浅谈美术教学中学生设计能力的培养

正新的美术课程目标提倡:在美术教学中,注重学生设计能力、创新思维和实践能力的培养。要求学生能根据实际情况分析需求、提出设想、形成构思,设计图样和动手制作,并在互动的交流中不断加以改进。而在美术课中,对设计的要求主要是对作品的造型、材料、外观、形态、功能、加工过程、加工方法等方面进行改进或创造。因此,作为美术课教师,我们要重视学生设计意识与设计能力的培养,使设计学习成为美术教育的重要内容。那怎样更好地在美术课中培养学生的设计能力呢?本人就美术课程的设计、应用学习领域的教学实践,谈     

中学生美术课兴趣缺失原因及对策

美术新课标指出了美术教育的功能:“通过学习美术,丰富学生的视觉、触觉;发展学生的空间思维和动手能力;激发学生的创造精神以及美术的实践能力,达到能用美术来表达自己的情感和思想,从而提高学生的审美能力,完善人格.”可见,美育对一个人的发展具有多么重要的意义.可是,过去的应试教育片面追求升学率,很多学校将美术课的教学时间一缩再缩,有的地方甚至根本就没有设置美术课.近几年来,素质教育越来越得到人们的重视,美术课的地位也逐渐回升,以往缺失的美术课堂有了时间上的保证.但是,我们的美术老师却发现,美术课回来了,可学生上美术课的兴趣却好像不知被遗忘在哪里了.美术课上,学生不是消极应付,就是偷做其他学科的作业,或者有的干脆打瞌睡.到底是什么原因让学生对美术学科索然无趣?怎样才能解决这个问题?笔者试就这个问题谈一点自己浅陋的看法.     

落实课程标准 重视美术课改工作

哈尔滨市南岗区是黑龙江省首批课改实验区。通过一年多的教学实践,笔者在美术课改工作中有以下几点体会:一、美术课应注重创新精神和解决问题能力的培养美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,最大限度地开发学生创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。例如,继红小学杨秀威老师的《音乐的想像》一课,是一节自编综合探索型美术课。这节课通过综合和探索性学习,在学生头脑中形成了不同知识之间的关联,发展了学生综合实践能力,使其在创新情境中创造性地解决问题。上课后,教师先播放了…     

美术教学激趣例说

兴趣是人们对某种事物持续地倾注着积极热情的认识活动。小学美术课首先应注意培养学生对美术的兴趣,我在多年美术教学实践中曾采用多种方法,为学生创设丰富有趣的美育环境,激发和培养学生学习美术的兴趣。     

如何提高初中学生美术课动手能力

正一、引言当前,初中美术教学应积极贯彻新课程教学理念,着重培养学生的创新能力,提高学生的综合素质。美术课上对学生进行动手能力教学与培养可以提高学生的手脑协作能力,美术教育要能够开发学生的美术潜能,提高教学效果,积极鼓励学生参与到教学中来,培养学生的动手能力,要让学生在动手制作过程中获得实践能力、感知能力、创新能力。二、提高初中学生美术课动手能力的有效措施1.要培养初中生的动手制作意识和习惯初中美术课教学标准就是要求学生能够有创新意识与     

抓好三个环节 落实美术教学中的美育

美术课是对学生进行美育的重要途径。大纲要求：教师要“处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系”，“要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力”。落实好美育，是贯彻大纲精神，完成美术教学任务的基本要求。下面以省编九年义务教育小学美术课本第一册《会飞的花朵》一课为例，谈谈在美术教学中落实美育要抓好的三个环节。一、启发学生感受美感受美是指人们凭借感觉器官对美的事物的感知。感受美是人们进行审美活动的出发点，是欣赏美、创造美的前提。在美术教学中启发学生感…     

美术欣赏课培养学生创造力的探索

开发学生的创造潜能是教师的职责,而美术学科则是特别有利于培养、发展学生创造能力的学科之一.因此,美术教师要把培养与发展学生创造能力贯穿于课堂教学的每一个环节.在美术课的其他课型中,学生创新精神和实践能力的教学己得到广泛的运用,而在美术欣赏课中同样也需要培养学生的创造能力.     

初中美术有效课堂教学研究

初中美术新课标中明确指出,美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。随着新课改的不断推进,美术课堂逐渐从"副科"地位中摆脱了出来,美术教学的美育作用也受到了应有的重视。而从传统教学向新课改转变是一个长期而复杂的过程,在这个过程中,不仅要从教学观念上进行转变,还要注重在教学实践中通过教学模式和教学方法的改革和实践,这样才能促进美术课堂教学效率的不断提升。有效的美术课堂教学是以学生的审美意识和审美能力培养为重点的教学,在教学中做到以学生为主体,促进学生在美术实践活动中得到不断的发展的教学。     

初中美术教学中学生思维能力的培养

初中阶段的美术教学是一门培养学生美育、创造思维的重要课程。创造思维给人首先提供的是由联想得出的假定思维空间,文学、音乐、美术作品中体现出的幻想、抽象、比喻、夸张、变异等,是创造性思维过程中产生的东西。学习美术的—个重要教学目的就是培养学生的思维能力。思维是智慧的核心。在美术课中,我们通过教学,抓重点,培养学生的美术思维是教学的任务与目的。     

试论如何搞好中学美术教学

正美术课是对学生进行审美教育的重要途径,在美术课上学生的审美能力得到提高,美育得到发展。美育是素质教育的重要组成部分,对培养学生德、智、体、美、劳全面发展有着重要作用。美术作为一门基础性学科,在具体的教学过程中,要注重学生的情感体验,注重学生的学习过程,积极进行合作学习,自主探究性学习,同时还要注意跨学科的综合性学习,教师要改变传统的教学方法,通过生动有趣的课堂提高学生的美术素养、审美能力,让学生得到全面的发展与提高,这是每一位美术教师的重要使命与责任。那么传统的教学中,     

谈农村中学怎样开展美术教学

美术教学是美育教育中的一门重要课程。美术教育在整个教学中有着极其重要的作用,它可以教育和培养学生热爱祖国、热爱大自然的情操,丰富学生的精神生活,培养学生的审美观。提高学生的观察能力、想象力、动手能力和创造能力。特别是在实行素质教育的今天,美术更是一门不可缺少的课程.这就对我们美术老师提出了更高的要求。可是在农村中学,由于种种原因,美术教学设备严重缺乏,乡村传统观念的影响,在一定程度上增加了老师的教学难度。在这种现状下,如何上好美术课,激发学生的美术兴趣呢?     

微课在小学美术课堂中的创新应用

美术教育是学生接受美育的重要途径,小学美术重在提升学生的审美能力,发展学生的综合素养,让学生实现更好、更快的发展.随着信息技术的迅速发展,微课进入小学美术课堂,成为教学的重要手段.教师要革新教学理念,创新教学方法,灵活地运用微课,激发学生的学习兴趣.通过精彩的微课辅助教学,学生能学会主动探索美术知识,美术课堂会变得更加...     

微课在小学美术课堂中的创新应用

美术教育是学生接受美育的重要途径,小学美术重在提升学生的审美能力,发展学生的综合素养,让学生实现更好、更快的发展。随着信息技术的迅速发展,微课进入小学美术课堂,成为教学的重要手段。教师要革新教学理念,创新教学方法,灵活地运用微课,激发学生的学习兴趣。通过精彩的微课辅助教学,学生能学会主动探索美术知识,美术课堂会变得更加精彩,教学效益得到最大化提升。     

个性化教学模式在初中美术课堂的应用

初中美术课堂是培养学生美学修养与艺术感知能力的重要平台,素质教育的进一步发展对初中美术课堂提出了更高的要求。个性化教学模式作为新课程改革中的一种新型的教学模式,既可以很好地激发学生的美术学习兴趣,拓展学生的创新思维,使学生的个性得以发扬,还可以培养学生的艺术感知能力,推进学生审美修养的全面提升。本文从初中美术课堂的教学现状出发,对个性化教学模式在初中美术课堂的应用展开了探讨,以期对提高初中美术课堂的教学质量有所助益。     

如何在中学美术教学中实施游戏教学

正美术是一门必修课,美术学习可以促进学生的智力发展。一个学生受过良好的美术教育,在学习中就可以准确、敏锐、细致而完整地观察事物,在对事物的外形观察区分以及空间的把握、色彩的分辨能力上都有很大的提高,这样的学生将来在社会上的就业面是非常广的。但目前大部分地区的美术教学没有引起足够的重视,在应试教育的影响下,美术课常常被其他课代替。我们的美术课应该怎样上呢?如何才能提高学生的兴趣呢?我认为如果在教学过程中教师能够结合一些活动,在游戏中让学生掌握知识,培养思维,在这种愉快的学习氛围中锻炼学生动手动脑的能力,可大大提高学生学习美     

怎样上好高中美术鉴赏课

美术鉴赏是运用经验对美术作品进行感受、体验、联想分析和判断,从而获得审美享受,并理解美术作品和美术现象的活动.美术鉴赏是高中美术课五大系列中第一个系列,在高中美术课中占有重要地位.它是一种创造性的精神活动和实践活动,使学生在欣赏、鉴别和评价美术作品的过程中,逐步提高审美能力,热爱本民族文化,尊重和理解世界多元文化.所以美术鉴赏课的开设具有重要意义.怎样上好美术鉴赏课?我根据平时的教学经验总结了几点经验.     

浅谈新思维下的美术教学

"培养学生的创新意识和创造能力是美术课堂教学的重要内容,在美术教学中,教师要充分挖掘其中潜在的创新因素,发挥学生的主体作用,让学生自己做主,主动参与,提高美术教学效果."基于《美术课程标准》的要求,我们不难意识到美术教学是对学生实施美育的重要课程,尤其是在倡导素质教育的今天,它更是学校实施素质教育的重要组成部分.通过几年的教学探索与实践,我认为它的主要任务是在对学生进行审美教育的同时,提高学生的创造能力.下面就个人对小学美术教学的一点拙见,谈谈在新思维下如何上好美术课. 一、营造良好的美术课堂学习氛围 实验表明:人在和谐、放松、平等的环境中,思路能够充分放开.     

关于初中美术课堂教学现状的研究

在一般人的眼中,美术课作为一门操作性很强的学科,活动多、实践多,没有死记硬背的课文,没有做不完的试题,学生参与热情一定很高.但是初中美术教学的现实情况却不是如此,"你可以把一匹马牵到河边,却不能够使其一定要喝水",初中一线的美术教师最为头疼的就是学生对美术学习的不参与、不投入.美术课在陶冶情操、培养学生审美素养发展创造性思维等方面有着其他学科不可替代的作用.纵观初中众多学科,美术课历来是学生投人较少的学科.究其原因,是教学脱离学生的实际情况,学生缺乏体验、心理感知,学生并没有从内心深处认同美术学习的意义和作用.     

小学美术教学浅探

<正>美育的不断深入对培养全面发展的素质人才作用重大,意义深远。美育具有开发智力、陶冶情操、培养美感和愉悦身心的良好效应。美育有示之以形、动之以情和寓教于乐的特性,这一特性有着其他学科教育不能取代的作用。如何提高小学美术课的教学质量,迫切需要美术教师研究和探讨。美术是一门综合性科目,美术课程能陶冶学生的情操,提高审美能力。一堂好的美术课应该是既传授应掌握的美术知识,又培养学生良好品德和生活习惯。它与许多学科有着密切联系。美术课教学与其他学科教学一样,以提高学生总体素质     

浅谈小学美术课中创造能力的培养

本文介绍了笔者经过二十多年的美术教学经验总结的怎样在小学美术课中进行创造能力的培养,包括在绘画教学中的基础绘画课和创作课上培养学生的创造能力;在手工课中的剪贴画课上培养学生的创造能力.