层次,它为我国社会主义建设培养了大批急需人才,对提高整个中华民族的文化素质做出了积极的贡献。由于它具有学习年限短,教育投入少,专业适应性强,培养出来的学生又较安心基层工作,实干精神动手能力强等特点而愈来愈受到社会的承认和领导的重视。但是,回顾历史,自建     

重视专科教育研究办出专科教育特色

新中国的高等专科教育事业从建国初的开创,到1957年的下滑,1960年的大量下马,“文革”中的停办,再到70年代的恢复及80年代的发展,40年间经历了曲折的过程。当前,我们正处于新中国高等专科教育发展史上最好的时期。教育部门,特别是专科办学部门认真研究高等专科教育发展的历史,认识专科的办学地位,研究专科的办学特色,认识专科的办学规律及教育规律,开展专科教育科学研究,对持续、稳定。协调地办好专科教育,培养具有专科特色的、合格的社会主义建设人才具有重要的意义。     

高等工程专科教育要加强实践

作为高等教育范畴的工程专科学校,是高等教育的一个重要的独立层次,它应该具有自己的特色。我们认为,毕业生的实践能力、动手能力,即在实际工作中分析问题和解决问题的能力较强,应该成为工程专科学校的特色。因此,工程专科教育在加强理论和实际结合的教学过程中,要强调实践、加强实践。     

加强专科教育工作 必须更新观念

建国以来,我国高等专科教育几起几落,究其因,很重要的一条是对专科教育缺乏一个统一的明确的认识.目前国家教委颁发了《关于加强普通高等专科教育工作的意见》(以下简称《意见》),提出了我国普通高等专科教育的办学指导思想,今后一段时期内的工作方针和加强普通高等专科教育工作要采取的具体政策措施,对专科教育的性质、地位、作用与培养目标等均作了精辟的阐述与明确     

高等工程专科教育调查报告及加强和改革工程专科教育的意见

今年4至7月份,省教委组织对全省高等工程专科教育(以下简称高工专)进行了较全面系统的调查研究。被调查的有吉林电气化专科、吉林粮专、省电大、长春职工大学等8所高校和吉林市、公主岭、洮南、九台等4个市、县所属企业。此次调查先后深入234个单位;召开各类座谈会178次,与会者1,559人次;跟踪调查毕业生4,000人次;下发并回收各类调查表19种3,000余份;个别走访上千人次。     

加强教育理论研究促进教育文化创新

教育理论研究不但能够创造新的教育理论和思想，而且能够创造先进的教育文化和社会文化。教育理论研究对于社会先进文化的创造意义主要表现在：通过教育理论的发展直接促进社会文化的进步；通过教育理论对社会各方面的影响来促进社会先进文化的发展；通过教育理论成果向教育制度的转化，从而促进社会先进文化的发展。教育理论研究创造先进文化的基本途径在于对保守、落后文化的批判，对先进文化的预设和构想，对社会先进文化思想的建构和弘扬。     

专科教育应有专科特色

近年来,高等工业专科类学校(包括全日制专科及职大、电大、夜大等各类成人专科教育)发展很快,这对于改变过去本、专科层次比例倒挂,普及高等教育,满足社会对高等专门人才日益增长的需求,促进工农业生产的发展,都起到了很大作用。高等工业专科学校因其投资少、见效快,与地方人才需求结合紧密,有利于提高地方办学积极性,它的发展得到了社会各方面比较普遍的支持。对于各类专科学校所取得的成绩,无疑是应当充分肯定的。当前,专科类学校所面临的主要问题是如何保证和提高教学质量。其教学改革不仅存在本科院校所具有的共性     

加强教育理论创新

当今,在“素质教育”思想的指导下,我国新基础教育改革和新课程改革正在进一步走向深入,并取得了许多令人可喜的成果。现实情况表明,愈是投身于新基础教育改革和新课程改革潮流之中,人们愈加感到发扬教育科学作用、加强教育理论创新的必要。因此,对于我国教育理论工作者来说,在教育理论研究中加强理论创新是一种责无旁贷的事情。     

必须重视专科教育研究

高等专科教育,是高等教育系统中一个重要的子系统。不论从世界高等教育的发展趋势看,或是从中国当前高等教育改革的现实看,这个子系统都发展迅速,越来越显得重要。例如:美国社区学院的学生,已占大学生总数的47％①,而在这些学院绝大多数是技术、职业性的专科教育;德国把技术专科教育视为经济腾飞的“秘密武器”,这是人们共知的事;日本的经济高速增长,有的学者认为主要得力于大量兴办短期大学、高等专门学校和专修学校(专     

要切实有效地加强教育理论研究

建国40年来,在党和人民政策的领导下,我国的教育事业获得了空前的发展,成绩是巨大的。但是,用一分为二的观点来看,问题也是不少的。有些带有根本性的问题,如红与专的关系、数量与质量的关系、速度与效益的关系等问题,反反复复,长期未得到有效的解决。什么原因呢?我认为,一个重要的原因就是我们的教育理论还十分薄弱,教育实践还缺乏科学的理论指导。这个问题,在当前全党、全国认真反思教育失误的时     

转变观念加强对教育理论的研究

过去我们对教育理论的研究和教育规律的探索不够重视,其主要原因有三:一是怕,视理论为高深莫测,望而生畏。认为研究理论都是学者专家的事,我们跟着干就行了。二是懒,认为在工作中只要有拼命精神就行了。三是浅,认为理论的虚无性强,着实性差。把理论与实际工作看作截然不同的两码事,不重视运用科学的、先进的教育理论去指导工作实践,反映了认识上的浮浅。     

加强和改革高等文科专科教育——关于我省高等文科专科教育状况的调查报告

今年6月我们对省属的吉林财税专科学校、吉林公安专科学校、吉林商业专科学校进行了较为全面的调查,并对长春大学外语学院进行了一般了解。现将我省文科专科教育的成绩、问题和我们对办好文科专科教育的意见报告如下。     

改革教育思想,加强教育思想和教育理论研究

产生片面追求升学率的原因很复杂,这个问题既不是不可知的,也不是毫无出路的。如果认真地、仔细地想一想,就会发现造成这个弊端的根子,有很大一部分恰恰就在教育本身。首先是领导的教育思想有问题,而不能一味地责怪下边。比如,怎样看教育,怎样办教育;教育的着眼点、出发点和立脚点应当放到哪里;扶植什么、支持什么,倡导什么样的教育价值观、人才观、学生观、评价观以及据此而制定一系列制度,这些方面是不是没有问题呢?我看是很值得来一个“再认识”的。在我们的教育现实中,造成片面追求升学率这一突出的弊端的原因之一,就是公然违反最基本的教育规律。对于这类问题,国内外的教育家们早就指出了,可是不少地方却依然视而不见,听而不     

高举伟大旗帜 加强理论教育

全党、全国以及全世界人民瞩目的中国共产党第十五次代表大会是在我国改革开放、继往开来的重要时期召开的,是在世纪之交的重要时期召开的。这次大会的主题是“高举邓小平理论的伟大旗帜,把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪”。高举邓小平伟大旗帜,是十五大的灵魂,是江泽民同志向十五大作的报告的核心,是我们党从历史和现实得出的不可动摇的结论。 江泽民总书记说:“在社会主义改革开放和现代化建设的新时期,在跨世纪的新征途上,一定要高举邓小平理论的伟大旗帜,用邓小平理论来指导我们整个事业和各项工作。”江总书记高瞻远瞩.抓住了我国社会主义现代化建设事业在跨世纪转折关头所面临的全局性的根本性的大问题,给全党全国人民以科学的理论指导和巨大的精神鼓舞,必将在实践中产生深远的影响。 旗帜是方向,旗帜是形象。在当代中国高举邓小平理论的旗帜,才是真正高举马克思主义、毛泽东思想的旗帜。在高举旗帜问题上,教育工作者更要有高度的自觉性和坚定性,不能有丝毫的动摇。邓小平理论是十五大的灵魂,也是我们学校工作的灵魂。我们要坚持用邓小平理论指导教育教学工作,坚持以邓小平理论教育师生,确保伟大的旗帜在高校永远飘扬,这是当前我们要做的首要工作。     

高举伟大旗帜 加强理论教育

党的十五大是在世纪之交,召开的重要大会。江泽民同志所作的报告,是领导全国人民迈向新世纪的政治宣言和行动纲领。高举邓小平理论伟大旗帜,加强马克思主义理论课和思想品德课教学是十分重要和迫切的任务。 一、进一步明确了“两课”教学的中心内容 中国共产党是非常重视理论指导的党。在马克思列宁主义指导下,中国革命面貌为之一新;在毛泽东思想指导下,取得了中国革命的伟大胜利;在邓小平理论指导下,开创了社会主义现代化建设的新局面。十四大以来,以江泽民同志为核心的第三代领导集体按照邓小平同志的谆谆教导,抓党建、讲学习、蔚然成风,卓有成效。就“两课”教学而言,国家教委颁布了《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》及《关于全国普通高校马克思主义理论教学以〈邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要〉作为教学纲要的通知》等重要文件。     

韩国的专科大学教育研究

为了适应社会经济发展的需要，韩国十分重视高等职业技术教育的发展，并在专科大学方面形成了自己的特点。通过对韩国专科大学的现状与特点的简要介绍，希望对我国职业技术教育发展有所借鉴。     

加强电化教育理论研究 繁荣电大教育事业

同志们:今天,我来到这里参加纪念《电大教育》创刊两周年电大教育理论研讨会,感到十分高兴。《电大教育》编辑部,用召开理论研讨会的形式,来纪念《电大教育》创刊两周年,这是一件很有意义的事情。参加这次研讨会的有中央电大的领导同志、主讲教师,有来自全国十二个省、市电大的领导和高等院校的学者、专家、教授。我代表中共黑龙江省委宣传部,对今天的会议表示     

应当加强对教育发展理论的研究

教育发展需要科学理论指导。长期的教育发展为发展教育学的形成已产生了良好的条件。发展教育学是在一般教育理论的基础上，专门研究教育发展中所特有的矛质，揭示教育发展的客观规律。在对发展教育学研究对象论述的基础上还提出了发展教育学学科结构的大致轮廓和为促进发展教育学科学研究的几点建议。     

应加强职业技术教育的理论研究

目前,我国职业技术教育理论研究工作是一个非常薄弱的环节。现在专门从事职教理论研究的机构屈指可数,研究人员更是凤毛麟角,没有形成一支素质较高的科研队伍。在一些地区,理论研究工作尚未提到有关     

应重视和加强数学教育理论研究

强调数学教育学科体系重要性的必然结果,就是要加强数学教育理论的研究.数学教育实践需要数学教育经验和常识,但仅仅停留在经验和常识的层次上是远远不够的,没有数学教育经验到数学教育理论的升华,没有感性到理性的跃迁,就不可能获得关于数学教育的规律性的认识,数学教育实践只能在低水平上重复.我们应在正确认识理论的实践指导性的情况下,通过研究范式的合理定位与研究主体的“改良”,加强理论研究,增强理论的实践力,重建数学教育理论体系.